1

题失分的同学较多，主要原 因是对“数位”与计数单

位的概念混淆，其余各题失分较少。

第三大项，计算。这一大项的题目，有

70%

< br>的同学能得满分，另有

30%

的同

学失分，主要原因计算时粗心大意，

第四大项，

本题主要考查了学生的动 手操作能力和空间想象能力。

第

1

题和

第

3

题

90%

的同学基本得满分；第

2

题和第

4

题有

50%

的同学 失分较多

.

第五大项，解决问题。这大项共有

5

道题，其中第

1

、

2

、

4

题学生基本得满

分，

少数失分的同学主要原因还是没有弄清题目中的数量关系；

第

5

题制作条形

统计图，比较简单，全班同学都得满分；第

3

题，只有

70%

的同 学能得满分；还

有

30%

的同学，由于 对速度、时间和路程三者之间的数量关系含糊不清，加之看

图能力较差，因而失分较多。

三、改进措施。

针对以上答题情况，在今后的教学工作中教师应把握以下几点：

1

、< /p>

注重学生对数学概念、

数学运算定律的正确理解，

并在理解的基础上加

以正确运用。

2

、加强对学生计算能力的培养，以达到正确、熟练的程度。

3

、进 一步培养学生的动手操作能力和发展学生的空间想象能力。

4

、

进一 步培养学生对数学学习中遇到的各种数量关系的正确理解，

帮助他

们获得解决问题的正确途径和方法。

5.

< br>做好后进生的补差工作

,

坚持

< /p>

补心

与补课相结合，

与学生多沟通，

消除