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《平移与旋转》说课稿

一、说教材

1

、教材分析

平移与旋转是青岛版数学三年级上册第五单元的内容，

平移与旋转这两种现象是生活中

比较常见的几何现象。

课程标准不要求对这两个概念进行定义，

更不需要学生去背诵结论性

语句，只要求学生紧密联系生活实际 去感知这些现象。

三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的 运动现象，

在他们的头脑中已有比较感性的

平移和旋转意识，受 生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，

不能

< br>透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

2

、教学目标

知识目标：

（

1

）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际 ，

初步感知平移和旋转现象。

（

2

）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向 、竖直方向平移。

技能目标：

使学生 能正确判断图形的这两种变换，

在认识平移和旋转现象中，

建立 初步的空

间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。

情感目标：

能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，

感受数学与现实生活的密切联系，

培

养对身 边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。

3

、教学重难点

重点：能判断生活中的平移与旋转现象。

难点：（

1

）对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等 。

（

2

）建 立学生的空间观点。

4

、教学用具

教

具：多媒体课件、格子图等。

学

具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、凳子等。

二、说教法

1

、实践操作法

小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，

学生学习数学的过程不是被动地吸收课 本

上的现成结论，

而是一个亲自参与的布满丰富而生动的思维活 动。

因此，

本节课设计了让学

生

玩一玩、学一学、说一说、看一看、做一做、练一练

等一系列的操作活 动，运用多感官参

与学习，

解决了数学知识的抽象性与小学生思 维多依靠直观这样一个矛盾，

促进学生思维的

不断发展。

2

、游戏教学法

《数学课程标准》

要求让学生在生动具体的情境中学习数学，< /p>

因此，

本教学设计注重创

设多种情境，以 激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望，

巩固所学新知识。

教育 心理学中也

说游戏是儿童的本性，

结合本课教学内容抽象性的特 点，

我以图片和游戏作为载体由浅入深

地引入平移和旋转的概念 。

三、说学法

1

、情境学习法

《数学课程标准》

要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，

随时引导学生把所学的

数学知识应用到生活中去，

解决数学 在现实生活中的问题，

体会学习数学的重要性。

因此，