中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧小结及练习题 (13)
-
中考语文诗歌鉴赏
+
文言文阅读技巧小结及练习
题
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1
．
阅读下面的诗歌，完成小题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（
1
）前两句
“
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱
”
在整首诗中起到了怎样的
作用？
（
< br>2
）诗中使用了吕尚、伊尹、宗悫的典故。请说明诗人使用这些典故的用意。
【答案】
（
1
）
①
内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘
，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。
②
结构上，为下文写自己
“
停杯投箸
”“
拔剑四顾
”
的情态，抒发
“
行路难
”
的愤慨作反向铺
垫。
（
2
）
①“
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边
”
用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺
利但最终大有作
为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。
②“
长风破浪会
有时，直
挂云帆济沧海
”
用宗悫
“
乘长风破万里浪
”
之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。
【解析】
【分析】（
1
）读懂诗句后，联系下文从内容和结构两个角度作答。
“
金
樽清酒斗
十千，玉盘珍馐直万钱
”
：金
杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。内容上，形容
场面非常的盛大，表达对朋
友的感激，反衬作者悲愤、失望的情绪。结构上，为下文写自
己
“
停杯投箸
”“
拔剑四顾
”
的情态蓄势，为抒发
“
行
路难
”
的愤慨作反向铺垫（反衬）。读懂诗
句内容是作答的关键。一定要答出诗句对抒发诗人情感的意义。
（
2
）
“
闲来垂钓碧溪上
”
传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西
宝鸡东南）。
“
忽复乘舟梦口边
”
：
相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月
之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建
立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大
的希望，表达了自己对贤君明主和
施展自己抱负及才华的渴望。
“
长风破浪会有时
”
则化用
宗悫
“
乘长风破万里浪
”
的典故，表现了作者积极的人生态
度，对现实的关注，以及一种不
服输的、对未来充满信心的态度。这是用浪漫主义手法展
现出李白自己乐观、豪迈的气
概。
故答案为：
⑴
①
内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。
②
结构上，为下文写自己
“
停杯投箸
< br>”“
拔剑四顾
”
的情态，抒发<
/p>
“
行路难
”
的愤
慨作反向铺
垫。
< br>⑵
①“
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边
”
用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但
最终
大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。
②“
长风
破浪会有时，直挂云
帆济沧海
”
用宗悫
“
乘长风破万里浪
”
< br>之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。
<
/p>
【点评】
⑴
本题考查诗句的作用。理解诗
句的的作用，要在理解诗句的基础上，从内容和
结构两方面来分析。
⑵
本题考查理解典故的表达效
果。古代诗人在创作时大多喜欢用典，以达到委婉含蓄的效
果。
2
．
阅读诗
歌，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1
）《春望》一诗紧扣
“
望
”
字，表达的感情很细腻。请结合全诗内容，说说诗题中
的
“
望
”
字包
含哪两层意思。
（
2
）古人做诗十分讲究炼字，你认为
“
国破山河在，城春草木深
”
中哪个字用得好？请
简要
分析。
【答案】
（
1
）一方面是看到了
“
国破山河在
”
的惨景，另一方面是对亲人团聚的期盼。
（
2
）示例一：
“
破
”
字用得好，一个
“
破
”
字写出了国都沦陷、
城池残破的景象，令人触目惊
心。
示例二：
“
深
”
字用得好。一个
“
深
”
字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄
然。
示例三：
“
破
”
字在本诗中堪称诗眼，景、情皆由此出。
“
国破
”
对
“
城春
”
，
< br>“
国破
”
的颓垣残壁
同富有生气的
“
城春
”<
/p>
对比强烈。
“
城春
”
当为明媚之景，后面却缀以
“
草木
深
”
，则叙荒芜之
状，前后对比，表达
精巧。
【解析】
【分析】（
1
）这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后<
/p>
四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。所以，题目中的
“
望
”
，既指看
到了
“
国破山河在
”
的惨景，也指诗人对期望和平、企盼家人团聚。据此理解作答。
（
2
）
“
国破山河在，城春草木深
”
一联中，一个
“
破
”
字写出了由于
“
安史之乱
”
造成的国都沦
陷、城池残破的景象；一个
“
深
”
字写出了蒿草遍地、林
木苍苍的凄凉景象，让人触目惊
心，为全诗营造了一片荒凉凄惨的气氛。据此理解分析作
答。
故答案为：
< br>⑴
一方面是看到了
“
国破山河在
”
的惨景，另一方面是对亲人团聚的期盼；
⑵
示例一：
< br>“
破
”
字用得好，一个
“
破
”
字写出了国都沦
陷、城池残破的景象，令人触目惊
心。
示例二：
“
深
”
字用得好。一个
“
深
”
字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄
然。
示例三：
“
破
”
字在本诗中堪称诗眼，景、
情皆由此出。
“
国破
”
对
“
城春
”
< br>，
“
国破
”
的颓垣残
壁同富有生气的
“
城春<
/p>
”
对比强烈。
“
城春
”
当为明媚之景，后面却缀以
“<
/p>
草木深
”
，则叙荒芜之
< br>状，前后对比，表达精巧。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要
掌握句子翻译，从而理解
诗词内容，再进行概括即可；
⑵
本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗
文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊
词（如叠词、拟声词、表颜色的词等
）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思
是
…
，作用是
…
，它运用了
…
的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出
了<
/p>
…
的景象，表达了诗人
…
的思想感情。
3
．
阅读杨万里《桑茶坑道中》，完成下面小题。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（
1
）说说
“
草满花堤水满溪
”
中
“
草满
”
一词的妙处。
（
2
）这首
诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】
（
1
）一个
“
满
”
字写出了堤上花儿草儿繁盛之状；
“
满
”
在这里为动词，仿佛青草有
意去装
点堤岸一般，显得更加生动有趣；同时也为接着写儿童牧牛
“
花
堤
”
提供了好的环
境。
（
2
）这首诗借儿童牧牛情
景，再现了夏日江南田园美景，表达了诗人独特的生活情趣和对
田园生活的热爱之情。<
/p>
【解析】
【分析】（
1
）
“
< br>草满花堤水满溪
”
的意思是
“<
/p>
小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草
繁茂，野花肆意开放
”
。在这样好的气候条件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平，这种<
/p>
情景用
“
满
”<
/p>
字是合适的，常见的；而以
“
满
”
字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，
但
“
满
”
在这
里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。
（
2
）这首
诗前两句写出了由雨而晴，由湿变干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自
然充满了生
机的
“
动
”
；
第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的
“
静
”
，加上第四句
“
一牛
吃过柳阴西
”
的时动时静，形成了这首诗独特
的生活情趣和原始朴素的美感。表达了作者对
大自然的热爱和对舒适生活的向往。
故答案为：
⑴
一个
“
满
”
字写出了堤上花儿草儿繁盛之状；
“
满
”
在这里为动词，仿佛青草有
意去装点堤岸一般，显得更加生动
有趣；同时也为接着写儿童牧牛
“
花堤
”
提供了好的环
境。
⑵
这首诗
借儿童牧牛情景，再现了夏日江南田园美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田
园生活的
热爱之情。
【点评】
⑴
古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要注
意
：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。
(
析景
)
有明显手法一
定要指出。点
出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(
意境、感情
)
⑵
通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词
句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。
4
．
阅读下
面古诗词，完成小题。
夜坐
①
（宋）文天祥
淡烟枫叶路，细雨蓼花时。
宿雁半江
画，寒蛩
②
四壁诗。
少年成老大，吾道付逶迤。
终有剑心在，闻鸡坐欲驰。
【注】<
/p>
①
此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大
都观望，只有文
天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。
②<
/p>
蛩，蟋蟀。
文天祥《夜坐》的尾联与陆
游的
“
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
”
有异曲同工之妙，请
结合诗歌内容作比较赏析。
【答案】
陆游的诗通
过虚写自己睡梦中在战场上激烈厮杀的场面，抒发了诗人有心报国却
遭排斥而无法杀敌的
无奈；文天祥的诗借
“
闻鸡起舞
”
的典故，抒发了诗人在国家危亡之
际，要力挽狂澜、忠君报国，但自
己年华不再、前途渺茫的沉重悲凉。两首诗都体现了诗
人矢志报国、壮心不已的情怀。<
/p>
【解析】
【分析】尾联一扫沉郁悲凉，转为仰天浩歌，率直地发出
“
丈
夫壮气须冲斗
”
式的
呐喊。运用祖逖闻
鸡起舞这一常典，抒发了诗人在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜，表达
了立志报国，壮心
不已的真实情感。如今眼看家国飘摇，山河破碎，虽已病痛缠身，保家
卫国的理想不渝，
爱国激情始终在胸膛内涌荡，铁马冰河的梦想会在病痛的头脑中出现，
“
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”
诗人在风雨洒落
的夜晚，做梦都在想着，一身戎
装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀
。对于一个伤病缠身的老人，在
将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。两
首诗都体现了诗人矢志报国、壮
心不已的情怀。
故答案为：
陆游的诗通过虚写自己睡梦中在战场上激烈厮杀的场面，抒发了诗人有心报国
却遭排斥
而无法杀敌的无奈；文天祥的诗借
“
闻鸡起舞
< br>”
的典故，抒发了诗人在国家危亡之
际，要力挽狂澜、忠
君报国，但自己年华不再、前途渺茫的沉重悲凉。两首诗都体现了诗
人矢志报国、壮心不
已的情怀。
【点评】本题属于比较阅读题。他们两个人都是爱
国诗人，所写的诗也都表达强烈的爱国
感情，但诗的内容、表现手法思想感情又不一样，
答题时可从多方面进行比较，如内容、
思想感情、表现手法等。
5
．
阅读下
面的诗歌，完成小题。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（
1
）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？
（
2
）下面
有关诗歌的理解不恰当的一项是（
）
A.
前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。
B.
前两句的
“
绝
”“
灭
”
之无，与后两句的
“
舟
”“
翁
”
之有，对比强烈。
C.
诗歌用
“
千山
”“
万径
”
的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。
D.
“
绝
”“
灭
”“
雪
”
三字都是仄
声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。
【答案】
（
1
）孤独、顽强、高傲（或
“
不畏严寒
、坚持垂钓、傲然独立
”
）。
（
2
）
A
【解析】
【分析】（
1
）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间
（公元
805
年
—
815
年）。唐顺宗永贞元年（
805
），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞
革新运动，改革很快失败，柳
宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有
把他压垮。题目江雪点明地点
和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一个穿
着蓑衣戴着斗笠的老人，独自
一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，我们可以看到一个孤
独、顽强、高傲（或
“
不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立
”
）渔翁形象。
（
2
）
A
错在
“
前两句从近景入手
”
，前两句应该是从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫
茫雪景图。
< br>BCD
理解正确。
故答案为：
⑴
孤独、顽强、高傲（或
“
不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立
”
）。
⑵
A
【点
评】
⑴
本题考查分析诗歌人物形象的能力。鉴赏人物形象要注意
四点：
①
作品的情节
对人物的刻画；<
/p>
②
抓主人公的语言神态、动作、心理；
③
环境对人物的烘托作用；
④
诗
中作者的评论。
⑵
本题考查鉴赏古诗的能力。解答此题，
①
是要熟读并了解整首诗歌内容，
②
是要理解
< br>重点词语及诗句表达的意思，
③
是要能够理解诗歌所表达
的思想感情，
④
是要分析诗歌
的表现手
法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
6
．
阅读下
面的宋词，完成小题。
苏幕遮<
/p>
①
·
怀旧
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，
波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡
魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注】
①
苏幕遮：词牌名。
（
1
）下列对这首词的赏析
，不恰当的一项是（
）
A.
“
碧
云天
”
句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶
满地的秋景图。
B.
“
山映斜阳
”
句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，
到
“
斜阳外
”
，由近及远，联想丰富。
C.
“<
/p>
夜夜除非，好梦留人睡
”
，是说毫无例外
，作者夜夜都有好梦相伴。
D.
词
作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。
< br>（
2
）结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情
。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）从
“
斜阳外
”“
乡魂
”“
明月
”“
相思
”
等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了
对家乡的思念之情。
【解析】
【分析】
⑴
C
项
错误，默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非
夜夜
都做好梦才能得到片刻安慰。
⑵<
/p>
这是一首描写羁旅乡愁的词。此词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧
云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷
辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
从
“
斜阳外
”“
乡魂
”
“
明月
”“
相思
”
等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对
家乡
的思念之情。
【点评】
⑴
本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说
法，再和诗词
相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。
< br>⑵
本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从相关背景资料入手，准确把握
作品的
旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作
家的风
格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。
7
．
阅读下
面一首诗，完成小题。
赠苏绾书记
①
杜审言
知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？
红粉
②
楼中应计日，燕支山
③
下莫经年！
【注】
①
书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的
“
书记
”
指文学、书籍、文
章等。
②
红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。
③
燕支山：在今甘肃省山丹东南，泛指友
人将要赴任
之地。
（
1
）一二句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么作用意？
（
2
）诗中
“
应计日
”
和
“
莫经年
”
表
达了怎样的感情？
（
3
）下面诗中的
“
闺
中只独看
”
与
“
红粉楼中应计日
”
的写法有什么相似之处？请作简要分
析。
月夜
①
杜甫
今夜鄜州
②
月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】<
/p>
①
月夜：本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。
②
鄜（
fú
）州：今陕西省富
县，
当时杜甫的家人在鄜州的羌村。
【答案】
（
1
）特点：文采出众，才华横溢。
用意：突出了苏绾的才干，交代了
“
赴
朔边
”
的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。
（
2
< br>）诗人设想离别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了
诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。
（
3
）两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转
。杜甫诗中
想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思
家之情；杜
审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。
【解析】
【
分析】（
1
）本诗一二两句的意思为：我知道你才思敏捷，文书
写得非常漂亮，
却为什么要赴北疆边地去参军呢？由此可以看出这两句写明了苏绾的才能
，
这也交代了
“
赴朔边
”
的原因。第二句的问句体现了作者对好友的不舍。
（
2
）结合诗意分析，
“
应计日
”
的意思为：计算着分离的日子
,“
< br>莫经年
”
的意思为：不要长
年滞
留。这两句诗的意思是：家中妻子将一天一天计算着分离的日子，燕支山下你千万不
要长
年滞留哪。这是诗人设想苏绾走后苏绾的妻子对他的思念之情，实则婉转抒情，道出
惜别
之意。据此作答即可。
（
3
）结合诗歌内容和思想感情进行分析，《赠苏绾书记》委婉而又风趣地
劝说友人切勿
留恋边庭，应尽早归家团聚，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗人
自己盼友人早
归。《月夜》诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，含蓄的写
出了自己内心
的焦灼和对妻儿及家乡的思念之情。据此作答即可。
故答案为：
⑴
特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了
“
赴朔边
”
的
原因；也蕴含了诗人对
好友的离情别意。
⑵
诗人设想离别之后苏馆的妻子会在
家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗
人对友人的眷恋和期待他早归的情感
。
⑶
<
/p>
两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。杜甫诗中想
象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审
言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。
【点评】
⑴
本题考查理解诗歌内容和分
析写作意图的能力。理解诗句内容和写作意图，首
先要抓住诗句中的人、物、景、事进行
分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
< br>⑵
此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所
描写的
景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理
解，三
是结合诗歌的写作背景理解。
⑶
本题考查探究诗歌表现手法的能力。文章的表现手法有：象征
、联想想象、寄情于景、
虚实结合、动静相衬、渲染烘托等。做这样的题，首先要方法诵
读诗歌，理解诗歌内容和
主旨，然后再仔细分析诗歌诗歌内容和主旨之间的关系即可明确
诗歌所用的表现手法。
8
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
（
1
）请从写作手法的角度赏析
“
露从今夜白，月是故乡明
”
。
（
2
）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。
【答案】
（
1
）以景衬情，既实写白露的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表
达了诗人对故乡的思念。
（
2
）
①
思念家乡，思念（或牵挂）
战乱中流散的舍弟（或家人）；
②
盼望战乱早日结
束。
【解析】
【分析】（
1
）结合诗句内容分析，
“
露从今夜白
”<
/p>
，既写景，也点明时令。那是
在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿
生寒意。
“
月是故乡明
”
，也是写景，却与上句略有不
同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了
自己的主观感情。明明是普天之下共一轮
明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明
是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯
定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使
人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现
了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。据此
分析答题，意对即可。
（
2
）结合诗歌内容分析，这首诗首联描绘了一幅边塞秋天的图景：
“
戍鼓断人行，边秋一
雁声。
”
渲染了浓重悲凉的气氛，点明
“
月夜
”
的背景。
“
露从今夜白
”
，既写景，也点明时
令。
“
月是故乡明
”
，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是
融入了
自己的主观感情。颈联
“
有弟皆分散，无家问死生
”
，上句说弟兄离散，天各一方；
下句说家已不存，
生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人
民饱经忧患丧乱的
普遍遭遇。尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流
散，平时寄书尚且常
常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。据此可知这首诗表
达的感情是：
①
思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的
舍弟（或家人）；
②
盼望战乱
早日结束
。
故答案为：
⑴
以景衬情，既实写白露的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表达
了诗人对故
乡的思念。
⑵
①
思念家乡，思念（或牵挂）战乱
中流散的舍弟（或家人）；
②
盼望战乱早日结束。
【点评】
⑴
此题考查赏析
诗歌表现手法的能力。诗歌常用的写作手法有：象征、烘托、寓
情于事、托物言志、以静
显动、以动衬静、动静结合等，答题时要在理解诗歌内容和感情
的基础上再结合具体的语
句做具体的赏析。
⑵
本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句
体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的
语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）
……
的景色（事件），抒
发（表达或赞颂了）
……<
/p>
的感情。
9
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（
1
）颔联连用
“
闻笛赋
”“
烂柯人
”
两个典故，表达了作者怎样的情感？
（
2
）
“
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
”
是千古传诵
的名句，请说出你对这两句诗的理
解。
【答案】
（
1
）运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情。
（
2
）这两句诗
蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事
物。这是在和友
人共勉，意指虽然
“
我
”
一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。诗人在困苦
失意中没有意志消沉，而是
以乐观豁达的心态泰然处之。
【解析】
【分析】（
1
）闻笛赋：指西
晋向秀的《思旧赋》．三国曹魏末年，向秀的朋友嵇
康因不满司马氏篡权而被杀害。后来
，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁
悲从中来，于是作《思旧赋》．
序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡
借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上
山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等
棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回
到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经
亡故。作者以此典故表达自己遭贬
23
年的感
< br>慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
（
2
）颈联
“
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
”
的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，
病树的前头却也是万木
争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达
观。沉舟侧畔，有千帆竞
发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白
居易不必为自己的寂寞、
蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
从中我们也不难看出所蕴
含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展
的，未来肯定会比现在好。
故答案为：
⑴
运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情；
⑵
这两句诗蕴含了丰富的人生哲理：
事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。
这是在和友人共勉，意指虽然
“
我
”
一人被贬远迁
，但后继者仍大有人在。诗人在困苦失意
中没有意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处
之。
【点评】
⑴
本题考查诗中所用典故的作用，解答时要抓住作者所表达的思想情感。
⑵
此题考查重点语句
的理解赏析，解答时要读懂句子并赏析重点语句所表达的思想感情。
10
．
阅读
下面两首诗歌，完成小题。
（一）
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
------
艾青
（二）
辋川六言（其五）
王维
山下孤烟远村，
天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，
五柳先生对门。
（
< br>1
）第一首诗中的
“
它
”
可能指
________
（意象），第二首诗中
“________”“________”
这两
个字让人感受到了一份寂寥与落寞。
（
2
）两首
诗都关于
“
向往
”
，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种
情感？
【答案】
（
1
）太阳；孤；独
（
2
）艾青的诗歌表达了对光明和
未来的向往。
王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也
向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。
【解析】
【分析】（
1
）
①
结合
< br>“
它以难遮掩的光芒
/
使生命呼
吸
/
使高树繁枝向它舞蹈
/
使河
流带着狂歌奔向它去
”
可知
“
它
”
具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌
风格，艾青的作品一般是描写
太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会
的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎
明、光明、希望的向往与追求。可判断
“
它
”
是太阳。
②“
孤
烟
”
指孤独的烟，
“
独树
”
指孤独的树，因此
“
孤
”
和
“
独
”
流露出一种寂寥、孤独。
（
2
）
①
结合
“
它以难遮掩的光芒
/
使生命呼吸
/
使高树繁枝向它舞蹈
/
使河流带着
狂歌奔向
它去
”
可知，这里面突出了太
阳在生命中的重要作用，作者赞美太阳，借万物对太阳的追
逐，表现自己对太阳，以及太
阳所代表的的光明的追求、向往。
②
这首诗前两句，抓住
“
孤烟
”“
远村
”“
独树
”“
高原
”
等景物，描绘了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故
“
颜
回
”“
五柳先生
”
，这两个人都是淡泊名利、归隐田园
的人物，因此王维追求的是恬静的、安
贫乐道的田园生活。
故答案为：
⑴
太阳；孤；独；
⑵
艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。
王维的诗
歌向往恬静安闲的田园生活，也向往
如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵
本题考查学生对作者感情的理解与
掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者感情的词
，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面
中是否蕴含着作者的感情。
二、中考语文文言文阅读
11
．
阅读下文，完成下列小题
吾始困时，尝与鲍叔贾，分
财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事
而更穷困，鲍叔不以我为愚，
知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不
肖，知我不遭时。吾尝三战三走
，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽
①
死
之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父
母，知我者鲍子也。
（注释）吾：即管仲，春秋
时期齐国的著名政治家。贾：
gǔ
做买卖。穷困：困厄，窘迫。
公子纠：齐国公子，当时与另一位公子小白（即后来的齐桓公）争夺王位。其时，管仲与
后文的
“
召忽
”
同为其辅臣。
死之：为公子纠而死。
（
1
）解释划线的词
①
鲍叔不以我为贪
________<
/p>
②
三战三走
________
（
2
）文中划线句翻译，正确的一项是（
）
A.
我尝试多次做官又多次被国君罢免
B.
我曾经三次做官三次看见有人追逐国君
C.
我曾经多次做官又多次被国君罢免
D.
我尝试三次做官三次看见有人追逐国君
（
3
）管仲早年的所作所为，在别人看来是
“
贪
”
、
“________”
、
“
不
肖
”
、
“________”
和
“________”
，而鲍叔则用不同的眼
光看到管仲的另一面。
（<
/p>
4
）鲍叔是一个
________
的人，文章表达了管仲对鲍叔
“
知遇之恩
”
的感激之情
【答案】
（
1
）是；跑
（
2
）
C
（
3
）愚；怯；
无耻
（
4
）
识人大体（或察人准确）
【解
析】
【分析】（
1
）考查重点词语。<
/p>
①
鲍叔不以我为贪：鲍叔并不认为我是贪财。
为：是。
②
三战三走：我曾经多次打仗多次逃跑。走：跑。
（
2
）吾尝三仕三见逐于君：我曾经多次作官多次都被国君驱逐。尝：曾经。三：多次。
逐：驱逐。见：免职。于：被。故选
C
。
（
3
）考查内容理解。结合原文
“
鲍叔不以我为愚
……
鲍叔不以我怯
……
鲍叔不以我为无
耻
……”
归纳答案
：愚、怯、无耻。
（
4
）朋友相交，贵在知心。
“
管鲍之交
”
之所以被传为佳话，就是因为在管鲍之间存在着<
/p>
一种真诚的宽容和谅解。朋友之间相互理解、帮助和支持是非常重要的，如果没有鲍叔牙<
/p>
的胸怀，管仲可能很难在历史上留名；如果没有管仲的雄才大略，鲍叔牙也许永远只是一<
/p>
个商人。所以，天下人都赞扬管仲的才能，但更赞扬鲍叔牙能够了解举荐贤人。
故答案为：
⑴
是；跑；
⑵
C
；
⑶
愚；怯；无耻；
⑷
识人大体（或察人准确）。
【点评】
⑴
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要
注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属
词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境
下理解比较，即可得出答案；
⑵<
/p>
本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑶
解答此题的关键是在理解课文内容
的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准
确把握文章大意，然后锁定目标句。
既可作答；
⑷
本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。
【附参考译文】
管仲说：
“
我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并
不
认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷
于
窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都
被
国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。
鲍
叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在
牢
中受到羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不
能
显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。
”
12
．
阅读下面文言文，回答问题。
有自岳阳至者，以滕候
①
之书、洞庭之
图来告曰：
“
愿有所记。
”
予发书按图，自岳阳门
西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问
其作而名者，曰：
“
吾滕侯之所为
也。
”
问其所以作之利害，曰：
“
洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲
②
< br>也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津
，
其有事于州者远且劳，而又常有风
波
之恐、覆溺之虞
③
。今舟之至者皆泊
提下，有事于州者，近而且无患。
”
问其大小之制、用
人之力，曰：
“
长一千尺，高三十尺，厚加二尺
，用民力万有五千五百工，而不逾时以
成。
”
< br>问其始作之谋，曰：
“
州以事上转运使，转运使择其吏之
能者行视可否，凡三反复，
而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之议也
。
”
曰：
“
此
君子之作也，可
以书矣！
”
盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。
滕候志大材高，名闻当世。方朝
廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就
，
退守一州。
（节选自欧阳修《偃虹堤记》）
【注
】
①
滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知
州。
②
冲：交通要
道。
③
虞：忧患。
（
1
）解释下列划线词语在文中的意思。
①
予发书按图
________
②
问其作而名者
________
③
而不逾时以成
________
④
而功未及就
________
（
2
）用现代汉语写出下面句子的意思
。
①
昔
舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。
②
滕候志大材高，名闻当世。
（
3
）欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳
阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。从这篇
文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？<
/p>
（
4
）从欧阳修的《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？
【答案】
（
1
）打开；命名、取名；超过；完成
（
2
）
< br>①
过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②
膝候
志向高远、富有才华，在当世很有名。
（
3
）修筑
偃虹堤。
（
4
）
①
以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②
有博大胸襟，被贬官后，
仍为百姓着想，
为民造福。
【解析】
【分析】（
1
）
①
句意：我打开信看着地图。发：打开；
②
句意：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；
③
句意：如果不耽
误时间可以完成。逾：超过；
④<
/p>
句意为：但还没有功成名就。就：完成。
（
2
）
①
重点词语焉；昔：过去；寓：停泊：则：就；皆。
句意为：过去往来于洞庭湖
的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②
重点词语有：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、
富有才华，在当世很有
名。
（
3
）从
“
其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：
“
吾滕侯之所为也。
”
即可
得出答案。
（
4
）由<
/p>
“
有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰
< br>”“
滕侯之所为也
”
可知滕子京
对偃虹
堤的周密策划和精心施工，表现了他
< br>有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。
由
“
盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝<
/p>
廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州。
”
写出滕子京以天下为己任，先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐。
故答案为：
⑴
打开；命名、取名；超过；完成；
⑵
①
过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊
的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②
膝候志
向高远、富有才华，在当世很有名；
⑶
修筑偃虹堤；
⑷
①
以天下
为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②
有博大胸襟，被
贬官后，仍
为百姓着想，为民造福。
【点评】
⑴
本题是考查文言实词的使用
，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结
合句子的上下语境，对实词的意义进行
揣测；
⑵
本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译
为辅
；
⑶
解答
此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准
确把握
文章大意，然后锁定目标句。既可作答；
< br>⑷
本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的
基础
上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【附参考译文】
有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来
告诉我说：
“
希望您能写篇记。
”
我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长
的建统，叫偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说：
“
这都是我们滕候
做的。
”
又问他修建堤坝的利处，回答说：
“
洞庭湖是
天下最险要的，岳阳又是荆州、潭
州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。过去往来于洞庭
湖的船只，到了没停治的地方，就
都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，
而且又常常有遇到风波、船翻淹没
的恐慌和担忧。现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下
，有事到州里的，又近又没有危
险。
”
我问这个提有多大，花费多少人力，回答说：
“
全长一千尺，高
三十尺，厚度增加二
尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。
”
我问他开始是如何谋划的，
回答说：
“
州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是
否可行，反
复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没
有改变我们
膝候的主张。
”
（我）说：
“
这是有德行的人的举动，可以为此写篇记！
< br>”
大概深为老百姓考
虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取
得的功效多。滕候志
向高远、富有才华，在当世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招揽人
才的时候，他曾经被
朝廷任用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。
13
．
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽
逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其
林。
林尽水源，便得一山，
山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土
地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬
相闻。其中往来种作，男
女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何
世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒< p>
食。停数日，辞去。此中人语云：
“
不足为外人道
也。
”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
南北雨泽各异。西北春时率多大风而少雨有亦霏微。故少陵谓
“
润物细无声
”
。而东坡诗
云：
“
春雨如暗尘，东风吹倒人。
”
韩持国亦有
“
轻云薄雾，散作催花雨
”
之句。至秋则霖霪
苦雨，岁以为常。二浙四时皆巨
风。春多大雷雨，霖霪不已。至夏为
“
梅雨
”
，相继为
“
洗
< br>梅
”
。以五月二十日为
“
分龙
”
，自此雨不周遍，犹北人呼
“
隔辙
”
也。迨
①
秋，稻欲秀熟，田
畦须水，乃反亢旱。余自南
渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。此南北之异也。
（节选自庄绰《鸡肋编》）
【注】<
/p>
①
迨：等到，到。
（
1
）解释下列划线词在文中的意思。
①
具答之
具：
________
②
余人各复延至其家
延：
________
③
岁以为常
岁：
________
④
霖霪不已
已：
________
（
2
）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
西北春时
/
率多大风而少
/
雨有亦霏微
B.
西北春时
/
率多大风而少雨
/
有
亦霏微
C.
西北春时率
/
多大风而少雨
/
有亦霏
微
D.
西北春时率
/
多大风而少
/
雨有亦霏微
（
3
< br>）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①
阡陌交通，鸡犬相闻。
②
余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。
（
4
）【甲】文
“
渔人甚异之
”
的
“
异
”
和【乙】文
< br>“
南北雨泽各异
”
的
“
异
”
，有何不同？请简
要
分析。
【答案】
（
1
）详细；邀请；每年、年年；停止
（
2
）
B
<
/p>
（
3
）
①
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。
②
我自从南迁到江南十
几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。
（
4
）【甲】文的
“
异
”
是诧异桃花林
优美新奇的景观。【乙】文的
“
异
”<
/p>
是南北降雨的不同情
形：北方春季少雨，秋天绵延多雨；南方春季
多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。
【解析】
【分析】（
1
）根据
对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意
“
具、延、岁
”
都
是古今异义词。
（
2
）
结合句意及语法结构断句，这句话的大意是：西北地区春季时，大抵多大风而少
雨，即使
有雨也是蒙蒙细雨。据此可知这句话的断句方法为：西北春时
/
率多大风而少雨
/
有亦霏微。
（
3
）翻译
文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根
据现代汉语
的规范翻译。
①
阡陌：田间小路；交通：交错相通。鸡犬：指鸡
鸣狗叫的声
音。故此句可以翻译为：（他们）
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听
见。
②
余：我；尝：曾经。故此句可以翻译为：
我自从南迁到江南十几年间，未曾见过
到了秋天不求雨的事。
< br>
（
4
）结合语境分析，渔人前行时忽然看到一大片美丽的桃花林，这是他以前从来没有见
到
过的，感到非常惊异，故
“
渔人甚异之
”
的的
“
异
”
是是诧异桃花林优美新奇的景观。
故答案为：
⑴
详细；邀请；每年、年年
；停止
⑵
B
；
⑶
①
田间小
路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。
②
我自从南迁
到江南十几
年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。
⑷
结合语
境分析，【甲】文的
“
异
”
是诧异桃花林优美新奇的景观。【乙】文的
“
异<
/p>
”
是南北
降雨的不同情形：北方春季少雨
，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大
旱无雨。结合语境分析，南北雨
泽各异，
意思是中国南方北方下雨的情况各不相同，如何
不同呢，下面就进行解释，
北方春季少雨
，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏
季，秋天大旱无雨。
【点评】
⑴
此题考查解释文言实词
的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这
就要求学生在平时学习时要注意积
累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点
记忆，答题时可按记忆回答。课下
注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通
假字、词类活用等特殊现象。
⑵
本题主要考
查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言
能力的一个重
要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情
况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之
间要停顿；<
/p>
“
古二今一
”
之
间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
<
/p>
⑶
考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循
“
字字有着落，直译、意译相结
合，以直译为主
”
的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用
“
增、删、调、
换、留
”
等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完<
/p>
美。
⑷
本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内
容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
【附参考译文】
中国南方北方下雨的情况各不相同。西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也
是蒙蒙细雨。因此杜甫诗说
“
（细雨）滋润万物细细
密密一点儿也没有声响
”
。而东坡诗说
道：
“
春雨来时如同积累的尘埃，东风的猛烈可以把人刮倒。<
/p>
”
韩持国也填有
“
轻柔的云，淡
薄的雾，散作催花开放的春雨
”
的词句。到了秋天，就是久雨绵延，为多雨而受苦。每年都
把这当成是常事。两
浙地区四季都有大风。春天多打大雷，下大雨，久雨绵延不停。到了
夏季先是
“
黄梅雨
”
，接着是
“
洗梅雨
”
。（人
们）把五月二十日前后的雨称为
“
分龙雨
”
，从此
下雨不再到处都下，就像北方人说的
“
隔辙雨
”
。等到秋季，稻子
将要抽穗长熟，稻田地里
需要水的时候，竟反倒大旱。我自南迁到江南十几年间，未曾见
过到了秋天不求雨的事。
这是南北（气候）不同的地方。
14
．
阅读
文言文，回答问题。
记过合浦
①
苏轼
余自海康
②
适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉
村净行院下，乘小舟至官
寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍
③
并海
④
即白石。是日六月晦
⑤
，
无月，碇宿
大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：
“
吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？
”
稚子过
⑥
在旁酣睡，呼不应。所撰《书》、《
易》、《论语》皆以自随，而世未有别本。
抚之而叹曰：
“
天未欲使从是也，吾辈必济！
”
已而果然。
七月四日合浦记，时元符三年
也。
【
注】
①
合浦：郡名，即廉州，治所为今广西省合浦县。廉州，辖
今广西省合浦县西南。
②
海康：郡名，即雷州。其下
“
廉村
”
、
“
官寨
”
、
“
白石
”
、
< br>“
徐闻
”
皆地名。
③
乘疍：乘坐疍
船（指南方少数民族的船舶）。
④
并海：依海，沿着海路。
⑤
晦：农历每月的最后一
天。
⑥
过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏过亦为北宋文学家，自号斜川居士，有
《斜
川集》留世。
（
1
< br>）文言文字词解释。
①<
/p>
或：或劝乘疍并海即白石
________
而或长烟一空
________
②
适：余自海康适合浦
________
而此地适与余近
________
<
/p>
③
碇：形声，字从石，定从声。
“
定
”
意为平息静止。
“
石
”
指石块或石墩。故
“
碇
”
本义表示
稳定船身或系船的石墩；在
“
碇宿大海中
”
句中，
“
碇
”
意思是
________
。
（
2
）用
“/”
给下面文字断句。（限断两处）
吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎
（
3
）翻译文中画线句。
天未欲使从是也，吾辈必济！
（
4
）文中写了两次叹息，
“
四顾太息
”
和
“
抚之而叹
”
，作者
“
叹息
”
的是
________
，更
“
叹
”________
。
（
5
）研读
全文，分析苏轼的心境变化。
【答案】
（
1
）有的人；有时；到；恰好；船停泊或下碇
（
2
）吾何数乘此险也
/
已济徐闻
/
复厄于此乎
（
3
）老天要是没打算把你们带
走，那我们此次一定能度过一难
”
结果还真是灵验。
（
4
）自己命运如此不
济，屡遭险境；自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难度此险，
不能传于世间
（
5
）苏轼的人生
经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非
常困苦。从海康
到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心
忧虑不已。中途
，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷
茫，想不通自己为
何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不
沉溺在迷惘之中，
“
吾辈必济
”
，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。
【解析】
【分析】（
1
）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，
①
前一
句话的意思
是：有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦
的东海岸白
石）。故
“
或
”
，有人。后一句话的意思是：有时大片烟雾完全消散。故
< br>“
或
”
，有时。
②
前
一句的意思是：我从海康去合浦。故
“
适
”
，到。后一句的意思
是：这个地方恰好离我很
近。故
“
适<
/p>
”
，恰好。
③
这
句话的意思是：船停泊在海上。故
“
碇
”
，
船停泊或下碇。
（
2
）
这句话的意思是：
“
我为什么要这样屡屡把
自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来
到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境
？
”
据此可知这句话的断句方法是：
吾何
数乘此险也
/
已济徐闻
/
复厄于此乎。
（
3
）
翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根
据现代汉语的规范翻译。
①
天：上天；使：让；从
：跟从；济：救济。故此句可以翻译
为：老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能
度过一难
”
。
（
4
）结合
语境分析，
起坐四顾太息的内容是：
“
吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？
”
意思是：我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐
闻，怎么又让自己处于如此险境？
但是苏轼遇险时，所撰
《书》、《易》、《论语》皆以
自随，而世未有别本，作者担心这些书怕是难度此险，那
样的话就不能传于世间。据此分
析答题。
（
5
）结合
苏轼当时的处境及文章内容分析，苏轼因乌台诗案被贬到海南这样的一个荒凉
之地，生活
非常困苦。而从海康到合浦的途中又遇连日大雨，桥梁大坏，水无津涯，无法
通行，漫无
边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。但他并没有绝望，从
“
天未
欲使从是也，吾
辈必济！
”
可以看出他对未来充满坚定的信念。
故答案为：
⑴
有的人；有时
‘’
到；恰好；船停泊或下碇
⑵
吾何数
乘此险也
/
已济徐闻
/
复厄于此乎
⑶
老天要是没打算把你们带走，那我
们此次一定能度过一难
”
结果还真是灵验。
⑷
自己命运如此不济，屡遭险境
<
/p>
自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难度此险，不
能传于世间
⑸
苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非常
困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧
虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，
想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺
在迷惘之中，
“
吾辈必济
”
，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。
【点评】
⑴
此题考查对文言词语的理解
能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，
一般为通假字、多义词、古今异义词、
词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬
背，并做到重点突破，对于易错、易混词
要加以积累。
⑵
< br>本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言
能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之
间要停顿；
“
古二今一
”
之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
⑶
本题考查的是文言文句子翻译的能
力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢
关键字，语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌
漏翻关键词语。
⑷
本题考查理解文章内容的能
力。答题时要在疏通文意的基础上结合语境理解作者叹息的
具体内容。
< br>
⑸
本题考查分析人物思想感
情的能力。分析人物的思想感情，有几点必须参考：
①
人物
的经历；
②
文章的内容；
< br>③
人物表达心情的语句。结合这几点进行分析并概括即可。
【附参考译文】
我从海康去合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲
垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人
家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石
（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是
6
月
30
日，天空没有月亮，
船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹
息：
“
我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛
都已渡海来到雷州半岛的徐闻，
怎么又让自己处于如此险境？
”
小儿子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着
我写
的论《尚书》《易经》和《论语》的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着
这些
手稿自语：
“
老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度
过一难
”
结果还真是灵
验。
7
月
4
日合浦记，那时是
元符三年。
15
< br>．
阅读选文，回答问题
安禄山将三道兵
①
六万以讨契丹，以奚
②
骑二千为向导。过平卢千余
里，至土护真水
③
，
遇雨。禄山引兵昼夜兼行三百余里
至契丹牙帐契丹大骇时久雨弓驽筋胶皆弛
④
。大将
何思德言于禄山曰：
“
吾兵虽多，远来疲敝，实不可
用，不如按甲息兵以临之，不过三日，
虏必降。
”
禄山怒，欲斩之，思德请前驱效死。思德貌类禄山，虏争击，杀之，以为已得禄
山，勇气增倍。奚反叛，与契丹合，夹击唐兵，杀伤殆尽。射禄山，中鞍，折冠簪，失
履，独与麾下二十骑走；会夜，追骑解，得入师州。归罪于左贤王哥解、河东兵马使鱼承
仙而斩之。
（选自《资治通鉴
·
唐纪》）
（注解）
①
三道兵：指范阳、河东、平卢三镇兵马。
②
奚：即奚族，中国北方古民族。
③
土护真水：古水名，
即今内蒙古老哈河。
④
弓驽筋胶皆弛：弓弦松弛箭头脱落不可<
/p>
用。
（
1
）下列句子中划线词解释不正确的一项是（
）
A.
安禄山将三道兵六万以讨契丹
（将：率领）
B.
独与麾下二十骑走
（独：
仅）
C.
会夜，追骑解，得入师州
（会：正赶上、适逢）
D.
吾兵虽多
（虽：即
使）
（
2
）对文中划线句子断句正确的一项是（
< br>
）
A.
禄山引兵昼夜兼行／三百余里
至契丹牙帐／契丹大骇／时久雨／弓驽筋胶皆弛
B.
禄山引兵昼夜兼行三百余里／至契丹牙帐／契丹大骇／时久雨／弓驽筋胶皆弛
< br>
C.
禄山引兵昼夜兼行三百余里／至契丹牙帐／契丹
大骇时／久雨／弓驽筋胶皆弛
D.
禄山引兵昼夜兼行／三百余里至契丹牙帐／契丹大骇时／久雨／弓驽筋胶皆弛
（
3
）安禄山率兵六万征讨契丹，战斗以失败告
终，其根本原因是（
）
A.
行军途中遇雨，导致兵器不可用。
B.
安禄山麾下无贤才良将可用。
C.
奚族骑兵临阵倒戈。
D.
安禄山急躁冒进，不听谏言，在战机不利的情况下发起进攻。
（
4
）将下列文言语句翻译成现代汉语
。
①
禄山怒，欲斩之，思德请前驱效死。
②
思德貌类禄山，虏争击，杀之，以为已得禄山，勇气增倍。<
/p>
【答案】
（
1
）
D
（
2
）
B
（
3
）
D
（
4
< br>）
①
安禄山听后大怒，要杀掉何思德，何思德请求愿为先
锋以效死力。
②
何思德长得
与安禄山相
似，契丹争着攻打，杀了他，以为已经杀了安禄山，所以士气旺盛。
【解析】
【分析】（
1
）
D
项的解释有误，
“
虽
”
的意思是
“
虽然
”
。故选<
/p>
D
。
（
2
）这句话的意思是：安禄山率兵昼夜兼程
行军三百余里，来到契丹的大本营，契丹十
分惊骇。当时因为大雨连绵，弓弦松弛箭头脱
落不可以使用。正确的停顿应为：禄山引兵
昼夜兼行三百余里／至契丹牙帐／契丹大骇／
时久雨／弓驽筋胶皆弛。故选
B
。
（
3
）
D
项正确。通观全文可知，安禄山没有听从何思德正确的意见，急躁
冒进，结果导
致了失败。故选
D
。
（
4
）
“
欲
”“
请
”“
类
”“
击
”
是此题中的关键词语，一定要解释准确。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
B
；
⑶
D
；
⑷
①
安禄山
听后大怒，要杀掉何思德，何思德请求愿为先锋以效死力。
②
何
思德长得与
安禄山相似，契丹争着攻打，杀了他，以为已经杀了安禄山，所以士气旺盛。
【点评】
⑴
本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语
的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
⑵
本题考查文言文的断句
。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确
断句。句子意思读不懂的
时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定
格式、习惯句式等断句。
⑶
本题考
查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑷
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，
根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来
的内容进行适当调整，达
到词达句顺。
【附参考译文】
安禄山亲自率领范阳、河东、卢平三镇兵马六万去讨伐
契丹，用奚族骑兵两千人作为向
导。过了平卢一千余里，到了土护真水，遇到大雨。安禄
山率兵昼夜兼程行军三百余里，
来到契丹的大本营，契丹十分惊骇。当时因为大雨连绵，
弓弦松弛箭头脱落不可以使用。
大将何思德对安禄山说：
“
我们虽然兵多，但长途奔袭，士卒疲劳，战斗力不强，不如暂时
休兵
不要交战，只与敌人对阵，这样不过三天，敌人必定投降。
”
安
禄山听后大怒，要杀掉
何思德，何思德请求愿为先锋以效死力。何思德长得与安禄山相似
，契丹争着攻打，杀了
他，以为已经杀了安禄山，所以士气旺盛。这时奚族也背叛了唐军
，与契丹合兵，前后夹
击，唐军死伤殆尽。安禄山的马鞍也被射中，还折断了帽簪，丢掉
了鞋子，仅与部下二十
个骑兵逃走。因为天黑，追击的骑兵松懈下来，安禄山才得以逃往
师州城。安禄山把战败
的罪过归咎于左贤王哥解和河东兵马使鱼承仙，并杀了他们。
16
．
阅读文言文，回答问题。
【甲】
公将战，曹刿请见。其乡人曰：
“
肉食者谋之，又何间焉？
”
刿曰：
“
肉
食者鄙，未能远
谋。
”
乃入见。问：<
/p>
“
何以战？
”
公
曰：
“
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”
对曰：
“
小惠未
< br>遍，民弗从也。
”
公曰：
“
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”
对曰：<
/p>
“
小信未孚，神弗福也。
”
公曰：
“
小大之狱，虽不能察，必以情。
”
对曰：
“
忠之属也。可
以一战。战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：
“
未可。
”
齐人三鼓。刿曰：
“
可矣。
”
齐师败
绩。公
将驰之。刿曰：
“
未可。
”
下视其辙，登轼而望之，曰：
“
可矣。
”
遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：
“
夫战，勇气
也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克
之。
”……<
/p>
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世
①
，
巴国有
乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城
。楚王终救巴，蔓
子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：
“
借楚之威，克弭
②
祸难，诚许楚
王城，
然巴土不可分。宁死将吾头往谢之城不可得也！
”
乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：
“
使
吾得臣若蔓子，用城何为！
”
乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身
，亦以上卿礼。
（节选自《华阳国志》，有删改）
【
注】
①
季世：末代。
②
弭：平息，消除。
（
1
）解释下列句子中划线的词语。
①
牺牲玉帛
________
②
齐师败绩
______
__
③
夙夜筹谋
________
④
乃自刎以死
国
________
（
2
）下列划线词的意义和用法相同的一项是（
）
A.
乃以上卿之礼葬其头
屠乃奔倚其下
B.
何以战
许以三城
C.
公问其故
巴国葬其身
D.
小大之狱
封姬姓于巴，爵之
（
3
）给【乙】文画线句子断句。（断两处）
宁死将吾头往谢之城不可得也！
<
/p>
（
4
）用现代汉语翻译下列句子。
①
彼竭我盈，故克之。
②
使吾得臣若蔓子，用城何为！
（
5
）【乙】文中楚王为何要
“
以上卿之礼
”
来厚葬巴蔓
子将军？
【答案】
（
1
）祭祀用的牛、羊、猪等；大败；早晚，日日夜夜；为国而死
（
2
）
A
（
3
）宁死
/
将吾头往谢之
/
城不可得也！
（
4
< br>）
①
他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战
胜了他们。
②
如果我能得到
像蔓子这样
的臣子，还要城池干什么！
（
5
）巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚
王非常敬佩。
【解析】
【分析】（
1
）根据平时对
文言词语的积累及句意理解词语意思，注意
“
牺牲
”“
死
国
”
都是古今异义词，不要以今释古。
（
2
）
A
于是，就。
B
凭；用。
C
代词，那样；代词，他的。
D
的；代词。
（
3
）这句话的大意是：宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。。据此可
知这句话正确的断句方法是：宁死
/
将吾头往谢之
/
城不可得也！
（
4
）翻译文言文句子，首先看是否为
特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根
据现代汉语的规范翻译。
①
彼，代词，指齐军方面；盈，充沛，饱满，这里指士气旺
盛；克：战胜。故此句可以翻译为：他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战
胜了他们。
②
使：假使，如果。若：像；何为：干什么
。故此句可以翻译为：如果我能得
到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！
（
5
< br>）结合巴蔓子的作为及语言进行分析，当巴国发生叛乱的时候，巴蔓子日夜想办法平
乱，并向楚国请求军队支援。然后巴蔓子亲自披上盔甲，拿起武器参战。当战乱平息后楚
国的使者来要求兑现许诺的三座城池，巴蔓子说：
“
宁愿死，
把我的头颅提给楚王谢罪，城
池也不能给他
”
< br>。于是就自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。据此可知巴蔓子为了国家的安
危能够
挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王非常敬佩。
因此楚王要
“
以上卿之礼
”<
/p>
来厚葬巴蔓子将军。
故答案为：
⑴
祭祀用的牛、羊、猪等；大败；早晚，日
日夜夜；为国而死
⑵
A
⑶
A
<
/p>
⑷
①
彼竭我盈，故克之。
②
使吾得臣若蔓子，用城何为！
⑸
巴蔓子
为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王
非常敬佩
。
【点评】
⑴
本题考查理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多
义、古今异
义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤
记忆，多应
用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的
准确率就会
提高。
⑵
本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学
习
时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含
义。
⑶
本题考
查文言文断句的能力。断句方法：
①
通读文段，领会基本意思，
在此基础上，
将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文
的联系；
②
抓
住
“
曰
”“
云
”“
言
”
等表示对话的词语进行断句；
③
根据虚词进行断句；
④
根据固定句式进行
断句；
⑤
根据句子的结构成分进行断句。
⑷
本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的<
/p>
字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保<
/p>
持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
⑸
本题考查理解文章内容
的能力。答题的关键是要通过人物的动作、语言等分析概括人物
的形象，人物形象明确后
，这个问题的答案就出来了。
【参考译文】
周武王打败殷商后，把姬姓子
弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯
的首领。周朝末年，巴国发生叛乱
。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平
乱。于是向楚国请求军队支援，允诺
给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自
披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱
平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓
子说：
“<
/p>
借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但是巴国的土地不能分
割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。
”
于是自杀殉国，将头颅给了楚
国的使者。楚王感叹说：
“
如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！
”<
/p>
于是用最
尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身
躯，也用了上卿丧礼的规格。
17
．
阅读下面文言文，完成下列小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：
“
肉食者谋之，又何间焉？
”
刿曰：
“
肉食者鄙，未能远谋。
”
乃入见。问：
“
何以战？
”
公曰：
“
衣食所安，弗敢专也，必以分
人。
”
对曰：
“
小惠未徧，民弗从也。
”
公曰：
“
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”
< br>对曰：
“
小信
未孚，神弗福也。
”
公曰：
“
小
大之狱，虽不能察，必以情。
”
对曰：
“
忠之属也。可以一
战。战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。公将
鼓之。刿曰：
“
未可。
”
齐人三鼓。刿曰：
“
可矣。
”
齐师败
绩。公将驰之。刿曰：
“
未可。
”
下视其辙，登轼而望之，曰：
“
可矣。
”
遂逐齐
师。
既克，公问其故。对曰
：
“
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故
克
之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
< br>”
【乙】
晋明帝数岁，坐元帝
①
膝上。有人从长安
②
来，元帝问洛下
③
消息，潸然流涕
④
。
明帝问
何以致泣，具以东渡
⑤
意告之。
因问明帝：
“
汝意谓长安何如日远
⑥<
/p>
？
”
答曰：
“<
/p>
日远，不闻
人从日边来，居然可知
⑦
。
”
元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此
意。更重问之，乃答
曰：
“
日近。
”
元帝失色，曰：
“
尔何故异昨日之言邪
⑧
？
”
答曰：
“
举目见日，不见长安。
”
（选自《世说新语》）
【注】
①
元帝：司马睿，其长子司马绍
后继位为明帝。
②
长安：西晋的封国，此时的长
安已失守。
③
洛下：洛阳，西晋时京都所在地。
④
潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸
（
shān
），流泪的样子。涕，眼泪。
⑤<
/p>
东渡：晋元帝为琅琊王时住在洛阳，好友知天下将
要大乱，就劝他
回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓
的
“
东渡
”
。
⑥
汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。
⑦
居
然可知：根据这一点可以知道。
⑧
邪（
yé
）：同
“
耶
”
。
（
1
）解释句子中划
线的词语。
①
< br>神弗福也
________
②
彼竭我盈
________
③
明帝问何以致泣
________
④
元帝异之
_____
___
（
2
）用现代汉语翻译下列句子。
①
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②
具以东渡意告之。
（
3
）有人认为，【甲】文中的鲁庄公是
“
肉食者鄙
”
的形象，其实
他并不
“
鄙
”
。请结合原文
内容阐释其
“
不鄙
”
的理由。
（
4
）【甲】、【乙】两文都主要以哪
种描写来表现人物。【乙】文这个小故事表现了明帝
怎样的性格特点？
< br>
【答案】
（
1
）赐福、保佑；充满，这里指士气正旺盛；
为什么；对
……
感到惊奇
（
2
）
①
衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。
②
元帝把东渡的
意图详细地告诉了他。
（
3
）广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；
知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻
下问。
（
4
）语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变
。
【解析】
< br>【分析】（
1
）根据平时对文言词语的积累及句意理解词
语意思，注意
“
福
”“
异
”
属
于此类活用。
（
2
）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根
< br>据现代汉语的规范翻译。
①
安：有
“
养
”
的意思。弗：不。专：独自专
有，个人专有。必以
分人：省略句，省略了
之
，完整的句子是
“
必以之分人
”
。一定把它分给别人。以，把。
族故此句可以翻译为：
衣食这类养生的东西
，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。
②
具：详细。意：意
图。故此句可以翻译为：
元帝把东渡的意图详细地告诉了他。
（
3
）结合鲁庄公的语言、行动进行分
析，从
“
小大之狱，虽不能察，必以情
”
可以看出从
鲁庄公在尽职尽责，政治上做到了取信于民，这是
鲁国得以取胜的重要条件；战争中，听
从曹刿的指挥，可以看出鲁庄公知人善任，用人不
疑，当战争胜利后，鲁庄公虚心向曹刿
请教战术，可以可从他虚心求教，不耻下问等，这
些都说明鲁庄公不鄙。
（
4
）【甲】文主要是描写鲁庄公和曹刿的对话，【乙】文主要是客、晋明
帝、晋元帝的
对话，因此这两篇短文都用语言描写来表现人物。结合晋明帝的语言进行分
析，晋明帝当
时只有几岁，当被大人问是长安远还是太阳远这个问题时，他第一次回答说
是长安远，而
且理由非常充分，这充分表现出他的机智、聪颖，他不仅聪明，还会随机应
变，这从他第
二次回答这个问题时可以看出来，两次同样的问题，答案却迥然不同，但都
让人很信服。
故答案为：
⑴
①
赐福、保佑；
②<
/p>
充满；这里指士气正旺盛；
③
为什么；<
/p>
④
对
……
感到惊
奇
⑵
①
衣食这
类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。
②
元帝
把东渡的意
图详细地告诉了他。
⑶
广开言路、礼贤下士；尽职尽责，
取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下
问。
⑷
语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。
【点评】
⑴
本题考查理解文言实词含义的能力。文
言实词中通假字、词类活用、一词多
义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做
错的题目，这样的知识只能靠平时勤
记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在
理解的基础上熟练记忆，这样答题的
准确率就会提高。
⑵
本题考查的是文言文句子翻译的能
力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢
关键字，语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌
漏翻关键词语。
⑶
本题考查对文章人物形象的
把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物
性格从言行入手。可以直接摘
取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概
括，学会结合原文从原文中找到
依据。
⑷
本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外
表
特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：
也
可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的
写
作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格
特
点。
【附参考译文】
【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个
从长安来的人，元帝就向他询问
洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什
么哭泣，元帝便把东迁的原委详
细地告诉了他。于是问明帝说：
“
你认为长安与太阳相比，哪个更远？
”
明帝回答说：
“
太阳
远。没听说有人
从太阳那边来，这显然可知了。
”
元帝感到很诧异。第二天，元
帝召集群臣
举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说
：
“
太阳
近。
”
元帝大惊失色，问：
“
你为什么与昨
天说的不一样呢？
”
明帝回答说：
“<
/p>
因为抬头就能
看见太阳，但是总是看不见长安。
< br>”
18
．
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偿提携，往来而不绝者，滁人游
也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴
也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜
白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳
，
鸣声上
下，游人去而禽鸟
乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不
知太守之乐其乐
也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。<
/p>
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
嘉枯二年，李候以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至
其山上，有石池，涓涓可爱，盖羽
①
所谓乳泉漫流者也。饮之
而甘，乃考图记，问于故
老，得其事迹，因以其水遗余于京师。余报之曰：李侯可谓贤矣
。
夫穷天下之物，无不得其
欲者，富黄者之乐也。至于荫长松，藉丰草，听山溜
②
之潺
湲，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。而山林之士，视天下之乐，不一动其心；或有欲于
心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山
林之乐尔。惟富贵者而不得兼，然后贫贱之士，有以自足而高世。其不能两得，亦其理与
势之然软？今李候生长富责，厌于耳目，又知山林之为乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人
所不及者，皆能得之。其兼取于物者，可谓多矣。
（节选自欧阳修《浮槎山水记》）
【
注】
①
羽：陆羽，唐代著名的茶学专家。
②
溜：小水流。
（
1
）解释下列句子中划线的词。
①
觥筹交错
________
②
树林阴翳
________
③
因以其水遗余于京师
________
④
荫长松，藉丰草
________
（
2
）把下面句子翻译成现代汉语
。
①
醉
能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②
而山林之士，视天下之乐，不一动其心。
（
3
）【甲】、【乙】两文都在写
“
乐
”
，【甲】文主要侧重于写滁人的
________
与作者的
________
，【乙】文主要侧重于写李侯的
________
。<
/p>
（
4
）【乙】文中作者写
“
富贵者之乐
”
的用意是什么？请根据选文内容概括回答。
【答案】
（
1
）酒杯；遮盖；赠送；枕、垫或踩、踏
（
2
）
①
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。
②
并且那些
隐居山林的人，看待天下的乐趣，
没有一样能使他们动心。
（
3
）宴酣之乐；乐人之乐（或与民同乐）；山林之乐
< br>（
4
）将富贵者之乐与山林之乐作对比，突出了李侯能够
同时获得更多的乐趣，表现了他的
贤达。
【解析】
【分析】（
1
）
①
句意为：酒杯和酒筹交
互错杂。觥，酒杯。
②
句意为：树林茂密阴蔽。翳，遮盖。
③
句意为：于是把此水送给远在京城
的我。遗，赠送。
④
句意为：荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草。藉，枕、垫或踩、踏。
（
2
）
①
重点词语：其，他们。以，用。句
意：醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记
述这乐事的人是太守。
②
重点词语：之，的。视
，看待。句意：并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有
一样能使他们动心。
（
3
）本题考查比较阅读的能力。甲文每段都有
“
乐<
/p>
”
字，故容易在甲文第一段找到
“
滁人之
乐
”
，
“
作者之乐
”
则要结
合全文内容及第二段
“
而不知太守之乐其乐也
< br>”
来体会。乙文可结合
第二段内容来分析
“
李侯之乐
”
。
（
4
< br>）本题考查对文本主旨的理解掌握。应结合乙文第二段的内容来分析作答。乙文第二
段先提出了
“
富贵者之乐
”
和
“
山林者之乐
”
两种乐，之后将两种乐进行了比较，指出
“
其不能
两得
”
，可是李侯却做到了两得
，从而突出证明了选文第一段的
“
李侯可谓贤矣
”
。
故答案为：
（
1
）
①
酒
杯；
②
遮盖；
③
赠送；
④
枕、垫或踩、踏
（
2
）
①
醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守
。
②
并且
那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。
（
3
）宴酣之乐乐人之乐（或与民同乐
）山林之乐
（
4
）将富贵者之乐与山林之乐做对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了
他
的贤达。
【点评】
⑴
本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点
在于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子的意思来判断。
⑵
本题考查翻译语句。解答时一定要
先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后
思考命题者可能确定的赋分点，首先
要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，用
“
留
”“
删
”“
调
”“
换
”“
补
”
的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的
内容进行适当调整，达到词达句顺；
<
/p>
⑶
本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住
关键语句来分析，然后
比较不同即可；
⑷
解答此题的关键是在理解课文内容
的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，
找出相关的语句，解答即可。
【附参考译文】
【乙】嘉褚二年，李候凭借镇
东军留后的身份出任庐州太守。于是游览金陵，登上蒋
山，喝蒋山的水。随后又登上浮槎
山，到了山上，发现山上有石池，池水涓涓流淌，十分
可爱，大概就是陆羽所说的乳泉漫
流那类的水。喝泉水，泉水味道甘美，于是对照地图的
记载去考证，并向当地老人询问，
知道了这水的来历，于是把此水送给远在京城的我。我
给他回信说：李侯可以称得上是个
贤达的人啊。
取尽天下的万物
，自己所想要的东西没有得不到的，这是富贵的人的乐趣。至于荫蔽在
松荫下，枕垫着茂
盛的青草，倾听山流潺瀑流淌的声音，喝着滴下来的石泉水，这是隐居
山林的人的乐趣。
（并且）那些隐居山林的人，看待天下的乐趣，没有一样能使他们动
心；或许（那些隐居
山林的人）在心里有那种想法，考虑到自己的能力不可达到就不再强
求了，于是能够退隐
在山林中并在这里获得乐趣。那些富贵的人能够获得物质上的满足，
但他们不可能同时得
到隐居山林的乐趣。只有那些富贵的时候不能二者兼得，之后变得贫
贱的人，才能由此自
得其乐并超脱世俗。如果两样都得不到，这也是情理和权力地位使然
吗？现在李候生长在
富贵之家，既满足了耳目的快乐，又感受到了山林的乐趣。至于他攀
登高山，走遍了幽深
隐蔽的地方，常人不能到达的地方，他都能够到达。他同时获取的东
西可以说是很多的了
。
19
．
文言文阅读
黄州快哉亭记
苏辙
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉、沔。至于赤壁之下，波流
浸灌，与海相若。清河张君梦得
①
，
谪居齐安，即其庐之西南为亭，以
览观江流之胜，
而余兄子瞻名之曰
“
快
哉
”
。
……
士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
今张君不以谪为患，收会计之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖
②
，
无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，
连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月
，
此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不
能胜者，
乌睹其为快也哉！元丰六年十一月朔日，赵郡
③
苏辙记。
（选自《古文观止》
【注释】
①
清河张君梦得：张君梦得，张梦得，字怀民，苏轼友人。
②
蓬户瓮牖：蓬
户，用蓬草编门。瓮牖，用破瓮做
窗。蓬、瓮，名词作状语。
③
苏辙先世为赵郡栾城（今
河北赵县）人。
（
1
）请解释下列加下划线词语。
①
始得平地
________
②
余兄子瞻名之曰
________<
/p>
③
不以谪为患
________
④
穷耳目之胜以自适
________
（
2
）用
“/”
给下面的句子断句。（限断三处
）
连
山
绝
壑
长
林
古
木
振
之
以
清
风
照
之
以
明
月
（
3
）文言中的许多虚词，有着丰富的意义和不同的作用。联系选文，与选句中划线字作用
相符是（
）
选句：而况乎濯长江之清流
A.
提示思路，转换内容。
B.
开启话题，引出下文。
C.
表达语气，突显情感。
（
4
）在苏辙眼中，
“
快哉亭
”
里的张梦得是一个怎样的人
?
结合选文分析。
【答案】
（
1
）才；命名（取名）；忧愁；美景
（
2
）连山绝壑
/
长林古木
/
振之以清风
/
照之以明月
（
3
）
C
（
4
）文中的张梦得在苏辙眼里是
“
自放
”
的，
“
自适
”
的，他
“
不以谪为患，收会计之余，而
自放山水之间
”
不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放
自己的
身心。
“
将蓬户瓮牖，无所不快
”
即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，
反能以美景来自求安适。
【解析】
【分析】（
1
）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意
“
名<
/p>
”
这里属
于词类活用，
< br>“
患
”
，
“
胜
”
属于古今异义词。
（
2
）这句话的意思是：连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂
摇，明月高照。根据题意断三处的要求，可知这句话正确的断句方法是：
连山绝壑
/
长林
古木
/
振之以清风
/
照
之以明月。
（
3
）这句话的意思是：更何况在清澈的长江中洗涤。结合语境分析，这句话是承接张
梦
得张梦得不把被贬官而作为忧愁，非常的豁达乐观。因此这句话中的
< br>“
更何况
”
表达赞叹的
语气。
（
4
）结合张梦得的动作、语言故事分析，文中的张梦得在苏辙眼里是
“
自放
”
的，
“
自适
”
的，他<
/p>
“
不以谪为患，收会计之余，而自放山水之间
”
不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱
谷的公事之余，在大
自然中释放自己的身心。
“
将蓬户瓮牖，无所不快
”
即使是用蓬草编
门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不
快乐，反能以美景来自求安适。
故
答案为：
⑴
才；命名（取名）；忧愁；美景
⑵
连山绝壑
/
长林古木
< br>/
振之以清风
/
照之以明月
⑶
C
⑷
<
/p>
文中的张梦得在苏辙眼里是
“
自放
”
的，
“
自适
”
的，他
“
不以谪为
患，收会计之余，而自放
山水之间
”
不
把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身
心。
“
将蓬户瓮牖，无所不快
”
即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，反
能以美景来自求安适。<
/p>
【点评】
⑴
此
题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，
一般为通假字
、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬
背，并做到重点
突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵
此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语
句的
内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分
析难
断处，遵循先易后难的原则。
⑶
本题考查理解虚词表达作用的能力。答题时要在整体把握文章
内容的基础上再结合语境
分析虚词的表达效果。
⑷
此题考查把握文中人物性格特征的
能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方
法：如人物描写方法，作者对人（事）
物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后
结合文中重点段落和句子答题即可。这
里找出夏翁、尤翁的相关事例依次进行分析即可。
【参考译文】
长江流出西陵峡，才进入平地，水势奔腾阔大。从南边与沅水、湘水汇聚，向北边与
汉水
汇聚，水势显得更加盛大。流到赤壁之下，江波水流水势浩大，如同大海一样。清河
张梦
得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的
美景
。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫
“
快哉亭
”
。
读书人生活在世上，假使心
中不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外
物而伤害天性（本性），那
么，在什么地方会不感到快乐呢？（读书人生活在世上，如果
他的内心不能自得其乐，那
么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环
境的影响而伤害自己的情绪
，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？）
张梦得不把被贬
官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，
这是他心中应该
有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快
乐，更何况在清
澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如
果不是这样，连
绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高
照，这些都是伤感
失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅
快的呢！
元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。
20
．
阅读
选文，回答问题
与长子受之
朱熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理
①
，
不待远离膝下
②
，
千里从师。汝既不能
如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩
③
于俗务，不得专意。又
父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见
④
故令汝一行。汝若到，彼能奋然勇为，力改故习，
一
味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩
⑤
人
物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党
⑥
故旧耶。
< br>念之
!
念之
!“
夙兴夜寐，无忝
⑦
尔所生
!”
在此一行，千万努力。
（选自《朱子大全》）
（注释）
①
义理：指讲求经义、探究名理的学问。
②
膝下：借指父母。
③
汩（
ɡǔ
）：搅
乱，扰乱。
④<
/p>
闻见：这里指相互探讨，增长见识《与长子受之》阅读附答案《与长子受
< br>之》阅读附答案。
⑤
伎俩：原指不正当的手段，这里是不
务正业的意思。
⑥
乡党：乡
里、家乡的
人。
⑦
无忝（
tiǎn
）：不要辱没。忝，辱。
（
1
）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（
）
A.
在家足可读书作文
/
属予作文以记之
B.
已无可望之理
/
望之蔚然而深秀者
C.
力改故习
/
故自号曰醉翁也
D.
归见父母亲戚乡党故旧耶
/
微斯人，吾谁
与归
< br>（
2
）请用
“/”
给文中画线的句子断句。
又
父
子
之
间
不
欲
昼
夜
督
责
及
无
朋
友
闻
见
故
令
汝
一
行。
<
/p>
（
3
）用自己的话说说朱熹让儿子离家千
里从师的原因。
【答案】
（
1
）
A
（<
/p>
2
）又父子之间
不欲昼夜督责
及无朋友闻见
④
故令汝一行。
（
3
）
①
担心儿子在
家里被俗务缠身，不能专心读书；
②
不希望日夜督促责备儿子，
影响
父子关系；
③
担心儿子在家里没有
朋友一起探讨，增长见识。
【
解析】
【分析】（
1
）
A
．都是
“
写
”
的意思；
B
．第一个
“
望
”
：指望；第二
个
“
望
”
：看
；
C
．第一个
“
故
”
：以前的，旧的；第二个
“
故
”
：所以，因此；
D
．第一个
“
归
”
：回来；第二
个
“
归
”
：归依、一道。故选
A
。
（
2
）一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停
顿，几个连动的成
分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，
还要考虑句子的结
构。原句的大意是：同时父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家
里也没有朋友和你
一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。根据这个句意基本上就
能划出停顿。
（
< br>3
）回答时，先要读懂文章的大致意思，在此基础上，根据题干要求，提炼概括答
案。
朱熹让儿子离家千里从师的原因，原文是这样说的：
“
恐你在家汩于俗务，不得专意
”“
父子
之间不欲昼夜督责
”“
无朋友闻见
”
。将这三个要点用自己的话概括出来即可。