一匹出色的马(第二课时)教学设计
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《
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一匹出色的马》教学设计
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教材内容
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，
< br>却得到一匹出色的马
而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象
。截取
生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的
马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的
手法，<
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表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，
创造了感人的童
心世界。同时，
我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们
的童年更快乐。
教学目标
【知识与技能】
1.
有感情地朗读课文，
体会妹妹心情的变化，
能说出变化
的原因。
2.
读句子，积累词句，能
想象文中句子描写的画面。
3.
正确书写生字，积累词句。
【过程与方法】
1.
正确书写生字，积累词句。
2.
通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感态度与价值观】
1
．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2
．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学重点
1
．正确书写生字，积累词句。
2
．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
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教学难点
- 1 -
明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快
乐。学会乐
观、坚强地面对生活。
课型
新授课
第二课时
教学方法
谈话法
创设情境法
动作体验法
联系生活实际
情感朗读等
教学准备
多媒体课件
作业处理
使用钉钉家校本上传批改
教学过程
一
板书课题
7.
一匹出色的马
二
填空练习，归纳文脉：
春天的一个傍
晚，我们一家人
_________,
沿途的景色
____
。
回来时妹妹累了
，
请求
_________
，
爸爸拿出
__________
，
告诉她
___________
。妹妹高兴地
________
。
三
品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。
1.
春天的傍晚，在郊外，一家人会
看到什么样的景色呢？（请同
学们默读课文前三个自然段，
勾画
出相关的句子，
再想想文中
最能表现春天郊外景色特点的一个句
子。）
课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（
1
）
理
解“异常”的意思。（特别，十分，不同于一般。）
（
2
）
引
导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用
读出郊外景色的美丽。
- 2 -
课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层
波纹。河
岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑
了。
（
1
< br>）指名读。
（
2
）引导学生想象：假设现在你就是文中的“我”正和妹妹一
起站在碧绿碧绿的
小河边上，
微风轻轻吹过，
你会看到什么呢？教师
范读。（生：河水碧绿清澈，微风吹过，轻轻的，柔柔的，河水泛起
轻轻微波
，一层一层荡漾开去。）
（
3
）自由读、齐读。
课件出示：路的一边是田
野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔
软的绿毯。
（
1
）自由读。
（
2
）指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”
。
①引导观察词语结构特点：
AAB
B
式
拓展词语：郁郁葱葱、清清楚楚等。
②课件出示田野图和绿毯图，
引导学生发现两者的相似之处，
体
会比喻句的特点。提问：文中把什么比做什么？
③教师引导想象：
春天的傍晚，
当你和家人手牵着手
来到葱葱绿
绿的田野，
看到草丛又细又密好似一大片柔软的绿毯
，
走了很长一段
路的你，会做些什么呢？（摸一摸、躺一躺，和
小草来个亲密接触，
张开双臂仰望星空。）
（
3
）
请
大家带着这种畅快的感觉自由读句子、齐读。
2.
难怪作者说：（教师引读）
再次课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
- 3 -