2020年小学校园欺凌主题班会教案范文合集
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【篇一】
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”
。
二、活动背景及目的：
背景：
上半年媒体曝光的校园暴力事
件主要有
42
起，
其中初中生
参与的校园暴力事件
33
起，
< br>占总数
69%
，
初中成校园暴力
事件高发阶
段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》
的内容，使同学们明礼守法，
更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防
和抵制校
园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛
盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1
、教师准备：给学生发放《中小学
生守则》
，人手一份，制作多
媒体课件、并搜集典型的校园暴力
事例等。
2
、学生准备：让学生宣读背诵《守则》
，事先熟知《守则》
内容，
并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让
学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
(
一
)
认识校园欺凌
1
、
部分学生对校园暴力这一词语还很
陌生，
或理解不准，
所以利
用多媒体展
示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中
，
由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，
针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的
侵害行为，
都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小
的学生，
令其在心灵及肉
体上感到痛苦。
校
园欺凌通常都是重复发生，
而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负
一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗
和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌？为什么要反欺
凌？”与学生进行了面对面的
分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多
欺少。欺
凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同
样造成伤害。
“欺凌者”
由于长期欺负别人，
内心得到极大满足，
以自
我中心，对同学缺
少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感
到内疚、不安，甚至惶恐。
“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，
受欺凌的学生通常在身体上和心
灵上受到双重创伤，并且容易留下阴
影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校
的整体纪律和风
1
气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2
、
观看校园暴力视频，
学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性
质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”
校园欺凌首先给受害者的身体带来
伤害；其次是更为严重的心理
上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3
、多媒体出示
2015
年上半年校园暴力事件，
并让学生结合生活
实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活<
/p>
实际，总结出一些原因。
1
月
9
日，广西宾阳县初中女
生打群架，目击者称现场惨烈。
2
月
28<
/p>
日，
云南富宁县一中学女
生宿舍内遭围殴凌
辱拍照上传
空间。
4
月
9
日，山东邹城初二女
生宿舍内被殴打被
逼下跪。
4
月
17
日，
北京
105
中学一女
生遭轮番扇耳光。
4
月
17<
/p>
日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4
月
19
日，湖北红安
00
后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶
残。
4
月
30
日，
福建南安一初一男生被同校学生及
社会青年追打，
捅
伤。
5
月
12
日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5
月
19
日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6
月
16
日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6
月
21
日，
湖南怀化一女
生在校园遭
8
名学姐群殴致耳膜穿孔。
6
月
26
日，河南
信阳数百中学生赤膊群殴。
(
二
)
抵制校园欺
凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1
、同学
间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2
、矛盾一时难以解开，如何有效扼
制校园欺凌的发生？
3
、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？
这三个问题，分别是从学生间出现
矛盾时、校园欺凌发生前、校
园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同
情况下如
何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，
也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的
做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女
生食堂打饭时，和另一名女
生发生口角，没想到，
竟遭到多名女
生毒打，
其中一位打人后，
还做出胜利
的手势。
根据以
2