新人教版三年级上册数学教研组工作计划
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三年级上册数学教研组工作计划
一、指导思想
以教务处和教研处的工作思想为指
导，
从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性，
加强理论
学习，
更新教育观念和教育思想。
以新课标新理念为指导，
以学生为主体，
以自主、
合作、
探究为主线，
以培养学生的创新精神为核心，
以提
高学生的实践能力及解决日常生活
中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，
积极实践“合作学习”教学模式，让
学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中
学习，努力培植学习型、探究型、合作
型的创新人才。
二、基本情况分析：
我们组共依旧是
< br>4
位老师，共有
5
个班，约
200
名学生。
5
个班绝大部分学生学习态度
端正，上课能认真听讲，但也有部分学生学习懒惰，上课走神
，作业经常不完成的坏习惯。
三、教材分析
本学期
教材内容包括下面一些内容：
万以内的加法和减法笔算，
倍的认
识，
多位数乘一
位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米
、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，
，
数学广角—集合（重
叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是
万以内的加法和减法笔算、
多位数乘一位数以及四边
形，所以培
养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，
让学生学
会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使
他们乐学，愿学。
四、本学期教学的指导思想
1
、改进
笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2
、量与
计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3
、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能
力的培养。
4
、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
<
/p>
5
、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观
的培养。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）知识与技能方面
1
、会正确笔算三位数的加、减法，
会进行相应的估算和验算。
2
、会口算一位数乘整十、整百数；
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3
、初步
认识简单的分数（分母小于
10
）
，会
读、写分数并知道各部分的名称，初步认
识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减
法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4
、会区
分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方
形；知道周
长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测
量。
5
、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立
1
毫米、
1
分米和
1
千米的长度观念，
知道
1
厘米
=10
毫米、
1
分米
=10
厘米、
1
千米
=1000
米；认识质量单
位吨，初步建立
1
吨的
质量观念，
知道
1
吨
=100
0
千克，
会进行简单的换算，
会恰当地
选择单位；
认识时间单位秒，
初步建立分、秒的时间观念，知道
1
分
=60
秒
，会进行一些有关时间的简单计算。
6
、理解
“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的
实际问题的
方法。
7
．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问
题。
（二）过程与方法
1
、体会
数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步
形成空间的
观念。
2
、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活
中的问题。
3
、结合具体情境，通过直观操作，
初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
（三）解决问题方面
1
、
经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程，
< br>体验数学与日常生活的密切联系，
感受数学在日常生活中的作用。
2
、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3
、有与同学合作解决问题的经验。
4
、初步学会表达解决问题的大致过
程和结果。
（四）情感与态度方面
1
、
在他人的鼓励和帮助下，
对身边与数学有关的某些事物有好奇心，
能积极参与生动、
直观的教学活动。
2
、在他人的鼓励和帮助下，能克服
在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，
有学好数学的信心。
< br>
3
、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4
、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6
、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
七、本学期提高教学质量的具体措施
1
、从学
生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2
、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考
虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3
、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于
不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4
、加强
家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
（一）教材内容
这一册教材包括下面一些内容：负
数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复
习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复
习是本册教材的重点。
（二）编排特点
1
、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
（
1
）概念教学注意联系实际，加强探索性。
< br>（
2
）
“比例的应用”增加内容
，提供丰富的学习素材。
（
3
）注意
渗透函数思想。
2
、提供丰富的空间与图形的教学内
容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念
的发展。
（
1
）加强了所学知识与现实生活的联系。
（
2
）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。
（
3
）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考
。
<
/p>
（
4
）加强了学习方法的指导，鼓励学生
独立思考，培养学生的学习能力。
3
、安排对小学阶段数学学习的整理
和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小
学数学教学的衔接。
< br>
（
1
）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容
进行梳理归类，依次进行
整理和复习。
（
2
）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理
提供空间。
（
3
）注重
问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。
（
4
）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进
学生综合应用能
力的不断提高。
4
、有步
骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。
5
、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学
生的学习兴趣与内在动机。
（
1
）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
（
2
）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。
（
3
）通过自主探索的活动，让学生获得学
习成功的体验，增进学好数学的信心。
（三）教学中需要准备的教具和学具
三角板
直尺
圆柱、圆锥的实物及模型
方格作图纸
四、教学内容重难点
（一）
、本册教学重点：
1
、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道
0
既不是正
数也不是负数。
2
、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的
底面和高。
3
、探索并掌握圆柱的侧面积、表面
积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，
会运用公式计算体积，解决有关的简单
实际问题。
4
、理解比例的意义和基本性质，会
解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活
中成正比例和成反比例量的实例，能运
用比例知识解决简单的实际问题。
5
、认识正比例关系的图像，能根据
给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上
画出图像，会根据其中一个量在图像中
找出或估计出另一个量的值。
6
、了解比例尺，会求平面图的比例
尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
7
、会综
合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计
结果。
8
、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”
，会用“抽屉原理”解决简单
的实际问题。
9
、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
（二）
、本册教学难点：
1
、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及
圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
< br>
2
、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活
中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
3
、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸
上
画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
< br>
4
、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
5
、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计<
/p>
结果。
6
、经历“抽屉原理”的探究过程，
用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
7
、通过
对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数
学知识。<
/p>
八、活动安排
1
、拟定数学教研组工作计划
2
、组织学习教育理论
3
、研讨教研课，进行集体备课，说课与评课
4
、组织教师进行教学心得交流
5
、撰写教研组工作总结
九、课时安排：
一、时、分、秒（
3
课时）
秒的认识…………
……………………………
1
课时
时间的计算……………………………………
< br>1
课时
练习一
…………………………………
……
1
课时
二、万以内的加法和减法（一）
（<
/p>
5
课时）
两位数加两位数……………………
……………
1
课时
两位数减两位数…………………………………
1
课时
< br>笔算几百几十加、减几百几十…………………
1
课时
加、减法的估算…………………………
………
1
课时
整理和复习………………………………………
1
课时
< br>三、测量（
6
课时）
毫米、分米的认识………………………………
2
课时
< br>千米的认识………………………………………
2
课时
吨的认识…………………………………
……
2
课时