学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的

技能。教学中采用小组内的探究学习方式，调动学生积极思考，鼓励学生发散

了《课程标准》的理念。下面就本课教学进行剖析：

一、根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。

二、教学中的可以保留的：

1

、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以过年的方式设置悬念，

让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。

以此拉近师生间的距离。

2

、为了解决本课教学的重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，

重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发

式教学，学 生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清晰，突出探究内

容更具创造性，方式也 强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从

简单到繁复，从模仿到创造的思维 发展过程。

3

、在教学中创设疑问、 探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使

学生成为活动的主体。通过剖析范例， 为学生搭建自主探究的平台让学生自己

去发现问题（如折法的例外、剪边的例外、所剪的 纹样的例外），找到基本的

方法。引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的 技巧，在

“

百变团

花

< br>”

的

“

变

”

引发思维。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决

< br>重、难点。

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