小学语文六年级上第六单元教学设计
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第六单元教学设计
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< br>轻叩诗歌的大门
组
别：六年级语文备课组
单元
主题
心灵之歌
“轻叩诗歌的大门”是综合
性学习单元，教学方法与其他单元
明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实
践能力。
本单元活动目标：
1
、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特
点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2
、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会
诗人的情
感。
3
、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、
学写童诗等活动，感受诗歌的
魅力。
4
、能写简单的活动总结
本单元的教学可以采用这样的流程：
１、浏览本组教材，讨论和制订活动计划：
主要是：阅读单元导语，激发学习
兴趣；阅读“活动建议”
，
明确可以开展哪些活动；浏览“阅读
材料”
，了解可以参考哪些材
料；制订和交流活动计划。根据“
活动建议”和当地实际条件，
确定开展哪些活动。
２、共同阅读《诗经·采薇》
《春夜喜雨》
《西江月·夜行黄
沙道中》和
《天净沙·秋》
《天上的街市》
《白桦》
，了解诗歌的特
点，知道这是一组描绘自然景物的诗。
３、通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
４、小组讨论搜集到的诗歌，按一
定的类别分类，进行整理
和补充。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的<
/p>
“秋”
》
，学习欣赏诗歌。
５、举办诗歌朗诵会。
６、分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：<
/p>
合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。
７、写简单的活动总结。
这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的<
/p>
形式。小组活动要注重实效。组内同学要有分工，应强调合作精
神
，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
教
材
简
介
课题
主备人
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
“轻叩诗歌的大门”活动计划
参备人
课型
综合性学习
1
、学习制订计划。
2
、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
3
、师生合作制订合理可行的活动计划，指导本次
综合实践活动。
合作讨论，制订活动计划。
合作讨论，制订活动计划。
合作讨论法
教师活动计划一份。
1
课时
教学过程
施教批注
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1
．引语：诗歌是文学宝库中的瑰宝，你知道哪些诗人呢？谁
能给
大家背一首诗歌呢？
2
．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的
诗人和诗歌吗？
3
．导入：你一定想更多的了解诗歌
，那就让我们在第六组的
学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、讨论，制订活动计划
1
．思考：我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2
．学生汇报制定活动计划的要求。
（教师相机强调
：
（
1
）自
由
组成小组（
2
）讨论活动内容（
3
）制订活动计划（
4
）活动计划
包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（
5
< br>）活动结
束后要展示活动成果）
3
．为了更好地开展综合性学习活动，请大家一同走进课本自
由读
P99
页和
106
页的“活动建议”
。
[
要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？
]
4
．明确建议，突出活动重点。
（
1
）指名读“活动建议”
。
（
2
）汇报读懂综合性活动有哪些要求？
这次综合性学习开展的活动有：
A<
/p>
通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及
有关诗歌
的知识和故事等。
B
按照一定的类别
，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
C
欣赏自己喜欢的诗歌，
大体把握诗意，
体会诗人的感情。
（准
备一个笔记本）
D
举行诗歌朗诵会。
E
根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集
等活动。
5
．学生自由分组，组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整
理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1
．以小组为单位汇报活动计划。
2
．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形
式尽量不重复）
3
．小组根据评议，修改完善活动计
划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、
整理等工作。
“轻叩诗歌的大门”活动计划
（
1
）自由组成小组
（
2
）讨论活动内容
（
3
）制订活动计划
诗海拾贝
参备人
课型
板<
/p>
书
设
计
课题
主备人
教学目标
教学重点
教学难点
内心世界。
教学方法
教学准备
课时安排
1
、
阅读课本中提供的阅读材料。
2
、
理解诗句意思，领会古诗意境。
3
、
交流自己搜集、阅读、背诵经典诗歌。
4
、
初步学习诗歌鉴赏。
教
学
过
程
施
教
批
注
合作交流、诵读品悟法
搜集、阅读、背诵经典诗歌，积累众多的诗人以及诗歌的知识。
2
课时
分课时目标
综合实践
1.
以“
轻叩诗歌的大门”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗
诵诗歌等活动，引导学生动手写
诗、编诗集和进行诗歌知识竞赛等
活动。
2.
在活动中，让学生感受诗歌的意蕴美、节奏美，陶冶高尚的情
< br>操，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神。
阅读
《诗经·
采薇》
、
《春夜喜雨》
、
《西江月·
夜行黄
沙道中》
、
《天
净沙·秋》
、
《天上的街市》
、
《白
桦》
，能选择阅读材料中的信息，了
解古今中外诗歌的形式、内
容和音律等特点。
认真阅读体会，借住注释和图画，了解诗歌的内容，理解诗人的
一、激情导入
同学们，我国是一个文
明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂
的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明
珠。最早的诗
歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出
屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起
去欣赏先人
们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1
．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、
霏”三个生字
。
2
．学生自由读古诗，在书上标出
不懂的地方。
3
．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1
．
同学们提出了这么多问题，
说明大家
读书认真，
善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合
注释，查找资料，上网
等。
）
2
．自学，
同桌交流。
四、引导学生小组内合作学习
同学们
，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的
知识，在小组内和其他同学交流交流
。如果还有疑问，也在小组
内提出来，请大家帮帮你。
学生个别交流之后，教师简介诗歌起源。
五、检查学习效果、组织讨论
1
．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说
一说？<
/p>
2
．指名讲解诗句的意思，简单介绍《
诗经》
。
3
．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”
。
4
．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
1
．自读古诗生想象当时的情景。
2
．师作
简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今
追昔，描写了春天和冬天有代表性的
自然景物，回想了自己在军
中的情况与心情。
3
．体会诗歌的表达方法
相机板书：对比
对偶
叠词
4.
学生根据自己的理解自由练习朗读。
5
．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
自读质
疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──
感悟背诵
八、自学《春夜喜雨》
1
、根据刚才总结的学习方法自主合
作学习唐诗《春夜喜雨》
，
师引导学生重点体会“喜”字（教师
适时补充介绍杜甫创作此诗
的时代背景，帮助学生理解诗人之“喜”
，感受他对民生疾苦的关
心。
）
2.
交流
体会对这首诗的理解。
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
诗海拾贝
《诗经·采薇》
< br>板
书
设
计
对比、对偶、叠词
《春夜喜雨》
对春雨的喜爱
第二课时《西江月•夜行黄沙道中》
《天净沙•秋思》
1
．引导学生凭借注释，借助工具书
有感情地朗读这两首诗歌。
2
．了解
古诗的特点。
3
．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的
情境，体会诗人的
情感。
课时目标
4
．通过
阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教
学
过
程
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经。采薇》
《春夜喜雨》
，
相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了
解诗歌，
去感受诗歌的魅力呢？这节
课我们就一起来欣赏欣赏
《西
江月
.
夜行
黄沙道中》
《天净沙
.
秋》
，跟随诗人一起到诗歌的王国
去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1
．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗
歌读通顺。
2
．小组合作读，比比谁读得流利，
有节奏，优美，并读出古
诗的韵味来
3
．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学
生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1
．学生四人小组合作学习，结合注
释、词典理解诗歌大意。
2
．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础
上引导：
①
让学生了解诗、词、曲。
西江月：词牌名，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学
过的《忆江南》
、
< br>《清平乐》
、
《卜算子》等）
天净沙：曲牌名，这首曲的题目是
《秋》
。
诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
②
解释个别词语。
3
．学生同桌或小组内说说词的大意。
4
．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1
．默读诗歌，体会两首诗歌的异同
。说说读了这两首诗歌的
一、激情导入
施
教
批
注