讨论:雷雨主人公是谁
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《雷雨》的主人公是谁?——北大中文系学生试卷的观点举要
“中国现代文学”是大学中文系的必修课,
一般在本科低年级开设。
因为
内容比较多,
刚踏进大学校园不久的年轻的学生,
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还没有文学理论及相关学科
的知识的准备,
学习这门课有诸多困难。
还有一个实际的问题,
是现在强调素<
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质教育和通识教育,
中文系的专业色彩要比以前有所淡化,
低年级学生的主要
精力几乎都放在过外语关和学应用性的课程,用在现
代文学方面的时间少了,
规定的最低限量的作品往往读不完。
看
来,
“现代文学”不能不调整教学的内
容与方法。
这一学期
(
2002
年
p>
2
-
7
月)
我担任北大中文系一年级“现代文学”
课程的主讲,
< br>就做了一些改革。
主要是淡化“史”的线索,
文学史知识
让学生
自己通过阅读教材去掌握,上课主要讲作品;减少阅读量,突出“经典化”,
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要求学生把阅读体验与讨论结合,
初步了解不同的文学鉴赏与批评方
法。
这样,
逐步打开思路,积累审美体验,学生学习有兴趣了,
阅读与讨论的风气浓了,
“现代文学”课也活跃多了,有利于提高审美鉴赏力与评论能力
。
例如在讲现代话剧艺术
时,突出了曹禺的《雷雨》,几乎所有同学都读了
剧本,
课堂上
除了分析作品,
主要介绍不同的评论角度和代表性观点,
引发学
生的想象力和审美判断能力。
事实证明,
这种让学生更多参与的教学方法,
远
比只是介绍常识与结论要
好。
期末考试时,
出了这么一道没有什么现成答案的
论述题:“你认为曹禺《雷雨》的主人公是谁?说说你的理由。”大部分同学
都能结合作品内容以及阅读的体验,
各抒己见,
确有许多非常
精采的发现。
这
种考试比较活,
既检查
学生有无读作品,
如何读作品,
也为学生提供一个很好
地“表现自己”才华和独立思考的机会,使他们的审美评论能力有明显的提
高。
这里将北大中文系
本科一年级“现代文学”课程考试中有关曹禺一题的
有代表性的答卷摘要刊出,
从中可以看到当代大学生是如何读经典的,
也可以
引发对文学课程教学改革思考。当然,还有一点大概也是符合《名作欣赏》的
宗旨的,
那就是让大家在“众声喧哗”中对
《雷雨》
这样的名作获得多层面的
鉴赏与理解。
题目:你认为曹禺《雷雨》的主人公是谁?说说你的理由。
程炜:
< br>说实话,
我对此问题的合理性表示怀疑。
一部戏剧或者小
说,
为什么一定
要有主人公?而主人公的预设作为不证自明的前
提,
只是古典主义的观点,
对
于现代作
品
(特别是现代派的作品)
无疑是失效的,
甚至对一些传统的作品也
不一定适合。
然而由于这个问题不得不回答,
或许一个略为合理的答案只能是“雷雨”
了,
尽管我承认这有
些勉强。
但似乎比由于曹禺称最喜繁漪,
大家便都认定繁
漪是主人公要好。
“雷雨”无疑具有神秘主义的倾向,
甚至暗含了某种宗教救赎感,
这在序
幕与尾声,
这时常被忽略的两部分表现尤为
明显。
曹禺自有其批判意识,
但他
在<
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《雷雨》
的前言后记中并没有如巴金般强调批判的观念,
而是要对人的处境
发问。
雷雨对他来说是个诱惑
,
人的存在问题不得不与最高的存在相接。
曹禺
没有设定上帝,设定了雷雨。雷雨,在我看来,可谓这最高存在的象征物,是
俄
狄浦斯的神谕,是西西弗斯的巨石。雷雨不仅是最高的神秘存在的象征物,
同时也是戏剧
的线索,
整个戏剧在一种莫以名状的气氛下前进,
而牵动剧情的
无疑便是雷雨。当雷雨到来时一切悲剧便总爆发。
曹禺的戏剧是诗化的。
雷雨乃
是诗的意象。
如果我们能在诗的氛围中发现
雷雨的中心地位,<
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也便不难发现雷雨在戏剧中的中心地位。
著名的未来主义戏
剧《他们来了》,主人公一直没有出现,贝克特的《等待戈多》中的戈多同样
< br>如此。“不在场”时常比在场更有意味。
袁一丹:
我认为曹禺
《雷雨》
的主人公是躲在戏剧背后控制一切的不可知的宇宙间
的神秘力量。作者曾
说,“《雷雨》对于我是一种诱惑,与《雷雨》俱来的情
绪蕴成了我对宇宙间的神秘事物
的不可言说的憧憬。
”他不仅关注现实,
那些
< br>活生生的人与事,
他又超越了现实,
更为关注躲在现实之
后的人性,
人的生命
存在的奥秘。
《雷
雨》
的一切人物无不是这种神秘力量的玩偶而已,在它的操
纵下
演出的一幕幕悲喜戏。
它给每一个人以重生的希望,
然而它又狡
猾地在这
些人寻梦的过程中设置了一个个无法逾越的障碍,
使这
些人的挣扎成为无用的
玩笑。他们一个拉着一个,绞成一团,象落入泥沼的赢马,越挣扎
,越深沉地
陷入死亡的沼泽中。
神秘力量是多么残酷,
曹禺发出了这样的慨叹:
“宇宙是
一口井,谁掉
了进去,怎么呼号也逃不出这黑暗的坑儿。”
胡永志:
曹禺曾说过写作《雷雨》于他是“一种诱惑”,更重要
的,他说过这些人
物的“挣扎”,却只有更陷入人生的“泥淖”之中。
< br>
所以我认为要谈主人公是谁,需看到作者所
说的“挣扎”与这挣扎的人。
初看,周萍、侍萍、四凤、大海、周朴园„„所有的人都在
沉闷的雷雨的天气
下无力地挣扎。所有的空想、希望、彷徨与奋斗,都是如此的苍白无力
,人类
似乎在一力量的支配下而不能脱身。挣扎既然注定无谓,那么最挣扎得厉害、
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最有奋斗理想就是最具悲剧性的人物,于是我们可以把《雷雨》的主角,定义
为“最挣扎的人”。
我以为周萍无疑是“最挣扎的人”。
在侍萍来周公馆前,
周
萍已打算离开
繁漪,断裂这变态而畸形的“母子恋”,并作好了过一阵子接四凤来的打算
;
周萍有他的生活目标并付诸了实施,
这正是他的悲剧所在。<
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至于繁漪,
这一活
力无限的人物,
她的挣扎,
一开始便具有非理性的疯狂的成分,
而且她也自知