、正面事例

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反面事例

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辨证分析

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联系现实

3

、总结，收束全文，呼应开头

写作分类素材归纳

一、关于关爱学生：

1

．世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界， 这是学生的潜能。

2

．捧着一颗心来 ，不带半根草去（陶行知）

3

．教师 的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

4

．精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚 昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

5

．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔

6

．错误在所难免，宽恕 就是神圣。——波普

二、关于教师修身（终身学习、专业发展 ）

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1

．天 才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

2

< br>．与其隐己之短，不如隐己之长。——费尔巴哈

3

．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

< br>

4

．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝 学》

5

．知识有如人体血液一样的宝 贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

6

．与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思< /p>

7

．人的影响短暂而微弱，书的影响则 广泛而深远。——普希金

8

．知识就是力量。——培根

9

．教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味 ，改革社会的精神。——陶行知

三、关于教师职责：

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1

．师者，所以传道受 业解惑也。——韩愈《师说》

2

．一 个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

< br>3

．我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

4

．教师的职务是‘千教万教，教人求真’< /p>

；学生的职务是‘千学万学，学做真人’

。——陶行知

5

．先生不应该专教书，他的责任是教人做人； 学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

四、关于激发动力：

1

．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

2

．问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分 增长起来的时候，教他以研究学问的

方法。——卢梭（法）

五、关于为人师表：

1

．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2

．身教重于言传。——王夫之

3

．动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

六、关于因材施教：

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．从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔 的模范生，而是别具特点，与众不同的孩

子。——苏霍姆林斯基

2

．世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每 一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展

提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基

八、关于教学方法：

1

．古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

< br>2

．我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书 ；要用的书，不要读的书。总起来说，我

们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为 中心的教科书。——陶行知

3

．问题 不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方

法。——卢梭

九、关于成功教育：

1

．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到 坐火轮、点电灯、

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