《雷雨》第二课时教案
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《雷雨》第二课时教案
第二课时
一、教学目标
1
、正
确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、
雷雨中、雷雨后的景象。<
/p>
2
、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留
心观察
天气的兴趣。
二、教学过程
（一）揭题
1
、今
天，我们继续学习
18
雷雨（板书课题）生齐读。
2
、复习词语、句子。（小组读）
3<
/p>
、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷
雨的呢？那些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
（二）学习课文
这节课
我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各
有什么特点。
二人小组合作交流导学案第一题。
1
、雷雨前（看课件）
1
）自
由读读
1-3
自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？<
/p>
2
）学生交流（生汇报导学案第一题）
（板书：乌云、大风、闪电、
雷声）
a
、乌云
课件出示描写乌云的句子：满天的
乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶
子一动不动，蝉一声也不叫。
“压”给你什么感觉？（学生说感受）
这时候感觉非常沉闷，
（出示）
树上的叶子
——
（一动不动）
，
蝉——
（一声也不叫）
比较句子，练习“一……不……”（指导朗读）
b
、大风
课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛
从网上垂下来，逃走
了。
这阵大风来得怎么样？从哪个词知道？
你从哪里知道这是大风？（树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了）
课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
为什么作者用“垂”？（指导朗读）
c
、闪电、雷声
课件出
示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。
练习“……越……越……”
作者是
先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什
么？
（
不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的
传播速度快，所以不
能换顺序。）
指导朗读。
看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？
2
、雷雨中
作者通
过乌云、
大风、
闪电和雷声的描写，
让
我们眼前仿佛电闪雷鸣，
一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！
（课件出示这句话）
（看
课件）
< br>
1
）你听到了什么？（雷声、雨声）
（板书：下起来
----
）
雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗读）
2<
/p>
）你看到了什么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读
（板书：越下
越大
----
）
3
）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）
（板书：渐渐地小了）
4
）雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男
女生比
赛读）
3
、雷雨后
夏天的
雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的
景色吧！（看课件）
1
）（课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景色，
为什么
他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽）
2<
/p>
）
用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，
开始！
(
出示雷雨后句子
)
3
）雨后有哪些美丽景色？
4
）生汇报导学案第三题，课件出示。
（板书：太阳、彩虹、蝉
、蜘
蛛、青蛙）
a
、太阳
b
、蝉
c<
/p>
、彩虹（你能读读描写彩虹的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前
出现的彩虹是怎么样的？）
d
、蜘蛛（找一找，哪个字用的特
别好？为什么？“坐”字，可以看
出蜘蛛的悠闲、愉悦、可爱）
e
、青蛙（用“……了，……也……了。”说一句话。）
看到这样的景色，你有什么样的心情？（开心、愉快）那就让我们带
着这样的心情来读一读雨后的美丽景色吧！
（三）总结
1<
/p>
、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，
在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一
个词语，说说
你喜欢的原因。
2
、你们可真会读书！现在让我们
全班一起合作读好这篇课文吧！
（四）课外拓展
这里是老师收集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读，欣
赏
一下。
（课件出示关于描写雨的句子：
豆大的
雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。
春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁
被窗外的世界所诱惑。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。）
3<
/p>
、这节课就上到这里，课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你
观察到的景象写一写。
板书设计：
前
乌云
大风
闪电
雷声
18
雷雨
中
下起来——越下越大——渐渐地小了
后
太阳
彩虹
蝉
蜘蛛
青蛙
A<
/p>
、天空在雷雨前后有什么变化呢？请小朋友们好好读一读。
课件：满天的乌云，黑沉沉地压下来。板书：乌云
压
雷雨前，满天的乌云说明乌云很多。谁来读？
乌云多吗？谁能让它多一些？
乌云是黑沉沉地压下来，谁来试试？
这么多乌云一起压下来，真闷啊！谁再来读？
黑沉沉要读得又黑又重，你来试试？
范读——男生读——女生读——齐读。
B
、那么，雷雨后天空又怎样？谁来读？
天空亮起来了，你来读读这句话，好吗？
清新的空气迎面吹来，真舒服啊！你来读！
天亮起来了，看出去的一切多美呀！谁还想读一下？
C
、雨停了。太阳出来了。瞧，彩虹也出来了，想看看彩虹吗？（课件）
师：这条彩虹挂在天上，真美啊！
板书：彩虹
挂
小朋友自己读一读。
谁想读？——很好听；
谁来？——老师听出来了，彩虹真的很美；
谁还想读？——谢谢你，你的表情和彩虹一样美丽。
师：让我们一起把这条美丽的彩虹挂起来吧！
（齐读）
< br>
（
2
）雷雨前和雷雨后，还有
什么也变化了？
板书：蝉：不叫
<
/p>
A
、蝉啊蝉，雷雨前，你为什么不叫呀？
（没有风，太热了，我叫不动了）
蝉
在大树上，那么多的树叶遮住了他，他觉得——（难受，太闷了）
师：让我们用难受的感觉来读一读吧。
（齐读）
B
、雷雨后，蝉又叫了，这是为什么呀？板书：叫
师：雷雨后，蝉觉得舒服多了。
蝉会怎么叫？学生学叫。
（播放录音）
听到了蝉的叫声，还有什么动物朋友也叫了？学着青蛙叫一叫。
师：呱呱呱，咦，青蛙，你在叫什么呀？（课件：呱呱呱）