(完整版)社会调查与统计分析
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社会调查与统计
研究方法
是人们在探究事物发展规律、认识影响现象决定因素的过程中所采用的具体的手
段、
途径和方式。社会调查研究的方法体系包括三个层面：哲学方法论、基本研究方法和研
究
技术。
方法论
：哲学基础、逻辑、范
式、价值、客观性。
基本方式
：调查
研究、实验研究、文献研究、实地研究。
具体方法技术
：问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、
< br>
定性资料分析方法、计算机应用技术。
逻辑思维方式
:
归纳、演绎、比较、分类、类比、分
析和综合。
基本研究方法
是研究方法
体系的中间层次，
是指人们为了解决理论、
认识、
实践、日常生活
的等特定任务所选择和采取的手段、
途径、
方式的总和。
具体研究技术是属于各门学科本身
所使用的具体研究方法。
定性研究
是指某一社会现象以现有的文献资料或经验材料为依据，运用演绎、归纳、比较、
< br>分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的社会调查研究。
定性研究特点
：
多运用典型调查方法来获得资料，<
/p>
并以此为主要依据获得结论；
可以从纷繁
复杂的事物中探寻其本质特征和要素，
从个别的、
典型的材料中
得出结论；
所得出的结论多
具有概括性或概貌性。
由于缺乏精确数据的支持，
势必造成可比性较差。
一
般用于对社会结
构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研究或者是对难以定量的
问题的研究。
定量研究
是运用概率、
统计原理对社会现象的数量特征、
数
量关系和事物发展过程中的数量
变化等方面进行的研究。
特点
是：具有科学性、客观性的特点
，在实地调查搜集资料方面，强调运用抽样技术选择
样本；在对样本进行调查研究中，运
用变量、操作化、假设、检验等概念和方法对一些社会
现象进行量化研究；
它是为认识社会现象的不同性质提供量的说明，
由此来了解事物的性质，
或者了解某一社会现象各要素之间量的关系。
定量研究是一种科学的
方法，
对于认识社会现
象具有重要意义。
定量研究方式与定性研究方式的比较
哲学基础
研究范式
逻辑过程
理论模式
主要目标
分析方法
主要方式
资料收集技术
定量研究
实证主义
科学范式
演绎推理
理论检验
确定相关关系和因果联系
统计分析
实验、调查
量表、问卷、结构观察等
定性研究
人文主义
自然范式
归纳推理
理论建构
深入理解社会现象
文字描述
实地研究
参与观察、深度访问等
研究特征
客观
主观
社会的基本要素
：自然环境、人口、文化。
自然环境
是指人类社会所处的地理位置所决定的物质条件
，
它包括地质地貌、
气候水文、
矿
产植被等。
人口
是社会的最基本要素，没有
人，就没有人类社会，就没有人类历史。
文化
是
社会的另一个重要因素。
广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切
成果，
包括
物质文化和精神文化两部分内容。
< br>
调查研究单位
是指社会调查研究具体的、
最基本的对象。
包括：
个人、
初级社会群体如家庭、
村落、非正式组织等）
、社会组织如工
厂、商店、银行、政府、政党、军队、学校、报社、
医院等）
、
阶级和阶层、民族、社区、社会行为、社会产品如歌曲、电影、书籍、报刊、广
告、服装
、建筑物、交通工具、基础设施等。
社会调查研究的基本步骤
准备阶段：确定课题、设计调查方案、具体准备等
调查阶段：
是社会调查研究方案的执
行阶段，
主要是按照调查研究方案中所确立的调查计划、
调查方
式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所确定的思路。
分析
阶段：也称研究阶段，是在实地调查完成后，调查者对所收集的资料进行审核、整理、
统
计分析、理论分析的过程。
总结阶段：
是社会调查的最后阶段，
这一阶段的主要任务是总结调查工作、
评估调查结果和
撰写调查报告。
社
会调查在公共管理中的运用
：
将公共管理客体中某种公共问题或
命题作为假设，
运用定性
分析或定量分析的方法，
根据实际观测、
记录资料等对其进行分析、揭示其变量特征、
变量
关系与变量变化趋势，
再将分析的结果反过来对假
设的公共管理论断进行检验和修正，
以推
进公共管理理论和实践
创新。具体过程主要包括：建立假设；概念操作化，资料收集、统计
分析、撰写调查报告
得出结论。
社会调查研究的分类
一、研究目的分类
（一）描述性研究
反映某个状态、背景、行动或关系的细节，将现象和事件识别清楚，回答
who
，
what
，
where
的问题
.
例：民意测验、电视节目收视调查、大学生人际交往的特征调查研究
（二）
探索性研究
对某个议题提
出一些初步的认识，
对某一未知领域进行探索，
回答
should
be
的问题（对策等应然问题）<
/p>
。
例：论适合渔民需要的社会养老保险
制度的建构
——
基于舟山渔区的调查、
村庄民主及其
影响因素
:
一项基于
400
个村庄的实证分析
< br>
、过度满足对大学生未来发展的研究
（三）相关性研究
揭示两种或两种以上社会现象或事物之间关系的研究问题
例：社会资本对大学生就业影响的调查研究
——
以华侨大学为例、
略论社会资
本对高校学
生社团发展的影响
——
基于
厦门大学学生社团的个案调查、
红绿灯设置合理化与违章关系
研究
<
/p>
(
四
)
解释性研
究
解释事物发生的原因，探索现象与事件之间的关联，回答
wh
y
的问题。
例：失地农民社会保障问
题的调查与思考
——
以河北省唐山市王滩镇为例
、农村社会经济
与消费分层及原因分析
——
基于对张磨村和新村的调查、
大学生综合素质的影响因素研究
三种不同目的的研究类型的特征
对象规模
抽样方法
探索性研究
小样本
非随机选取
描述性研究
大样本
解释性研究
中样本
简单随机、
按比例分层
不按比例分层
研究方式
观察、无结构访问
问卷调查、
结构式访问
调查、实验等
分析方法
主观的、定性的
定量的、描述统计
相关与因果分析
主要目的
形成概念和初步印象
描述总体状况和
分布
变量关系和理论检验
特征
设计简单、形式自由
内容广泛、规模很大
设计复杂、理论性强
基本特征
二、研究的时间范围
（一）共时或横
剖面研究（横向研究）
：如现状分析、统计年鉴等，在某一时点收集数据展
开研究。
例：人口普查、社会资本影响农村中小企
业非正规信贷可得性的实证研究
——
基于
2008
年
福建省
5
设区市的调查数据
（二）
历时性研究：
趋势研究：时间序列分析，随时间发生变化的规律。
（纵向研究）
小样本连续调查。
追踪研究：发展史研究
例：
农村公共事业民营化的制度变迁分析、
学校对毕业生上岗后情况追踪研究
、
青年大学生
不同时期的思想状况研究
三、研究对象的多少
（一）全面调查
（二）抽样调查
（三）个案研究
调查研究
：
全面调查
：一次性普查、经常性调查、专门调查
非全面
调查
：重点调查、典型调查、抽样调查
个案调查
：
全面调查
：定义
:
它是对调查对象的全
部无一例外地进行逐一调查。
最大特点：全面性、综合性
适用：宏观调查，国情国力调查，或某一部门全面调查
.
例：人口普查
非全面调查
：定义
:
只对被调查对象的部分单位进行调查的一种调查方式。
重点调查
:
在被调查对象的全部单位中选择一
部分重点单位进行调查。
典型调查
:
它是根据调查目的，在对调查对象作全面分析的基础上，通过比较，有计划，有
目的地选择其有代表性的单位或个人作为典型，
进行系统、
细致地调查，
探索其内在规律性，
然后以具有代表性
的典型单位的调查结果推论全面情况
.
抽样调查
:
从调查对象中按随机原则选取一定数目的单位作为代表总体的样本，运用样
本单
位结果推断总体一般情况的一种调查方式。
个案研究
：发现某个时间段内，研究对象的特征。
选题
;
选
题的途径
:
前沿区
:
< br>本领域研究的前沿问题
无人区
:
本领域无人涉足的领域
矛盾区
:
理论与观察现实
交叉区
:
学科交叉领域
热点区
:
研究的热点领域
紧迫问题区
:
现实急待解决但没有解决
的问题
选题的原则
:
（
1
）可行性：研究者是否具备进行或完成某一项调查课题的主客观条件。主要包括研
究者
自身条件方面的限制的主观限制和进行一项调查课题时受到外在环境或条件的客观限
制。
如
专业水平、数据的获得能力
（
2
）创新性
创新的内涵主要包括：揭示新问题或现象、采用新视角、
提出新概念或对旧概念做出新解
定、提出新观点、做出新论证、补充
新材料、对现象做出新解释、提出解决问题的新方法、
总结新经验、别的学科的概念、理
论和方法的移植、建立起新的体系或做出新的综合、
（
语言新，理论新，方法新，对象新，视角新
）
（
3
）适合性
选题的技巧：善观察、善思考；题目有深度；具有可行性；
选题应注意的几个问题
：
题目的大小：大题小做与小题大做
论文的视角或切入点
热门话题与非热门话题
学术论文与案例分析、基础研究和应用研究
标题必须准确的揭示调查报告的主题思想，做到提文一致
高度概括，文字简洁，一目了然
标题要有吸引力和感染力
社会调查问
题的分类和题材：
行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民
意调查、研究性调查
概念的操作化与测量
社会调查研究的构成要素
：命题、假设、概念、变量。
命
：
两个或两个以上概念之间关系
的陈述。
命题的形式是一个非真即伪的陈述句，
命题不存
在疑问句、命令句或感叹句的形式。
公理<
/p>
：作为理论推演的基点，从公理导出其他的理论命题。公理本身无法由经验直接检验。
定理
：由公理推导出来，它可以由经验检
验和证实。
设定
：这类命题未经过也
不准备在研究工作中检验，但从逻辑上承认这种自行设定的假设。
假定
：
假<
/p>
：在研究过程中，当选定了课题，收集好资料，研究者根据已有理论、自己的经验、日常<
/p>
观察以及收集到的有关资料和事实，
对所研究的事物提出一种带有
推测或假定意义的推想或
假设。
假设
：为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说。
命题
命题的类型
假设（
< br>hypothesis
）
如何产生
演绎或资料收集与分析
可测度性
可直接测度
公理（
< br>axiom
）
设定（
Assumption
）
定义为真实
逻辑上认定
不可直接测度
不进行直接测度
定理（
theorem
）
从公理或原理演绎而来
可直接测度
假设的构建方法
：演绎法归纳法
假设
：层次缪误：把高层次的信息、经验、发现应用到低层次的分析
单位。
概念
：对现象的抽象，一类事
物的共同属性在人们主观上的反映。如社会地位
有些概念就是
具体的变量，如年龄、收入等，有些不是，如对某些事情的态度或看法。
概念的操作化
:
将模糊不明确的概念明确话精确话的
过程。如研究者通过一串能够被观察、
测量的指标对抽象概念进行测量。
（社会地位）
（现实世界中事物和现象的类型、结构
不同，
复杂程度不同，
所以，概念的抽象层次也有高
低。
）
变量
：概念的具体化，
是被观察对象的被观察的特征、态度和行为方式；这些特
征在一个观
察对象的时点身上并不会变化，但是在多个被观察对象身上就形成了一个变化
的量。
变量是具有可测量性的概念，
其属性在幅度和强度上的变化程度可以加以度量，
可以通过客
观
数据来测量如重量、
出席率、
温度等，
也可通过主观的数据来测量如态度、
感情、
感觉等。
如调查某人
“社会经
济地位”是一个抽象的概念；而社会经济地位如何？答案可能五花八
门，标准各异。
概念、变量与指标三者的比较
概念：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观
上的反映。
变量：具有一个以上取值的概念
指标：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。
<
/p>
概念操作化与指标构建的方法
:
头脑风暴
法、德尔菲法、平衡计分卡、
业绩三棱镜、关键
绩效指标、
“头脑风暴法”
是由现代创造学的创
始人、美国学者阿历克斯。奥斯本于１９３８年首次
提出，最初用于广告设计，是一种集
体开发创造性思维的方法。
原理
：即
由有关专家通过召开专题会议的形式，充分阐明问题，发表意见，
提出尽可能多的
方案。
成功要点：
1
、自由畅想，大家不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维凭空翱
翔。
2
、延迟判断，在头脑风暴活动中，每一提
出的设想当场不做评价，
（消除影响自由畅想
的一切负面因素，
鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。
）
3
、以量求