部编版六年级上册语文《六月二十七日望湖楼醉书》课件【三篇】
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部编版六年级上册语文
《六月二十七日望湖
楼醉
书》课件【三篇】
【篇一】
部编版六
年级上册语文
《六月二十七日望湖楼醉书》
课件
1
、学会生字“遮”
：理解古诗词句的意思。
2
、体会
诗的意境美，感受诗人对望湖楼雨景的赞美之
情。
3
、能正
确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：
通过品读，理解古诗的意思。
教学难点：
体会诗人的情感和诗句的语言美。
教学准备：
古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。
教学过程：
一、创设情境。
1,
提问
:
你们见过夏天的雨吗
?
谁来说说它有什么特点。
2,
引入诗题
:
今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗
:
《六月二十七日望湖楼醉书》
,
看看他是怎
样写夏日忽雨忽
晴的天气的
.(
板书并
领读课题
,
注意停顿
)
六月二十七日望
湖楼醉书苏轼
3,
读了这个题目
,
你们知道了什么
?
还有什么
疑问
(
知道”六月二十七日”是写这首诗的时间
,
此时正是
一年中最热的时候
,
经常会有阵雨或雷雨出现<
/p>
.
地点在望湖
楼
.)4,
解疑
:
“醉书”
,
在似醉非醉的情况下写的诗
.5,
介绍
作者背景苏轼
(1037-1101),
北宋诗人
.
字子瞻
,<
/p>
号东坡居士
,
眉州眉山
< br>(
今属四川
)
人
.
与父亲苏洵
,
弟弟苏辙都是
宋代的
文学家
,
被称为”三苏”
.
他的诗自然豪放而又富有理趣
,
有
着鲜明的浪漫主义色彩
.
二、初读课文，整体感知。
1
、自由读诗，要求读准字音，把古
诗读通读顺。
< br>2
、学习生字。
“遮”读翘舌音，是遮住、遮盖的意思。
3
、默读本诗，给古诗划节奏。
黑云
/<
/p>
翻墨
/
未遮山
,
白雨
/
跳珠
/
乱入船
.
卷地风来
/
忽
/
吹散
,
望湖楼下
/
水
/
如天
.
4
、解释诗中词语。
5
、教师范读，强调注意停顿。
6
、
指导学。
生读出节奏感
!(
个别读，
分组读，
齐读
)
三、
精读课文，
理解诗意。
1
、
提问：
作者这首诗重点写
的什么
?(
雨
)
哪里的雨
?(
西湖的雨
)2
、学习第一句
(1)
下雨前是怎样的一
幅画面
?
翻墨是什么意思
?
运用了什么样的修辞手法
?
未遮山
是什么意思
?(2)
你能用一个字形容
这样的乌云吗
?(
快、奇、
来势凶猛<
/p>
)
你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云
吗
?(
乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……
)(3)
展
开想象，用自己的语言描绘这句
话。
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山
,.
7
、学习第二句
(1)
云
的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看
出来了
?
(2)
跳
珠是什么意思
?
运用了什么修辞手法
?
乱入船是什
么意思
?
(3)
指
导看图，用一个字概括一下这样的雨
?(
大、猛、
调皮……
)
用自己的语言介绍见过的的或最有特色的
雨
?
(
4)
让我们记住这样的雨，齐读第二句。
(5)
展
开想象，用自己的语言描绘这句话。
白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
8
、结合
插图，用同样的方法自学三、四两句
(1)
学生自学
(2)
提
问考察当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调
皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不
见了。哪个字写出
了这样变化的快
?(
忽
)
此时此刻呈现给游人的又是怎样的一
幅画面
?
你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容
?
这样
的景色可以用题目中的哪一个字概括
?
(3)
让学生说说三、四句诗的诗意。
卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散
,
风雨后望湖楼下波
光粼粼水天一片<
/p>
.
四、感受诗意境美：
(
品诗
)
①这首诗描写
了西湖什
么景色
?(
西湖夏天一场雨的过程
)<
/p>
②这场雨下得怎
么样
?(
快且大
)
③哪里可以看出来啊
?(
未遮山，乱入船，忽
吹散，水如天
)
④你觉得诗句写得美吗，为什么
?(
有声：翻
墨，跳珠，风来。有色：黑云，墨，白雨。有动感：翻，跳，
< br>卷，吹。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。
刻画出了夏雨来得快
去得也快的特点
)
⑤一起朗读，读出诗
的美
!
这里可加唱诗歌。
三、背诵古诗
老师播放音乐，学生各种形式背诵
《六月二十七日望湖
楼醉书》六、小结诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的
景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下了这
首诗，
诗人被陶醉了，
今天你们也被陶醉了没有呢
?
(
陶醉了
)
七、板书设计
六月二十七日望湖楼醉书
(
宋
)
苏轼
黑云墨水
白雨跳珠
大风忽吹散去得快
湖水水如天奇
(
景象
)
【篇二】部编版六年级上册语文《六月二十七日望湖楼
醉书》课件
< br>
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会“遮”
，理解古诗词句的意思。
⒊借助想象，感受六月西湖的雨之
奇景，体会诗人的情
感。
⒋拓展关于西湖的古诗，进行组诗积累。
教学过程：
一、词语对接，激趣导入
1
、词语
对接。君子一言，
;
八仙过海，
;
螳螂捕蝉，
;
上
有
天堂，
下有苏杭。
杭州因为有美丽的西子湖，
< br>才声名远扬，
古往今来，不知有多少文人墨客以书画来赞美西湖。宋代文
学家苏轼在杭州任职的时候就写了不少关于西湖的诗篇。
2
、板书
课题。这节课我们就来学习宋代文学家苏轼的
一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》
。这是他在西湖观景时，
偶遇一场大雨后，即兴写下的。
3
< br>、说说你了解的苏轼。教师相机补充。
(
苏轼
(1037
～
1101
年
)
，
字子瞻，
又字和仲，
号
“东坡居士”
，
四川眉州人，
是宋代的文学家、书画家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称
“三苏”
)
二、自由诵读，初步感悟
1
、生借
助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
2
、教师重点指导：
未
(w<
/p>
è
i)
、遮
(z
h
ē
)
、山
(
sh
ā
n)
、乱
(lu
à
n)
、入
< br>(r
ù
)
、船
< br>(chu
á
n)
、忽
(h
ū
)
、吹
(chu
ī
)
、散
(s
à
n)
、水
(shu
ǐ
)
、如
(r
ú
)
、<
/p>
天
(ti
ā
n)
3
、读通
课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一
定会读得更好
!
师范读，学生读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
六月二十七日
/
望湖楼
/
醉书宋
•
苏轼
黑云
/
翻墨
//
未遮山，
白雨
/<
/p>
跳珠
//
乱入船。
卷地风来
//
忽吹散，