2020年小学数学教研计划
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2020
年小学数学教研计划
2020
年小学数学教研计划
导读：范文
2020
年小学数学教研计划
【范文一：小学数学教研计划】
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，
认真学习先进的教育理论和新的课程标
准，积极投身课程改革，坚定不移
地实施以培养学生创新意识、探索
意识和实践能力为重心的素质教育，
< br>以更新观念为前提，
以育人为归
宿，以提高师资整体素质
为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变
教研理念，改进教研方法，
< br>优化教研模式，积极探索在新课程改革背
景下的小学数学教研工作新体系。
二、主要工作与措施
发挥教研群体作用
积极开展学校教研组活动，
做到教研活动经常化、
专题化和系列
化。做到
教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年
教师与教研活动相结合。
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1
、教研
活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实
施措施，教研活动的重点应该放在
课堂教学。
2
、教研活动专题化。针对教研组的
具体问题，善于发现数学教
学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广
益、交
流探讨，促使广大参与教师有所收获。
3
、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织
理论学
习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体
备课要确保实效，注意发挥
每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多
的教师有参与的机会、
锻炼的机会，
真正把教研活动与提高课堂教学
效率结合起来，与
解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。
本学期
第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期，
国标
本苏教
版教材的实验也已进入二年级，应该看到，不论是起始年级，
还是其它年级的数学老师，
在教学观念上已有一定变化，
但也应认识
到，教学理念的切实转变，
基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能
< br>解决的。
所以，
本学期仍然要加强教师的培训，
学习
《数学课程标准》
，
进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：
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1
、数学
课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
2
、数学
学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发
展。
3
、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习
数学的
重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习
数学的主要形式。
4
、
数学教学活动理念：
在
数学教学活动中，
学生是学习的主人，
教师是数学学习的组织者
、引导者与合作者。
5
、数学评价理念：要关注学习结果
，更要关注学习过程；关注
学习水平，更要关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我
，建立
信心。
6
、现代
信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现
实的、探索性的数学活动中去。<
/p>
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实
践与综
合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并注意发
展学生的数感、符号感、空
间感、统计观念，以及应用意识与推理能
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力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、
技
能等显性目标的达成，
更应关注以上这些隐性目标的实现，
把着
眼
的重点放在学生的可持续发展上。
提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。
1
、探索评价新方式，努力构建新体系
构建科
学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，
也是
教学改
革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。
当前应把过程性评价和发展性评价
作为评价体系的突破口，
力求
落实新课程标准的评价理念。
教师在评价学生的学习时，
既可让学生
开展
自评和互评，
也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，
而不
仅仅局限于教师对学生的评价，
评价手段和形式应多样化，
既可用书
面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课
堂观察、
课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。
评价的
策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过
程，
就
是把学生的学习看作一个系统，
注重在学习过程中加强对学生
学
习质量的评价和监控，
并及时对学生学习情况提出努力方向、
改
进
措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。
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促进发
展，
就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理
念，把
学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完善的过程，自
我激励、自我提高、相互促
进、共同进步的过程。
强调多元，
就是避免单一的评价方式
和手段，
力求做到五个结合：
师生自评与师生多元评价结合，<
/p>
评语评价与等级评价相结合，
个体评
价与
集体评价相结合，
差异性评价与共同发展性评价相结合，
静态评
价与动态评价相结合。
对教师的课堂教学评价，应转变理
念，突破一切限制，关注一个
核心，
即你的课堂教学是否体现新
课程标准的理念，
有效促进学生发
展。
对学生
考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、
统计观念、应用意识和推理能力
，增进学生对运算意义的理解，应重
视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免繁杂的运
算和对应用题进
行机械的程式化的叙述“算理”。
2
、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。
课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。
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所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作
交
流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推
理、交流等数学活动，
感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正
成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发
现问题、提出问题、理解
问题、
解决问题、
体会解决问题的一些基本策略，
体验策略的多样性，
发展实
践能力、探索意识与创新意识。
【范文二：小学数学教研计划】
一、工作思路
本学期小学数学教研工作将紧紧围
绕
“提升课改品质、
优化教学
质量、助
推教师成长”这一中心目标，坚持以深化课程改革为中心，
以落实教学常规为基础，
以加强教学研究为重点，
以教研组建设为载
体，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区新课程实施水
平，提高学科教学质
量。
二、主要工作
改善学习方式，增强课程实施意识。
1
、学习
新课标，提升理论素养。帮助教师理解、内化、践行新
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课标，
仍然是本学期教研工作的重要任务。
这
学期将继续通过专题研
讨、
课堂观摩等形式，
< br>继续引领教师把握新课标的目标要求和实施建
议。一线教师在学习新课标时，要重
视新课标的案例式解读，使教学
理念在具体教学实践中得到落实；
要重视核心概念的解读，
在正确把
握的基础上有效提升学生的
数学素养。
2
、研读新教材，把握教学内容。本
学期，我区各小学将使用修
订后的苏教版小学数学下册教材。
为
了做好新旧教材的顺利衔接，
上
学期末区教研室已组织三至六年
级教材分析，
切实帮助一线教师把握
数学教材的调整变化及实施
建议。
各校在区级培训的基础上应认真作
好相应的校本培训，<
/p>
努力改善教材分析活动的内容与方式，
使每位教
< br>师都能专业地读懂教材、理解教材，切实提高课堂教学的实效性。
3
、借鉴新经验，提升学科品质。努力构建数学课程特色，打造
数学学
科品牌，是当前我们的重要目标之一。各校要立足实际，借鉴
先进学校经验，
认真制定学科发展规划，
不断总结提炼新课程实施中
一些好的做法，
尤其是一些基础较好学校要积极探索国家课程校本化、
校本课程特色化的新路子，
要努力形成校本经验。
区教
研室也将通过
多种路径，帮助学校总结课改经验，展示课改成果。
落实学科常规，夯实课程实施基础。
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1
、以教
学调研为方式，提升常规的执行力。为使教学常规成为
教师的教学习惯，
成为学校的教学常态。
本学期将继续引导教师在实
践中
认真执行学科教学常规，
并努力实现教学常规校本化。
本学期的
研讨活动、
教学调研将切实关注教师教学常规的落实、
学生学习习惯
的养成等，
以此了解该校数学教学
的整体现状，
数学课程的实施情况，
以总结经验，寻找差距，推
进全区数学教师执行教学常规的能力，为
深化数学课程改革打下坚实基础。
< br>2
、以教研组建设为载体，推动校本教研的落实。为进一步发挥
< br>教研组作用，我区将以示范、优秀教研组的评选为抓手，积极推广先
进教研组的经
验，
将通过常规调研中对教研组的解剖、
教研组工作经
验交流、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设，科学
规范
校本教研活动内容，提高活动的针对性、系统性、有效性，真正
实现教和研结合，
让教研组成为提升学业质量、
促进教师发展的中坚
力量。
3
、以学业质量监测为契机，促使教
学质量的均衡化。六月份将
举行常州市小学数学学业质量常规抽测。
由于这样的监测不是综合性
的，而是以学科关键能力为主要考测内容。常州市把“运
算能力”作
为小学数学学科核心能力。
所以各校要认真组织教师
正确把握
《数学
课程标准》对运算能力的要求，认真阅读《
2012
年常州市小学阶段
学业质量常规抽
测质量分析报告》
，
认真分析去年学业质量抽测的评
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分标准，尤其要切实关注学生的薄弱环节，不断改进课堂教学。
加强教学研究，提高课程实施能力。
1
、
开展专题研讨。
本学期我区的研究主题将继续以
“运算能力”
和“策略教学”为研究主题，各校可围绕主题，展开充分调研，围绕<
/p>
教师的困惑，学生的困难，
有针对性地开展专题研讨或教学实践，
并
就策略教学或运算能力这两方面形成研究经验或成果。
五月份
市教科
院将举行省级展示活动，
区教研室也将择优推荐优秀文章
参加观摩交
流活动。
2
、开展
课题研究。各校现有各级各类的数学学科课题，应按照
区教研室的要求，加强课题的过程
管理，积极开展研讨活动，认真积
累资料，总结经验，以取得预期成果。区教研室将以省
教研重点课题
《小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略研究》
< br>为突破，
积
极参与省小学数学实验手册的编写工作；
将以省规划课题
《基于教师
专业成长的小学
数学课例研究》为抓手，定期开展研讨活动，发挥课
题研究的引领示范作用。
3
、开展项目研究。本学期是首轮珠心算实验教育的最后一个学
期，
鸣凰中心小学作为我区唯一一所实验学校，
一方面
要积极参加省、
市级培训活动，进一步打造团队水平，提高实验能力；另一方面要在
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已有成果的基础上，作深入研究，提炼总结校本化经验，并积极组织
参
加市珠心算课堂教学评优活动。
培养青年教师，促进教师专业成长。
1
、活动引领促发展。本学期我区将通过各层面的研讨活动促进
教师专
业发展。
如组织毕业班复习研讨活动，
承办市青年教师基本功<
/p>
比赛，
参与沿江七县市课堂教学观摩活动，
参加市课程成果展示活动
等，
切实提高教师课堂教学水平。<
/p>
各教研协作片召集单位也要重视数
学课堂教学研究活动，
切实制定好数学教研活动的计划，
通过多种形
式
开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2
、团队
打造促成长。本学期将继续通过专题研讨活动等形式，
宣传推广先进学校的数学课改经验
，
展示课改成果；
同时也为广大教
师搭
建专业发展的平台，
提供展示才华的机会。
将进一步强化我区小
学数学优秀团队的打造，
一方面认真做好基本功集训团队的训练
，
积
极参加市基本功比赛活动；另一方面切实加强教学优秀团队
的培植，
为下学期参加市优质课评比活动作好准备。
三、具体安排
二月份
2020
年小学数学教研计划
1
、制定学期工作计划；
2
、区三至六年级新教材培训活动。
三月份
1
、省“小数报杯小小数学家”评选
活动；
2
、市青年教师基本功比赛；
3
、省规划课题研讨活动。
四月份
1
、市“珠心算”课堂教学评比活动；
2
、区“运算能力”专题研讨活动；
3
、市小学数学实验教学研讨活动。
五月份
2020
年小学数学教研计划
1
、市同题异构联合教研暨省课改展示活动；
2
、区小学数学毕业复习研讨活动；
3
、沿江七县课堂教学观摩活动。
六月份
1
、市小学数学学业质量常规抽测；
2
、毕业考试及试卷分析工作。
【范文三：小学数学教研计划】
为了更好地落实学校工作计划，<
/p>
让数学课堂充满勃勃活力和生机，
让我们的教学质量不断提高，特
制定本学期的教研计划：
一、指导思想
认真贯
彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，
以新课程改革的方向确立新课程
标准的基本理念，
稳步推进课程改革。
2020
年小学数学教研计划
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模
式
，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、主要工作思路
课堂是落实课程改革的主阵地，努
力追求真实、有效，高效的课
堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落
实学生必
须掌握的知识和技能，
努力锻造课改精品课，
注重提高课堂教学的水
准。
继续加
大对数学教师的备课、
上课，
作业布置与批改，
课外辅导，
考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1
、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学
目标，
教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐
全。
教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，
易教
易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、
学
生是如
何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培