二年级语文《一匹出色的马》第二课时
-
部编版二年级语文下册
《一匹出色的马》教学设计
一、教材分析
《一匹出色的马》
是一篇短小而优美的散文，
这篇课文安排在第
二单元的第七课，整个单元以“关爱”为主题，单元安排的先后顺序
是精心设计的，<
/p>
前面两篇分别是
《雷锋叔叔，
你在哪里》
，
《千人糕》
，
这两篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”
：有社会上人与人之间的
< br>关爱，还有对他们劳动及劳动成果的尊重、珍惜。本课以春天的郊外
为背景，以一
个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求
父母抱，却得到“一匹出色的马”
快乐回家的故事。文中写景与叙事
交融，
巧妙地将自然风景和生
活情趣融为一体，
把我们带进一个生机
盎然、满含亲情和关爱的
家人郊游情景中。这是一个温馨的家庭，彼
此之间有求有应，这里的“应”
，不是简单的照办，而是充满期待，
给予鼓励，巧妙激发，散发着生活的芬芳
。全文生活气息浓郁，容易
引起共鸣，引发想象，让人心生美好，同时也便于孩子理解、
记忆与
学习。教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地
朗读课文”
，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”
“注
意读出不同的语气”
，本册第一单元“注意读
好重音”基础上的延续
和提升。
“有感情地朗读课文”是阅读教
学目标之一，也是阅读理解
运用的手段之一。在教学时，要在学生已有阅读能力的基础上
，循序
渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，
可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好
“问答”
或
“对
话”的句子，再试着有感情地朗读课文。
二、学情分析
经过二年级上学期的学习，
学生已具有了一定的语文常识，
能保
持长时间的注意及学习，了解环境描写，语言描写等写作方法，能够
辨认出比喻句，
可以借助字典等工具流利地朗读课文，
这些
都是设计
这篇课文教学要考虑的有利条件。
二年级学生具有想象
思维和感性思
维优势，课文中“比喻”这个知识点对学生而言并不是新知，因此，
教学时要注意旧知的唤醒，以利于学生建构知能体系。
三、教学目标
1.
认识“郊、泛”等
15
个生字，会写“匹、妹”等
9
个字，会
写“出色、妹妹”等
11
个词语。
2.
能有感情地朗读课文
,
体会妹妹心情的变化，
能说出变化的原
因。
3.
深入理解课文内容
< br>,
理解为什么这是一匹出色的马。
4.
读句子，能想象句子描写的画面。
四、教学重点
1.
能有感情地朗读课文
,
读好角色的语气。
2.
读句子，能想象句子描写的画面。
五、教学难点
深入理解课文内容
,
理解为什么这是一匹出色的马。
六、教学素材
多媒体课件、录课直播软件
七、教时安排
二课时
八、教学过程
《一匹出色的马》第二课时
教学目标：
1.
巩固所学生字、词语。
2.
深入理解课文内容
,
理解为什么这是一匹出色的马。
3.
学习本篇课文，能有感情地朗读课文
,
体会妹妹心情的变化，
并能
说出变化的原因。
教学过程：
一、复习导入，出示课题
同学们你们
好，
我们要开始上课了。
请你准备好文具，
抬头挺胸，
坐姿端正，眼睛与屏幕保持适当距离。
3
、
2
、
1
，开始。
师：在前两课我们学习了《雷锋叔叔，
你在哪里》
，
《千人糕》
，
我们体会到了不同的“关爱”
：有社会上人与人之间的关爱，还有对
劳动及劳动成果的尊重、珍惜，今天我们来体会家庭间暖暖的关怀。
（
PPT1
：
“一匹出色的马”
）
上节课我们学习了生字，
< br>现在我们来检测自己是不是掌握了。
请
看这道题。
（
PPT2
：出示练习题）加偏旁变成新字再
组词。同学们请
在纸上写出自己的答案来，一会老师分享我的答案，好，时间到。皮
加三点水组成波，组词波浪，波涛汹涌。文加绞丝旁组成纹，组词波
纹，纹路。象加单人旁组成像，好像。最后一个字，京加日组成景，
组成风景，景色。我
们用熟字加偏旁的方法可以巩固所学的生字。
（设计意图：<
/p>
通过回顾之前的课文，
做练习题的方式集中学生的注意
力，将他们的思维吸引到课堂中来，巩固所学生字，词语，顺利将孩
子带入
文本。
）
二、初读课文，整体感知
通过上一节
课的学习，
我们已经初步了解课文的内容，
也知道了
这匹“马”其实是一根柳条。这节课，我们就一起来研究这匹“马”
为什么
是“出色”的。
（
PPT3
：展示问题
）
让我们听着录音，
带着这个问题学
习课文。
请你一边听课文录音，
一边思考这个问题。
（
PPT4
：播放课文录音
2
分钟）
（设计意图：通过复习上
节课的知识，学生可以整体感知课文，带着
问题读课文，对课文有一个初步的认知。
）
三、细读理解，品味感悟
师：同学
们，文章读完了，我们先来看第一自然段，请同学们思
考以下几个问题，
课文写得是什么时候，
哪些人？到什么地方去干什
么呢
？出示（
PPT5
：第一自然段第一句）对，课文描写的是在一
个春
天的傍晚，妈妈，妹妹，爸爸，我，区郊外散步，第一段开门见山的
一句话，交代了事情发生的时间、人物、地点和事件。
“妈妈牵着妹
妹，爸爸牵着我”
，这个“牵”字表现了我们一家的快乐、温馨、幸
福与和谐的氛围。
师：
（
PPT6
：出示第一段第二三句并朗读）师：
“碧绿碧绿”写出
了河水的碧波荡漾，要重读，语速较慢。
“微风吹过”
，轻轻的，柔
柔的，朗读时，语气要自然
柔和。河水“泛起层层波纹”
，我们要读
慢些，
仿佛层层波纹荡漾开来。
这段话描写的景色可真美，
同
学们，
伴着轻柔的音乐，我们来读一读。
师：请你们思考，这句话写了碧绿的河水，微风，垂柳，是什么
描写？你感受到了什
么？对，这是环境描写，我们可以从这些像画
一样的环境描写中感到这里的景色很美，衬
托出一家人其乐融融的
氛围。
师：<
/p>
（
PPT7
：出示第二段）师：请同学们
怀着愉悦的心情一起读
一读第二自然段的优美的景色，
“柔软”
读得舒缓，
“绿毯”读出重
音，表示强调。读完后请告诉老师：
第二自然段用到了什么修辞方
法？有什么好处？你们学的可真扎实，我们从“像”这个字
知道了
这一自然段用了比喻的修辞方法，把“田野”比作“绿毯”
，生动形