2020年初中历史期末试卷分析
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初中历史期末试卷分析
将史料充分应用到初中历史教学中，
是帮助学生构建历史情境、
认识历史事实、解决历史问题、训练历史思维的过程。下面是初中历
史期
末试卷分析，欢迎参考阅读！
一、试题评价
本次期末试题满分为
100
分，分
I
、
II
卷，共五个大题。
题型
有选择题、材料解析题。整份试题覆盖的知识面比较广、能够检测出
中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。但第
II
卷只
有材料解析题，缺少识图题、综合探究题，题型单一，对学生本期所
学历史知识和能力考察不很全面，尤其是第
I
卷为
20
个选择题，第
II
卷非选择题四个大题全是材料解析题。
二、学生作答情况及得失原因
第
I
卷共
20
个选择题，分值为
30
分，本卷主要考
察学生对基
础知识的掌握情况。选择题得分率为
80%
左右，学生得分基本在
24
分左右，错误的主要
是
8
、
11
、
16
、
17
、
18
小题，原因如下，第
8
、
11
小题，学生出错主要问题是在平时的学习中
不注意知识的准确识
记，对基本的知识点掌握不准确，对北伐的对象、抗战以来国民政府
取得的重大胜利的战役记忆不准，所以容易出错；第
16
、
17
小题，
第一，
不会从试题中提取有效信息；第二，因此在知识的对接上出现
问题，所以往往出错。第<
/p>
18
小题学生的问题主要是审题不清，试题
考察的是毛泽东到重庆谈判的最主要目的，
学生大多按常规思维做题
< br>而未认真审题，此题问的是“最主要目的”而不是“一般目的”，造
成了学生的失
分现象。
第
II
卷非选择题四个大题全是材料解析题。
本卷主
要考察学生
的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较
多。
这
充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力
有待提高。其主要表现在：考
生的基本功有待提高，错别字现象、字
迹模糊不清现象、
语言表
达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本
功不扎实。基础打的
不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力
不强。答卷中答非所问，文字表达不切要
点等现象也很严重。有许多
同学做题不认真，
没有认真审题，<
/p>
对题意理解不深，
考虑问题不全面，
造成
不必要的丢分。考生综合能力较差，第
21
题，主要问题是学生
将第二次中英战争给中国造成的危害理解识记不准确，第
22<
/p>
题主要
是学生不能将两个材料联系起来，
不会从材料中提取有效信息，
不能
联系教材相关知识，导致大量
失分。第
23
题学生对五四运动的形势
变化及其影响识记不准确。第
24
题第
5
小题问得到的启示，出错最
多，主要问题是答案不完整，答非
所问。
总体来看试卷出
现的缺点是书写不工整，
不规范，
不认真审题，
知识识记不准确，
说明了学生在平时学习过程中思想上重视的程度不
够。
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本
次试题基础题所占
比例大，
容易题占
6
0
分左右，
从答题情况看，
材料题失分
相对较多，
主要原因是基础不扎实，
对课本知识生疏，
相当一部分后进生表现尤
为突出。
审题不仔细是
造成失分的又一主要原因。
整体表现为缺乏良
好的思考和解题的
习惯。
全年级参考人数
178
人，平均
48.82
分，优生率
5
％，及格率
30.12
％
.
最高分
82
分，最低分
27
分。第<
/p>
I
卷选择题得分高些，第
II
卷非选择题四个材料解析题得分率较低。
三、改进措施
1
、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学
生
学习历史知识提出了具体的学习目标，
学生学什么以及学到何种程
度，
都一一作了具体的规定和说明，
所以在历史教学中一定要
认真研
读课标。
2
、狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等
是
历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
3
、加强训练，注重巩固
教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂
课后的作
业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
4
、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，
用
线把所学的历史知识贯穿起来，
便于学生对所学的知识有一定的理
解，条理清楚的掌握。
5
、加强材料处理与材料题的训练