部编版二年级语文下册二单元 6 千人糕+7.一匹出色的马 导学案
-
6.
千人糕
课题
千人糕
课型
新授课
本课通过爸爸给我讲述“千人糕”
，让“我”明白了“一块平平
常常的糕，经过很多很多人的劳动，
设
计
说
明
才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示
了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学
生的发散思维。培养学生的观察能力和发现
生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅
读的能力得以培养。
1.
学前准备
2.
制作生字卡和多媒体课件。
（教师）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识
16
个生字；会写
9
个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”
。
学习目标
2.
学习重点
学前准备
教学环节
一、
创设情境，
2.
出示小物品制作过程
导入课题。
（
用
的图片或视频，指导学
生观
时：
5
分钟）
3.
揭示课题
,
板书课文题
目。
3.
食品
、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
1.
2.
制作生字卡和多媒体课件。
< br>（教师）
导案
1.
启发谈话，
说说对我们
生活中的衣服食品的制作过
1.
学生自由交流对身边常用
程，引入课题。
2.
看过图片或视频后启发他
学案
达标检测
3.
学生齐读课题。
1
1.
我会拼写词语。
w
è
i
m
ǎ
i
1.
自由朗读课文，
圈画生字，
1.
鼓励学生自由朗读课
2.
组织学生小组合作，
交
二、
初读课文，
识记生字词。
（用时：
10
分
钟）
3.
检查
2.
小组交流
自学生字
词情
3.
仔细观察“我会认
”中的
生字，找出这些字的特点，并组
4.
仔细观察生字在田字格中
ɡā
n
l
á
o
ɡ
u
ti
á
n
j
n
é
n
d
à
o( )
m
à
i( )
zh
è
( )
d
ò
n
ɡ
( )
zh
ī
(
)
c
à
i( )
y
ǒ
u( )
l
ì
( )
< br>（
1
）指认生字，交流识
2.
我会给多音字组词。
（
2
）开火车认读生字。
的位置，说出怎样才能写好这些
（
3<
/p>
4.
5.
教师范写，学生观察、描
6.
小组成员分角色有感情地
朗读课文。
5.
指导学生小组合作，
分
角色有感情地朗读课文。
1.
指
名
学
生
分
角色
朗
读
。
2.
标出课文自然段，
了
三、
整体感知，
解
课文主要内容并思考问题：
理清层次。
（
用
（
1
）
这篇课文一共有几
时：
20
分钟）
（
2
）借助插图，说说米
糕
是
经
过
哪
些
劳
动
才
做
成
1.
3.
我会读。
米糕
特别
蔗糖
销售
的确
算
熬
4.
一（
一（
一（
2
2.
标出自然段，根据课文
（
1
）本文一共有
11
个自
然
段。
（
2
）
根据图片说明过程，
包
括大米种植、甘蔗和甜菜熬糖、
3.
学生根据老师的提示，
一（
）甘蔗
3.
指导学生理清课文。
理清课文内容。
四、总结，拓
1.
展。
（用时：
5
2.
布置作业。
分钟）
1.
学生畅谈本课学习所得。
2.
继续描红、临写、抄写词
语，进一步巩固
生字新词。
根据低年级孩子特有的
年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层
层揭示的方法
。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅
教学反思
助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅
读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机
会，让他们享受成功的愉悦。通过展示
图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生
活、发现生活的能力。<
/p>
第二课时
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.
激发学生发现生活的兴趣。
学习重点
学前准备
教学环节
培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。
制作多媒体课件。
（教师）
导案
1.
引
导学生回顾上节课
一、
复习巩固，
<
/p>
导入课文。
（
用
2.
请学生复述课文内容。
时：
5
分钟）
3.
导入新课。
劳动（
）
3
学案
5
.
1.
2.
学生交流课文内容。
达标检测
一定（
）
好奇（
平常（
仔细（
学生齐读课文
,
思考后回答
（
1
）爸爸说的“千人糕”不
教师围绕以下问题进行
是说米糕由一千个人做成，而是
说米糕的制作过程中有很多工
（
1
）
爸爸说
的
“千人糕”
序，有很多原料，是许许多多的
< br>是一千个人做成的吗？它的
二、
精读课文
,
探究交流。
（
用
（
2
）
因为孩子听了爸爸的解
（
2
）为什么孩子在最后
说后明白了小小的米糕包含了千
时：
25
分钟）
说“这糕的确应该叫‘千人
百人的劳动汗水，是经过很多人
（
3
）文章通过米糕的制
（
3
）<
/p>
文章通过述说米糕的制
作过程告诉了我们什么样的
作过程告诉我们要珍惜生活中的
道理？
每样物品，因为哪怕一个微不足
道的小东西也倾注着很多劳动人
民的汗水。
角（
）
（
）
采（
）
（
）
十（
）
（
）
头（
）
（
）
云（
）
（
）
寺（
）
（
）
甘（
）
（
）
未（
）
（
）
6.
加偏旁，组新字。
三、
总结课堂，
生活感知。
（
用
想一想：
我们穿的衣服、
用的文具等，
都经过了哪些制
学生可借助多媒体和网络为
学生展示衣服、文具等身边物品
的大致制作流程。
时：
10
分钟）
作过程？
板
书
设
计
4
语文学习我认为有三个步骤，或
者说三个目标，第一个目标，是带领学生学习基本的字词和句子，
积累字词，提高语文基
础知识功底，培养语言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二
步则是引
导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作过程，丰富他们的生活经
教
学
反
思
历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观
察生活等能力；第三个目标也是最重要的一个，即通过学习文章在学生的头脑中建立一种思维方式和 精
神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思考方式，引导他们发散思维和想
象思维，为他们
的思考开拓更广阔的空间。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文
章所要讲述的道理，在他们的
脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活
中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但
我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的
道德品质，丰富他们的精神世界。
《千人糕》教学片段
生
1
生
2
生
1
：因为爸爸
要用这块普通的米糕给孩子讲米糕
师：对，那现在大家齐读第
7
到第
9
（学生齐读课文
7
到第
9
段）
生
1
生
2
生
3
师：非常好！那大家现在明白了爸爸说的“千人糕”是什么意
思了吧。
生
1
：爸爸说的“千人糕”不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中，从
大米到糖，到最终摆在超市
5