(完整)八年级语文期末考试试卷分析报告
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八年级语文期末试卷分析
本学期期末
测试已完成。本次语文测试试卷采用大连西岗区期
末试卷，此卷分为语言积累和运用、古
诗文阅读、现代文阅读（课
内
+
课外）
、作文四部分
,
卷面满分
150
分，有的题类型与中考题型
比较接近，有
的题型相去甚远，题的难易程度比较难，基础知识部
分能够基本考查学生语文知识情况，
至于是否能考察语文能力情况，
个人以为能考察西岗区学生，于本校学生而言，难度太大
。
本次八年级语文期末测试，共有
94
名学生参加考试，总分为
8178
，及格人数为
59
人，及格率为
62
.76%
，平均分为
87
分。最高
分
116
，最低分
21.
此成绩与期中考试相比，各项指标均有所下降。
一、基础题情况分析以及解决措施
1
.
注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范围涉
及书写、字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际
运用题等，目的在于
促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积
累知识、语言文字能力的运用考查。书写题
目两分，得满分的共有
27
人，
占年级
组
28%
。
在字词的识记方面，
得满分的有
17
人，
占
18%
；
诗词默写得满分的有
16
人，
占据总人数的
17%
，
其中第一题默写
《白
杨礼赞》较难，学生丢字拉字多字现象较多。
2
第三题的病句修改题太难，且分数较高，平时为
4
分，此次竟然
为
6
分。可以很容易看出命题者在考察大连市里的学生的能力，本
校学生
答此题惨不忍睹。其中第一﹑二小题无人答对，第三小题第
四小题只有
< br>1
人答对，准确率不到百分之一。
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3.
第
5
题名著考查：分为两道小题，一是《格列佛游记》
属于超出
范围，无人得分。二是名著《红星照耀中国》
，学生对
于此本名著较
陌生，得分不高。学生出现的问题有：①概括情节抓不住要点；②
对于人名的记忆不够准确；③对情节的感悟不够深刻，分析不够到
位。<
/p>
措施：
注重知识的积累，强调语言的运
用。语文知识的积累，包括
字词积累、诗文积累
(
包括名著
)
及文化常识积累等，这是语文素养
形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务之一。积累的目的
在于
运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生
动的运用语言的生活情景，
以引导学生在生活中学习语言，联系生
活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使
学生更主动地去
提高自身的语文素养。
二、古诗文分析以及解决措施
课内文
言文答题情况较好，因为复习到位，做到了复习什么就
考什么。课外文言文答题情况不尽
人意，选择题正确率
40%
，断句题
只
有
6
人完全段对，翻译句子正确率约在
50%
，内容理解题太难，只
有
3
人答对。
古诗词赏析能抓住平时所教技巧
，理解作者情感，抓住景物描
写，但语言不够优美。
措施：
抓好文言文的基础教学，初中生要能阅读浅易文言文，
能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调
文言基础
知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反
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复诵读，要读出情
感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容
基础上，指导学生借助课文注解和工具书
，自己去归纳总结，去解
决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死
记
硬背。
三
现代文阅读分析以及解决措施
现代文
阅读共
32
分，学生平均得分
10
分，最高得分
26
分。
一是说明文《棉花》
，题型基本符合中考题型，
15
题考察说明方
法个人以为此题让学生分析整
个第一段的说明方法，段落太长，容
易让学生造成知识点混淆。个人以为
16
题考的没有必要，完全可以
考察学生对于说明文语
言的赏析。
17
题要求学生用作诠释的说明方
< br>法解释说明“羽绒”
，难度较大，大部分学生只会摘抄原文。
第二篇文章是《最精彩的表演》
，学生能够读明白文章表
达的内
容和感情。但是本文设置的个别阅读题问法较模糊且分值设置不合
理，不符合中考题型。例如
20
题
21
题。但是
18 19 22
三
道题的设
置以及分值设置都很规范，尤其是
22
题接近学生生活。
措施：
1
明确阅读要求，
养成阅读习惯。
教师让学生明确现代文阅读的
基本要求，在做阅读题时就会有针对性
，就能胸有成竹，有的放矢，
不会像无头的苍蝇到处乱叮。学生明确了阅读的要求是迈出
了培养
阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法，阅读教学才
能事半功倍。阅读教学中，要按照《语文课程标准》中对现代文阅
读的一些基本
要求，以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用
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