学校教育制度在形式上的发展：

育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化

教

育的过程。

a.

前制度化教育

前制度化教育没有形成一定的制度。

b.

制度化教育

选择：

近代学校系统的出现开启了制度化教育的新

阶段。

从

17-19

世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。

名词解释：

< br>制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有

层次结构的按年

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龄分级的教育制度，

它从初等学校延 伸到大学，

并且除了普通的学术

性学 习以外，

还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机

构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。

考点：

中国近代制度化教育兴起 的标志是：

清朝末年的“废科举，

兴

学校”。

中国近代系统的学制产生于

1902

年的《钦定学堂章程》

，

又称

壬寅学制

及

1903

年的《奏定学堂章程》

，又称癸卯制。

2.

现代教育制度发展的趋势

×二战以后现代教育发展的趋势

1.

加强学前教育，并注视与小学教育的制度。

2.

强化普及义务教育延长义务教育年限。

3.

普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

4.

高等教育的类型日益多样化。

5.

学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

6.

教育制度有利于国际交流。

三、教育发展的过程

1.

古代社会

a.

古代中国：在奴隶 社会初期

夏代，就有了学校教育的形态。

到西周建立了典型的政教合一的官学体系。

形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。

礼、乐、

射、御、书、数。

b.

中国封建社会的教育内容是儒家经典，

被浓缩为

《四书》

《

五经》

。

考点：四书：

《大学 》

《中庸》

《论语》

《孟子》

五经：

《书经》

3

/

8

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《诗经》

《易经》

< br>《礼记》

考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典

教育的目的是培养有文化修

养和多种才能 的政治家和商人，注重身

心的和谐发展，教育内容比较

丰富，教育方

法比较灵活。

古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调

军式

体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。

2.

文艺复兴

3.

近代教育

考点：机械化工业革命 的基本完成和电

气化工业革命的兴起，提出了

普及初等教育的要求，并为初等教育

的普及提供了物质基础。

< br>

4.20

世纪以后的教育

考点：二战以后，教 育的改革和发展，呈

现出一些新的特点：

a.

< br>教育

的终身化

b.

教育的群民化

c.

教育的民

主化

d.

教育的多元化

e.

教育

的现

代化

（简答）

?2

教育学的发展

考点：教育学是一门以 教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规

律的科学。

（填空）一、历史上的教育思想

（一）中国古代的教育思想

考

点：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。

以他为代表的

儒家文化，

对于中国文化教育的发展，

产生了极其

深刻的影响。

他的

教育思想集中

在论语中。

（选择，填空）

考点：孔子主张“性 相近也，习相远也”“有教

无类”“克己复礼”“不愤不

启，不悱不发”。

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