pep小学英语说课稿.doc
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《
PEP
小学英语》
第四册
Unit5 B Let’s
talk
说课稿
PEP
小学英语》第四册
Unit5
B Let’s talk
说课稿
东莞市大朗中心小学
翁苗
设计理念：变课堂为生活
,
情境中快乐学英语
一、
说教材（
Teaching
material
）
:
1
、
本课在教材中的地位
《
PEP
小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感
,
所选课文内容涉及文化、
学习、日常生活等多方面内
容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢
的话题，学生通过这一单元的
学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。
本课时主要通过
Let’s talk
中：
It’s
expensive/colourful. How much is it? It’s
…
。描述衣服、
评论价格。进一步将
A
Let’s learn
中所学的新单词用于对话和交际中
,<
/p>
充分体现了该教材
以旧带新的编排特点
,
具有承上启下的作用
,
也体现了编写者
倡导
“
学习与生活相结合
”
，
“
学以致用
”
的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标
2
、
教学目标：
（
1
）知识目标
能听、说、认读
L
et’s talk
中的单词和句子。熟练掌握句子
It’s
colourful./pretty/big/small/long/short/nice…
.
并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、
颜色和款式。能运用
“Can I help
you
？
”“How much is this
dress/shirt/jacket
？
It’s …
yuan”.
询问价格并做简略评价。
（
2
）技能目标
提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际
用语进行购物的语言交际
能力和观察、实践和创新的能力。
<
/p>
（
3
）情感策略目标
a
、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼
貌与人交际，在较为真实的场景
中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。<
/p>
b
、
培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
3
、教学重点和难点
:
本课时的教学重点是：
会灵活运用<
/p>
Can I help you
？
How much is this dress/shirt/jacket
？
It’s…
难点是在情景中灵活用
It’s expensive/pre
tty/colourful
评价衣服。
4
、教学准备：
衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和
VCD
、学生自带的衣
服和教室布置成模拟商店的情景。
二、
说教法（
Teaching
methods
）
教学有法，
但无定法，
英语有一句谚语：
Educati
on must be fun!
根据
《英语新课程标准》
、
学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施
“
趣味教学
”
，
< br>“
以学生为主体，以活动为载
体
”
本课时我采用如下教法：
1
、
情景教学法。
利用多媒体辅助教学为
学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。
2
、
主题教学。
本节课以
“
高薪招聘售货员员
”
和
“
母亲节为妈妈买礼物
”
为主题引入本课新内容、
展开口
语训练；
以活动为方式
,
变课堂为生活
.
以任务型
活动安排本课教学，
师生互动，
增强英语
课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
3
、
启发式教学。
通过
Look and Guess,Let’s chant
等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养
不同层次
的学生大胆用英语交际的能力。
三、
说学法（
Learning
methods
）
教法固然重要，但
“
教学生学会学习
”
< br>是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识
的积累而是发展学生的英语思维
能力与交际能力。作为教师我们应该
“
授之以渔
”
而不是
“
授之以鱼
”
。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合
作学
习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞
台，
给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学
习
的快乐。
四、
说教学过程（
Teaching
procedure
）
Step 1. Warm-up :
演唱歌曲
,
激发兴趣
.Sing a song:
（
Purpose:
俗话说：
“
良好的开端是成功的一半。
“
心理学研究也表明学生注意力是细致
观察、良好记忆、正确思维的重要条件。
上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到
教室，
注意力很难
较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生唱英语歌曲
既能集中学生的
注意力
,
又能导入新知
,
把轻松与愉快带给课堂。）
< br>
Step 2 Revision
巧设情景
,
激趣导入
（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流：
Purpose:
通过情景的设置与学生
Free talk,
通过复习了衣物的名称
< br>,
和
Let’s learn
中
评价衣
物的形容词
,
巩固了所学的知识
，
也为呈现新知创设一个生活化的语言环境
,
< br>激发开口说英
语的兴趣
.
Step 3 Presentation
多向互动
,
探索新知
1
、教师扮演售货员引出
:Can I
help you?
从师生对话到生生对话
,
< br>由学生扮演售货员
Pair
work
(
板书重点句子
)
出示课件用
Look and guess
的游戏让学生操练句型。（
Purpose
：在游戏学习可
以激发
学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）
2
、
（出示课件招聘售货员）
T
：
Now
，
do
you
want
to
work
in
my
shop
？
I want to
find some shop
assistants
，
but you
must
：（屏幕出示招聘要求）
（
Purpose
：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学
习时间，学习效果更好，学
生带着这个愿望学生会积极、投入地去与
partner
学对话。比机械的跟着老师读更调动
了学生
开口说英语的积极性）
3
、提供一些
衣服和价钱让学生练习对话
,
并抽对检查，选出
2
名售货员。带上胸卡。
4
、
Watch the video
and answer
。（
Purpose
：在熟练重点对话的基础上
,
利用多媒体呈现
整个对话内容
,
让学生身临其境
,
让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）
5
、读读、表演和比赛。（抓住四年
级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛
的形式来巩固对话内容，继续选出
shop assistants
，学生都跃跃欲试，在此基础上，
把
今天所学的知识延伸到生活中去。）
Step 4 Practice
（课堂生活化，课内延伸，能力升华）
1
、
Go shopping
母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有
10
0
元零用钱，请
学会合理搭配，在规定的
5
分钟内理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财
奖
。
（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史
努比等），让刚才选出的
shop assistants
，让
他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到
商店里买衣服。通过讲
价还价，买到最有价值的东西。同时教育学生要用好零用钱，
学会理财，并要孝敬父母，
珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）
（详细见附件）
执教教师
教学年级
四年级
课
型
讲读课
授课
40
分钟
1
、四年级的学生从三年级开始接
触
PEP
教材
对英语有浓厚的
了
词汇
在
范围内学习了
基础的语言
学
学习兴趣
也
生
运用
一年
分
知识和技能
能在特定的语言情景中
析
的英语学习训练积累
听觉
理解能力
口头表达能力
模仿能力
和记忆
力都
的发展
课题名称：
Unit 1
Our
School
The 5th Lesson
B. Let’s
talk
C. Let's check
2
、
在学习本课前
学生
接触过
< br>Is this …/Is that …
句型
知道可
以用
xIelwes/No
来回答
1
、本课时主要
Let’s
talk
的说话教学
Is this …/Is that …
句型学生也并不陌生
但本课时对学生
了
更高的要求
要求
教
材
< br>学生熟练
“Is this …/Is that …”
的用法
懂得可以用
xIelwes,it
分
析
is./No,it
isn’t
来回答
灵活运用
2
、
本课时
Let's
check
可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣
1
、能够听、说、认读本课时主要句
型：
Is this the library? Is that
the TV room?
2
、能够识别句型
“Is this
the... ?
和
Is that the... ?”<
/p>
的不同用法
情景中
教
并在
学
3
、能够
< br>地
4
、
能够
使用
Let's
check
的评价活动
想象
设计一所未来的学校
并在设计和展示作品
时应用所学语言
教
1
、创设情境
激起学生的学习兴趣
注重激励<
/p>
调动学生的学习
热情
学
2
、借助录音或多媒体资料引入新内容
尽量
生更容易的理解并记住本课内容
策
3
、在教学活动中
让学生动口和动脑
握实用的英语知识
略
教
Step 1.
Warm-up& prevision
1
、教师和学生一起听本单元
A
录音
Let’s do
的教学录音
形象生动
使学
合作并表演
撑
的动作
(
预计
1
分
30
秒
)
（设计思路：
Let’s do,
让学
生全身总动员
以饱满的热情
学
投入到英语课堂的学习
营造轻松的英
语学习
让学生
英语学习状态
）
2
、<
/p>
教师热情地和学生打招呼问好
并做简单的
Free talk
(
预计
1
分
30
秒
)
Hello, boys and girls.
过
This is our school. This is the canteen.
That is the computer room.
Where is the
teacher’s office?
…
(
设计思路：
学生的后续学习
师生对话
一
另一
复习了
上节课的主要内容
为
语言学习的兴趣
培
养
师生在课堂上的合作
)
程
学生开口说英语的能力
Step 2.
Presentation
1
、教师和学生
主题
：
What’s in our
school?
鼓励学
生用本单元新学的单词来交谈
(
预计
2
分钟
)
（设计
思路：
新课标指出
基础教育阶段英语课程的总体
培养学生的综合语言应用能力
师生简单的
有利于
师生合作
培养学生的语言应用能力
并温故而知
新
为新
课
铺垫
符合课标要求
）
场馆设施后
教师出示本校校长的照
2
、学生谈论了学
< br>片问：
(
预计
3
分钟
)
教
Who
is he?
xIelwes, he is our
headmaster.
Do you want to
be a headmaster?
Today Wu xIelwifan is a head master.
He has a new
school.
Do you want to have
a look?
（设计思路：设置悬念
激起学生的学习兴趣
）