七年级上册语文期末试卷分析
-
七年级上册语文期末试卷分析
一、试题分析
试题以
语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
本次语文期末质检试题总分
100
分，共四
大题。包括积累和运用、古诗文阅读理解、现代文阅读理解
和作文四大版块。试卷在试题
结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度
稳中有微升。
整体构思好，兼顾了课内与课外，记忆能力与分析能力，知识积累与能力迁移，情感体悟与
文化熏陶，体现了语文工具性与时代性的统一。
二、考点与知识点分析
本次质检难度
适中，试题范围基本包括了课本内容并有少量难度较大较灵活的试题。这样既符合学生
实
际也能满足教学质量检查的要求。
（一）积累与运用（共
20
分）
第
3
题属于对成语的正确运用的考查，而第
4
题是选词填空题考查，这道题考得非常好，考点抓住了
“语言的
实际运用得体”这一要点，而第
6
题是排序题，难度稳中有微升
。
（二）阅读（
40
分）
1
、课内阅读（
15
分）本次考查篇目《空城计》
，试题，依据小说三要素来命题，考查情节和人物分析。
2
、现代文阅读（共
15
分）按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能
力，概
括能力，
筛选能力和揣摩语言、
修辞等方面的掌握情况。
这部分题目出得相当有水平，
既能考查
所学知识，
所学课文，又能通过对比阅读将课内阅读与课外阅读结合起来，集中考查了学
生对所学知识的积累与灵活
运用。
3
、文言文阅读（
15
分）古诗文的理解
和背记题
6
分，分析能力题
4
分。此题选取了《论语》六则，遵循
了课标对文言文的阅读要求。解释加
点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句。
（三）
作文
（
40
分）<
/p>
本次质检作文仍是半命题题作文。
大部分学生能选取熟悉的生活片
段来写，
描写生动，
细节描写尤其突出。写亲情友情的题材较多
，也有写社会的某个场景，或者小说中某个情节，充分体现了
当代中学生的精彩生活、张
扬个性和独到见解。但是考场上构思欠精妙、语言欠细腻等缺点还是存在。
三、对教学的几点反思
作为语
文教育，
应以课程标准为依据，
彻底改变了以往陈旧的教学方法
与手段，
面向全体学生，
充分发
挥他们
的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多
种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
1
、要重视基础知识的积累。
在平时
的教学中，
要有计划地采用分散与集中的办法，
采取有效的措施
让学生牢固掌握基础知识，
并要
让学生养成良好的学习习惯。要
鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教
学。
2
、注重学生的语言实践能力的培养。
语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的
语言实
践能力置于中心的地位。
学生的言语能力主要通过学生听
说读写等实践学会的，
而不是主要依靠教师的
“讲”
和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能 力为
目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生
情感态度价值观的形
成。
3
、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。
新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为
普遍，
但是探究式的学习被忽视。回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在
表面，没有深入了解短
文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的阅读还
没有到位，
“读书百遍，其义自现”
，学
生的缺乏了必要的朗读实践，
势必难以取得优异的成绩。
《语
文课程标准》
指出：
阅读是学生的个性化行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。逐步培养学生探究性阅读的能力。
我们要求语文老师努力构建