六年级下册数学期末试卷分析存在问题及解决方法
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六年级下册数学期末试卷分析存在问题及
解决方法
存在问题：
1
、
部分学
生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不
会灵活运用。例如选择题中的第
1
题，部分学生失分较多。
类似的题型老师在平
时教学中讲过很多，可是变换了出题方
式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进
一步提
高。
2
、第四题计算，包括直接写得数、求未知数
X
、脱式计算
三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计
算过程中
不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
3
、第五题实践操作，主要考查学生的画图能力和分析能力。
大部分学生掌握较好
，但个别学生审题不认真，漏量距离，
忘画平行线；还有个别学生不会画平行线。
4
、第六题解决问题，涵盖了分数、比例、
百分数、倍数等
几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对问题的分析、
解答能力。个别学生做题时不注意审题，求第一天看的只求
出了全部的，漏做
了一步。还有部分学生读不懂数量关系就
开始做题，少部分学生分析题的能力较差。
主要原因：
1
、个别学生某知识点掌握不牢固，不会灵活运用。
2
、个别学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不认真，
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书写不认真。
3
、部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，
逻辑思维能力较弱。
改进措施：
综
合以上的分析可以看出，大部分学生对本册内容掌握还是
比较透彻的，但仍有部分学生考
的较差，这说明学生之间还
是存在一定差异的。这提醒我们在以后教学中注意对后进生<
/p>
的辅导，注重学习方法和习惯的培养。具体措施如下：
1
、练习设计上多下功夫，要有针对性，练习的形式要多样
化，让学生灵活的掌握知识。
2
< br>、平时教学中要培养学生良好的学习习惯，重视实际应用
的能力培养。
唐宋或更早之前，针对
“
经学
”“
律学
”“
< br>算学
”
和
“
书学
”
各科目，
其相应传授者称为
“
博士
”
，这
与当今
“
博士
”
含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授
“
武事
”
或讲解
“
< br>经籍
”
者，又称
“
讲师
”
。
“
教授
”
和
“
< br>助教
”
均原为学官称谓。前者始于宋，乃
“
宗学
”“
律
学
”“
医学
”“
武学
”
等科目的讲授者；
而
后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“
助教
”
在古代
< br>不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之
“
助教
”
一席
，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的
“
助教
”
，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是
“
博士<
/p>
”“
讲师
”
，<
/p>
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