高一数学下学期怎么学
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高一数学下学期怎么学
关于如何学高一数学——听课篇
1
、要跟上教师讲课的节奏
高一教师有两类：
一是刚送走高三学生后到高一，
二是刚走上
讲台不
久，
共同特点是节奏快。
而初中节奏比较慢！
< br>同学普遍跟不上！
<
/p>
对策：
1
）预习可以把握听课的主动权<
/p>
2<
/p>
）
预习可以扫清旧知识的障碍，
为主动学
习新知识辅平道路。
3
）预习可以增强听课的目的性的针对性
2
、要超前思考，比较听课
预习可以使自己对新课有一个
基本理解，
但不等于上课可以放
松注意力降低思维紧张度，
相反而应对自己提出更高的要求。
重点比
较
自己模糊与不清晰的地方！使自己的思路走在教师前面！
3
、抓住重点、关键去听课
抓住开头与结尾，
它往往是重点与关键的纲。
注意教师反复强
调的。
4
、听课精力要合理分配，课堂笔记应简明扼要
把精力放在听上，
不要先记下来回来再学，
仅仅记书上没有的
或教师
的总结性发言！
5
、要净化听课心理，做一个好的聆听听者。
确保课堂效率是成败的关键，切忌上课不听，晚上补！
专家辅导：高一数学关于如何巧用时间打基础
进入高中后不久，
很多学生都感到不适应，
面对许多学习障碍
和挑战
不知所措，尤其是数学科表现得最为突出，一学期下来，有的
学生对学习数学抱着一种“
麻木”和“无所谓”的态度，
甚至产生厌
学情绪。石家庄一中张
帆教师介绍，高一数学学习有着严格的“规
矩”，至少要做到上课专心听讲、及时做笔记
、精选练习题。
课堂探究数学思想
新知识的学习、
数学能力的培养主要
在课堂上进行，
所以要非
凡重视课内的学习效率，上课时要紧跟
教师的思路，积极展开思维，
猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些
不同。
在新学期要上好每一节课，
上有关知识的发生和形成的概念课
时，要重视教学过程，积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的
来龙去脉搞清楚，
熟悉知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推
导过程，
改变
死记硬背的方法，
这样就能从知识形成、
发展过程当中，
理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
有关解题思路探索和规律总结
的习题课，
要把握“听一遍不如
看一遍，
看一遍不如做一遍，
做一遍不如讲一遍，
讲一遍不如辩一辩”
的诀窍。除了听教师讲，看教师做以外，还要自己多做习题，而且要
把自己的体会主动、大胆地讲给大家听
高三，碰到问题要
和同学、
教师辩一辩，开拓思维，改正错误。在听课时要注重教师展示的解题
思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，
学会“
小题大做”和“大题小做”的解题方法，
即对选择题、
填空题<
/p>
一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，
就像对待大题目一样，<
/p>
做到
下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，
以
“退”为“进”，
也就是把一个比较复杂的问题，
拆成或退为最简单、
最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找
出规律，然后
再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假
如有了这种分解、
综合的能力，
加上有扎实的
基本功还有什么题目难
得倒我们。
手脑并用勤做笔记
学好高中数学，
在学习方法上要有所转变和改进。
而做好数学
笔记无
疑是非常有效的环节，
善于做数学笔记，
是一个学生善于学习<
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的反映。那么，数学笔记究竟该记些什么呢？
一、内容提纲。教师讲课大多
有提纲，并且讲课时教师会将一
堂课的线索脉络、重点难点等，简明清楚地呈现在黑板上
。同时，教
师会使之富有条理性和直观性。
记下这些内容提纲，
便于课后复习回
顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成
竹、清楚完整。
二、疑难问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后
请教同学或教
师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时
空的限制，不可能做到顾及每一位
同学。相应的，一些问题对部分学
生来说，是属于疑难问题，
由
于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问
题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和把
握，不致出现知识
的断层、方法的缺陷。