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2021年2月24日发(作者：艾博拉病毒)

教学反思：

《一匹出色的马》

这堂课 的教学让我感觉收获最大的就是来自于学生的课堂质疑，

也让我真正感受

到了孩子们灵活的思维力。

在讲到最后一个自然段时，

我让学生观察段落提出疑

问，史梓言很快举手提问：

“妹妹高兴 地跨上‘马’

，这个‘马’字为什么加上双

引号？”这也正是我 希望学生提的，当然，我也没有自己直接给他们答案，而是

请其他学生解答，

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周江诚很快就举手回答：

“因为这不是真正的马，

而是指柳枝。

”

< br>到了这里，我的目的也达到了，正打算继续往下的时候，贺慕林举手了：

“老师，

我有一个问题，不是这个自然段的，就是既然这里的‘马’是加双引号的，那第

6

自然段中爸爸说

‘这是一匹出色的马’

，

这里的

‘马’

为什 么没有加双引号呢？”

问题一出，

我的心里是惊喜的，

因为他问得的确很具思考力！

说明他是在认真听

课的！

但是，

紧接着我也头疼了，

该怎 么和学生解释这个问题呢？这可是我自己

在备课过程中或是阅读中不曾想到的问题呀！< /p>

但我很快冷静下来，

先把主动权给

孩子们 ：

“

贺慕林很会思考，

这个问题很多人 都想不到呢！

谁能为他解答一下呢？”

有学生举手了，但说不清 ，是有难度的。说实话，当时我一下子也是不知道如何

向学生说清楚的，

于是，

我便先将问题暂时搁浅，

向年级里资历较高的老 师请教，

并留给自己思考的时间。

今天一早的语文课上，我也不急着给学生解释。而是采用引导的方式层层疏通：

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