讨论:雷雨主人公是谁

玛丽莲梦兔
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2021年02月24日 17:41
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2021年2月24日发(作者:姜凤山)


《雷雨》的主人公是谁?——北大中文系学生试卷的观点举要






“中国现代文学”是大学中文系的必修课,


一般在本科低年级开设。

因为


内容比较多,


刚踏进大学校园不久的年轻的学生,


还没有文学理论及相关学科


的知识的准备,


学习这门课有诸多困难。


还有一个实际的问题,


是现在强调素< /p>


质教育和通识教育,


中文系的专业色彩要比以前有所淡化,


低年级学生的主要


精力几乎都放在过外语关和学应用性的课程,用在现 代文学方面的时间少了,


规定的最低限量的作品往往读不完。


看 来,


“现代文学”不能不调整教学的内


容与方法。


这一学期



2002



2



7


月)


我担任北大中文系一年级“现代文学”


课程的主讲,

< br>就做了一些改革。


主要是淡化“史”的线索,


文学史知识 让学生


自己通过阅读教材去掌握,上课主要讲作品;减少阅读量,突出“经典化”,


要求学生把阅读体验与讨论结合,


初步了解不同的文学鉴赏与批评方 法。


这样,


逐步打开思路,积累审美体验,学生学习有兴趣了, 阅读与讨论的风气浓了,


“现代文学”课也活跃多了,有利于提高审美鉴赏力与评论能力 。




例如在讲现代话剧艺术 时,突出了曹禺的《雷雨》,几乎所有同学都读了


剧本,


课堂上 除了分析作品,


主要介绍不同的评论角度和代表性观点,


引发学


生的想象力和审美判断能力。


事实证明,


这种让学生更多参与的教学方法,



比只是介绍常识与结论要 好。


期末考试时,


出了这么一道没有什么现成答案的

< p>
论述题:“你认为曹禺《雷雨》的主人公是谁?说说你的理由。”大部分同学


都能结合作品内容以及阅读的体验,


各抒己见,


确有许多非常 精采的发现。



种考试比较活,


既检查 学生有无读作品,


如何读作品,


也为学生提供一个很好


地“表现自己”才华和独立思考的机会,使他们的审美评论能力有明显的提


高。




这里将北大中文系 本科一年级“现代文学”课程考试中有关曹禺一题的


有代表性的答卷摘要刊出,


从中可以看到当代大学生是如何读经典的,


也可以


引发对文学课程教学改革思考。当然,还有一点大概也是符合《名作欣赏》的


宗旨的,


那就是让大家在“众声喧哗”中对


《雷雨》

这样的名作获得多层面的


鉴赏与理解。





题目:你认为曹禺《雷雨》的主人公是谁?说说你的理由。





程炜:



< br>说实话,


我对此问题的合理性表示怀疑。


一部戏剧或者小 说,


为什么一定


要有主人公?而主人公的预设作为不证自明的前 提,


只是古典主义的观点,



于现代作 品


(特别是现代派的作品)


无疑是失效的,

甚至对一些传统的作品也


不一定适合。




然而由于这个问题不得不回答,


或许一个略为合理的答案只能是“雷雨”


了,


尽管我承认这有 些勉强。


但似乎比由于曹禺称最喜繁漪,


大家便都认定繁


漪是主人公要好。




“雷雨”无疑具有神秘主义的倾向,


甚至暗含了某种宗教救赎感,

< p>
这在序


幕与尾声,


这时常被忽略的两部分表现尤为 明显。


曹禺自有其批判意识,


但他


在< /p>


《雷雨》


的前言后记中并没有如巴金般强调批判的观念,


而是要对人的处境


发问。


雷雨对他来说是个诱惑 ,


人的存在问题不得不与最高的存在相接。


曹禺


没有设定上帝,设定了雷雨。雷雨,在我看来,可谓这最高存在的象征物,是


俄 狄浦斯的神谕,是西西弗斯的巨石。雷雨不仅是最高的神秘存在的象征物,


同时也是戏剧 的线索,


整个戏剧在一种莫以名状的气氛下前进,


而牵动剧情的


无疑便是雷雨。当雷雨到来时一切悲剧便总爆发。




曹禺的戏剧是诗化的。


雷雨乃 是诗的意象。


如果我们能在诗的氛围中发现


雷雨的中心地位,< /p>


也便不难发现雷雨在戏剧中的中心地位。


著名的未来主义戏


剧《他们来了》,主人公一直没有出现,贝克特的《等待戈多》中的戈多同样

< br>如此。“不在场”时常比在场更有意味。





袁一丹:




我认为曹禺


《雷雨》


的主人公是躲在戏剧背后控制一切的不可知的宇宙间


的神秘力量。作者曾 说,“《雷雨》对于我是一种诱惑,与《雷雨》俱来的情


绪蕴成了我对宇宙间的神秘事物 的不可言说的憧憬。


”他不仅关注现实,


那些

< br>活生生的人与事,


他又超越了现实,


更为关注躲在现实之 后的人性,


人的生命


存在的奥秘。


《雷 雨》


的一切人物无不是这种神秘力量的玩偶而已,在它的操


纵下 演出的一幕幕悲喜戏。


它给每一个人以重生的希望,


然而它又狡 猾地在这


些人寻梦的过程中设置了一个个无法逾越的障碍,


使这 些人的挣扎成为无用的


玩笑。他们一个拉着一个,绞成一团,象落入泥沼的赢马,越挣扎 ,越深沉地


陷入死亡的沼泽中。


神秘力量是多么残酷,


曹禺发出了这样的慨叹:


“宇宙是


一口井,谁掉 了进去,怎么呼号也逃不出这黑暗的坑儿。”





胡永志:




曹禺曾说过写作《雷雨》于他是“一种诱惑”,更重要 的,他说过这些人


物的“挣扎”,却只有更陷入人生的“泥淖”之中。

< br>



所以我认为要谈主人公是谁,需看到作者所 说的“挣扎”与这挣扎的人。


初看,周萍、侍萍、四凤、大海、周朴园„„所有的人都在 沉闷的雷雨的天气


下无力地挣扎。所有的空想、希望、彷徨与奋斗,都是如此的苍白无力 ,人类


似乎在一力量的支配下而不能脱身。挣扎既然注定无谓,那么最挣扎得厉害、


最有奋斗理想就是最具悲剧性的人物,于是我们可以把《雷雨》的主角,定义


为“最挣扎的人”。



我以为周萍无疑是“最挣扎的人”。


在侍萍来周公馆前,


周 萍已打算离开


繁漪,断裂这变态而畸形的“母子恋”,并作好了过一阵子接四凤来的打算 ;


周萍有他的生活目标并付诸了实施,


这正是他的悲剧所在。< /p>


至于繁漪,


这一活


力无限的人物,


她的挣扎,


一开始便具有非理性的疯狂的成分,


而且她也自知

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