第一课时的排

列与组合这一课时的创意：是让学 生体会到了“排列与组合”这一基

础数学思想，

以及这一知识对 解决我们生活的实际问题的重要性。

使

学生在整个教学过程能积 极参与到数学活动中来，

积极运用所学的知

识解决问题，

体会到数学知识的有用价值，

同时也激发了学生学习数

学的兴趣和爱好。

在教学之前，

我一直在想一个问题：

如何让学生水到渠成地去解

决问题， 使学生不仅仅是在模式上会做，而是在理解上会做。如果学

生头脑中没有经历建模的过程 ，

没有很好的直观依托，

强塞给学生的

东西也就形同如空中楼阁了。

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又因为小学生思维发展的特点是：

从具体形象思维为主要形式向< /p>

抽象逻辑思维为主要形式过渡，

小学低年级学生的思维虽然有了抽 象

的成分，但仍然是以具体形象思维为主。于是，

“借助直观图 ”成了

我这堂课突出重点和突破难点的重要策略。那么如何“借助直观图”

呢？

主要表现在以下几方面：

一、突出活动，让学生在实践中学习和感受数学知识。

虽然，

课堂上我开始没有明确告诉学 生什么是排列，

什么是组合。

直到学生对排列与组合有了比较具 体的感受，

即先动手，

用数字卡片

摆出 能摆的两位数，写出所摆的两位数

;

然后在多种实践活动（握手

游戏、

衣服搭配和买练习本有几种付钱的方式）

中加深理解排列与组

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