初中语文教师考试题
-
初
中
语
文
题
号
得
分
一
二
三
四
总
分
*
考试时间
120
分钟，试卷满分
100
分
得分
评卷人
一、基础知识的积累与运用（满分
5
0
分）
1
．下列词语中加点字的读音全都正确
的一项是（
）
（
3
分）
．．
A
．黄晕
（
y
ù
n
）
滑稽
（
j
ì）
冗
杂（
r
ǒ<
/p>
n
ɡ）
受益匪
浅（
f
ě
i
）
．
．
．
．
B
．
玷
污（
di
à
n
）
誊
写（
t
é
n
ɡ）
颓
唐（
< br>tu
í）
潜
移默化
(qi
ǎ
n)
．
．
．
．
C
．哺
育（
b
ǔ）
污秽
（
hu
ì）
纸屑
（
xu
è）
忍俊不禁
（
j
ī
n
）
．
．
．
．
D
．弥
漫（
m
í）
阻塞
（
s
è）
粗糙
（
c
ā
o
）
书声琅<
/p>
琅（
l
á
n
ɡ）
．
．
．
．
2
．下列词语中
有两个书写错误，请将改正后的词语规范、整洁地写在田字格中。
（
2
分）
博闻强识
重蹈覆辙
语无伦次
张皇失措
宏篇巨制
销声匿迹
濒临灭绝
物竟天择
3
．下列
句子中加点成语使用不恰当
的一项是（
）
（
2
分）
．．．
A
．小高天生就
是个美食家的材料，学徒时间不长就能做出津津有味
的佳肴。
．．．．
B
．有“飞人”之称的美国篮
球巨星乔丹访问香港时，面对记者的提问他谈笑风生
。
．．．．
C
．人无信不立。一诺千金
是中华民族的传统美德，与朋友交当坚守一个“信”字。
．．．．
D
．诗人复出后，创作热情如火山爆发，写
出了一批脍炙人口
的作品。
．．．．
4
．下列成语与含有该成语的文言课文连线不正确
的一项是（
）
（２分）
．．．
A
．大方之家——《秋水》
B.
门庭若市——《邹忌讽齐王纳谏》
C
．妄自菲薄——《出师表》
D
．怡然自乐——《黔之驴》
5
．按照语言表达要连贯的要求，下面的空格处应填写的一项是（
）
（
2
分）<
/p>
山河市拥有文化繁荣、交通便利、
等有利条件，是十分理想的投资场所。
A
．丰富资源、市场活跃
B
．资源丰富、市场活跃
C
．丰富资源、活跃市场
D
．资源丰富、活跃市场
6
．修改病句。
（
2
分）
通过纪录片《南京》
，大量图片及文
字史料记录了
1937
年底日军占领南京后德国商人
拉贝及美国女教士沃特林等十几位欧美人士在南京建立国际安全区，保护
2
0
多万当地市
民免遭屠杀。
1
/
8
7
．在横线上仿写加点语句，所写语句要符合语境，并与上文衔接顺畅。
(3
分
)
珠穆朗玛峰直冲霄
汉，可上面有攀爬者的旗帜；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有
．．．．．．．．．．．．
．．
勇敢者的故事
；
________
_________________
，
__________
_______________________
。
．．．．．．
8
．按要求回答问题。
(4
分
)
（
1
）
《藤野先生》是《朝花夕拾》中的篇目，请
概括写出其中的两个情节。
（
2
分）<
/p>
____________________________
_________
、
__________________
_________________
（
2
）同为教师，我们应该向藤野先生学习什么？（
2
分）
9
．
4
月
23
日是“世界读书日”
，学校召开“读书与人生”
座谈会，请把你的即席发言要点
写在下面。
（
< br>2
分）
（
30
< br>字左右）
10
．
在以
“语言是有
力量的吗”
为主题的综合性学习活动中，
为了证明
“语言是有力量的”
，
第一小组搜集了下面一组事例
：
1
战国时期，秦国的军队包围了赵
国的都城邯郸，形势十分危急，毛遂自荐随平原君
○
前往楚国求
救。毛遂寥寥数语说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回国
后感慨地说：
“毛先生一至楚而使赵重于九鼎大吕。
”
2
2006
年
2
月
22
日《羊城晚报》消息：哈佛大
学校长劳伦斯·萨默斯说，男女之间
○
先天性的差别可能是女性
在数理领域鲜有建树的原因，正是由于他说了“女子学习
理科比不上男子”而被迫于当年
6
月底辞职。
○
3
今年元月
18
< br>日，王某在上网过程中闻到一阵脚臭味，原来是坐在他们后面的两名
年轻男子没有
穿鞋。王某随即破口大骂，让王某万万没有料到的是，这一骂给他招
来了杀身之祸。
（
1
）上面三个
事例证明语言有怎样的力量？（
3
分）
（
2
）下面的事例证明前人说的（
）确有
一定道理。
（
2
分）
< br>
王翠见同桌向地上扔纸屑，
随口说了一句
“有人养没人教”
，
结果两人发生口角。
班长走过来说“我以为多大的事呢，来，我帮你们拣干净”
，话虽不多却让
两人立即
停止了舌战。
A
．忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
B
．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
C
．话多不如话少，话少不如话好。
D
．一言既出，驷马难追。
2
/
8
11
．文言文阅读。
（
10
分）
[
甲
]
余悲
之，且曰：
“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
蒋氏大戚，汪然出涕曰：
“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚
也。向吾不为斯役，则久已病
矣。……盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾
乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎
此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。
孔子曰：
“苛政猛于虎也。
”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信
。呜呼！
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
[
乙
]
昔有医人，自媒
能治背驼，曰
:
“
如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治
而夕如矢。”一
人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，
而即屣
焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣
诸官。医人曰：“我业
治驼，但管人直，
那管人死！”
呜呼！今之为官，但管钱粮收，不管百姓死，何异于此医哉！
【注】①媒：介绍，夸耀。
②屣（
x
ǐ）鞋子。这里用作动词，践踏。③
鸣：申诉，控告。
4
业：职业。
○
1
○
2
○
3
○
4
○
（
1<
/p>
）解释下列句中加点词。（
2
分）
1
则久
7
已病
矣：
○
2
延
吾治<
/p>
：
○
．
．
（
2
）翻译文中画
线的句子。（
4
分）
1
岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
○
2
今之为
官，但管钱粮收，不管百姓死，何异于此医哉！
○
（
3
）
[
甲
]
[
乙
]
在写法上有什么相同之处？（<
/p>
2
分）
（
4
）
[
乙
]
文治驼致死
的故事对我们有什么启示？（
2
分）
12
．现
代文阅读。
（
13
分）
也谈简体字、繁体字
1
近几年来，汉字的繁体与简体之争这一百余年未中断的争论又
热闹起来，从祖国大
○
陆到海峡对岸，再到但凡有华人用华文说
华语之处，都在对此道长论短，莫衷一是。这充
分说明，所有的炎黄子孙，都在为有以汉
字为核心代表的中华文化而骄傲。
2
文字是一个民族传承文化的主要工具。汉字的演变史，也始终与五千年的中华民族
○
3
/
8 <
/p>
史密切相关。众所周知，以繁体字为代表的汉字是世界上各种现存文字最独特的，简体字<
/p>
虽源于历史上人们自行简化的手书体，但它毕竟还是以繁体字为基础的，不能打着传统文<
/p>
化的旗号去否认简体字。而在汉字的广泛推广与使用上，简体字功不可没。我国推广简体<
/p>
字五十多年来，
13
亿人口中的文盲越来
越少，
外国人学汉字也越来越从简体字中受益匪浅
且学者日众。
3
但是，
○
“海峡那边”有人认为，汉字的“
繁”与“简”就像两岸关系，你是你，我
是我。这是“司马昭之心，路人皆知”
，他们为此可以“得意”
，却绝对不得人心。
4
平心而论，繁体字、简体字都是汉
字的继承与发展，没有继承谈何发展？繁体字、
○
简体字完全可
以共存共荣，并行不悖。前者形意与形声兼备，用于书写特别是用于艺术类
的创作（像字
画、广告）
，那种中华文化的传统韵味妙不可言；再说，习惯于使用繁体字
的港澳台同胞加上海外华人也有好几千万之众。简体字读、认、书写皆好学、好记，且书
写效率极高。在对常用的两千多个汉字笔画所作研究的粗略统计中发现，简体字平均笔画
至少比繁体字少了
1/3
以上，有的笔画少了百分之
八九十！书写效率的提高，对现代社会
将是何种概念，不言自明。此外，简体字也绝非毫
无艺术可言，
《庞中华硬笔书法字帖》
、
沙英男在《光明日报》上的题字以及其他作品，多为简体字，同样不失隽秀飘逸。看来汉
字书写之优劣并不在于繁与简，而全凭自家的艺术功底，切莫“人笨怪刀钝”
。
5
繁体字、简体字各有千秋，围绕它们的
歧见应止步于争论，绝不可偏执地情绪化，
○
更要彻底地摈弃在
这一问题上的泛政治化倾向。因此，笔者对马英九倡导的“识正书简”
，
颇有同感。
“识正书简”是个好主意！它跳出了“非此即彼”那种形而上的思维
观，没走
要么废“繁”要么废“简”的极端；它倡导习惯于繁体字的，尽可能做到能认能
读能写简
体字；习惯于简体字的，尽可能做到能认能读能写繁体字；让各地的各种正规出
版物依惯
例，各得其所，体现了“和而不同”的包容思想。最为重要的是，
“识正书简”将会成为
海峡两岸乃至全球汉字使用者认同中华文化传统的最大
“公约数”
。
（
1
）从论证方式上看，这是一篇驳论
文，作者批驳的对象是什么？（
2
分）
（
2
）选文的中心论点是什么？（
2
分）
（
3
）作者在选文中主要运用了什么论证方法？（
3
分）
（
4
）怎样理解马英九倡导的“识正书简”在选文中的作用？（
3
分）
4
/
8