小学二年级数学平移与旋转教学设计
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课题：
平移与旋转
科目：
数学
提供者：
一、教学内容分析
《平移与旋转》是九年义务教育六
年制小学数学第四册
P41-42
页的教学内容，这部分内容是
在学
生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何
学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学
内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会
和发现平移与旋转的运动规律，并通过
动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分
辨平移和旋转。
教学对象：
小学二年级学生
单位：
课时：
一课时
二、教学目标
知识与技能目标：
1
、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
< br>2
、会在方格纸上画出一个简
单图形沿水平方向、竖直方
向平移后的图形。
情感态度与价值观目标：
< br>能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，
感受数学与现实生活的密切
联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。
过程与方法目标：初步渗透了变换的数学思想方法
三、学习者特征分析
二年级的学生还
处于形象思维阶段，
生活中有很多平移和旋转现象，
这对二他们
来说，
并不陌生，
他们在公园里、家里、教室里等一定见过这两
种现象，只是对这两种现象没有概念性的认识。由于平
移与旋转这两种现象的运动特点比
较明显，学生相对较容易掌握。
四、教学策略选择与设计
《数学课程标准》要求让学生在生
动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图片情
境，以激趣为基点，激发学
生强烈的求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本
性，结合本课教
学内容抽象性的特点，我以图片和游戏作为载体由浅入深地引入平移和旋转的概念。
<
/p>
同时，教学中我将充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生
活中去，
解决数学在现实生活中的问题，
体会学习数学的重要性
，
让学生从身边事例中找出平移、
旋转的物体，
培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。
五、教学重点及难点
教学重点：感知
平移、旋转现象
;
学会在方格纸上平移图形
教学难点：在方格纸上平移图形。
六、教学过程
教师活动
一、创设情境、初步感知
1
、星期天，淘气的妈妈带她到游
乐场玩儿，
细心
的淘气看到很多有趣的
现象，
她让妈妈用手机拍下来了，
你想
看看吗气？看是有条件的，
一定要注意<
/p>
观察呀！
（播放课件：游乐场里的一些
游
乐项目）
2
、你能给这些运动分类吗
？你能
用手势表示这些运动的吗？
3
、通过刚才的演示，你们发现它
们一类是沿着什么运动的呢？另
一类
呢？
4
、今天我们学习的内容就跟运动
有关。
二、结合实例，感悟体会
（一）认识平移
1
、课件出示升旗和拉门动态图片
<
/p>
师：
这样沿着直线上下运动、
左右
运动的现象，
即物体从一个位置沿着直
线运动
到另一个位置的现象就是平移。
（板书课题：平移）
2
、你理解中的平移是怎样运动
的？能说一说吗
？
3
、在生活中，还有那些运动时平
移运动？
（二）认识旋转
1
< br>、课件出示旋转木马和表针动态
图片。
师：<
/p>
，
木马和表针绕一个中心点做圆
周运动，
这种现象就是旋转。
（教师板
书旋转）
2
、
你理解中的旋转是怎样运动的？
能说一说
吗？生活中还有哪些物体的
运动是属于旋转现象。
（三）深入探究，构建新知
1
、做一做，议一议
师：
刚才同学们表现的非常棒，
老
师领同学们做一个游戏，
你们愿意吗？
学生活动
学生看课件
学生分类，
并用手势表示运动方式。
学生在教师的引导下确定：一类是
沿
直线运动，一类是圆周运动。
学生根
据自己的理解说一说对平移
的理解。
学生在生活中找平移运动。师生互
动评价。
学生根据自己的理解说一说旋转现
象，并交流在生活中看到的旋转现
象。
设计意图
课件的动态演示，让学
生身临其境，置身于现
实生活中，激发学生唤
起已有的生活经验、学
习数学知识的好奇心
和求知欲。让学生
在高
涨的学习情绪中进入
第一个学习环节：感知
平移和旋转现象，得出
平移和旋转的特点。
通过在
生活中找平移
和旋转现象强化学生
对两种现象的特点的
认识。
做运动，说一说，帮助
学生构建知识，体会两