小学生人际关系障碍与对策
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小学生人际关系障碍与对策
林
力
摘
要
：<
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从小学生人际关系障碍的表现、原因入手，提出干预小学生人际关系障碍的对
策
。
。
关键词
：
小学生
；人际关系
；障碍
；对策
人
际关系对小学生而言是很重要的，
不良的人际关系会使人的生理和心理都受到极
大的损害。小学生的人际关系障碍，具体表现为嫉妒、猜疑、暴躁、自卑。程度有轻有
重。轻者郁结在心，不说出来憋在心里时间长了容易产生心理疾病；重者甚至会给自己
或他人造成伤害。因此我们要在小学生的人际交往中及时地进行干预和指导，通过研究
找出解决人际关系障碍的对策与方法。
一、小学生人际关系表现的障碍
（一）性格多疑
对任何事都保持怀疑
的态度。心胸气量非常狭窄，小心眼很多。这样的同学偏偏又
有很强烈的自尊心，以自我
为中心，当有同学在背后讲悄悄话时，都认为是在说她的坏
话。还经常会误解别人的意思
，将别人的想法扭曲成自己的想法，一有不合心意的地方
甚至会大打出手。
（二）怨恨嫉妒
当同学
比他好的时候就会开始嫉妒，并在一旁说风凉话。嫉妒到一定的地步甚至会
生怨恨之心。
在与他人交往中时常表现出霸道唯我独尊，觉得世界都要绕着自己转。当
怨恨达到一定程
度时甚至会做出伤人的举动然后他们往往觉得自己没有任何的过错觉
得自己永远都是对的
。这样的学生很常见，他们往往都是家里的小公主小皇帝，父母只
知道一味的宠他们，使
他们缺乏与别的同学沟通的时间，加上他们这么坏的脾气，让他
们不受到伙伴的欢迎。<
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（三）自卑
对自己没有信心。这种障碍会使学生的心理时常具有消极和负面的想法，做任何一
件事情
都会往坏处想。有的学生经常被老师、家长责骂，导致学生感觉自己做任何事都
不会成功
，对自己失去信心，会感到羞愧，迷茫，胸闷等症状。
（四）拒绝交流
1
学生因为心理或生理方面可能受到某种创伤，从而使自己与外
界封闭起来，拒绝与
他人沟通，一直活在自己理想中的世界，他们很孤独从来都是一个人
独来独往；他们也
很孤傲，奉行的是互不相帮的原则。或许他们并不是不渴望友情，只是
没有找到一个能
懂他们的人。他们害怕受到伤害，所以一直龟缩在自己划定的那个牢笼里
不愿出来。这
样的情况在小学中是很少见的，但也并不是没有这样子的孩子。
（五）任性自私
这是
现在每一个小学生或多或少都会有一点的毛病。
每个孩子在家里都被父母宠的
无法无天，而到了学校之后同学之间难免会有些小摩擦，而这时每个人都只想到了自己
而没有去为对方找想，因此摩擦越来越大，甚至会升级为打架辱骂。在学校里不尊敬老
师，在家里不尊重父母，在外头不尊重他人。严重一点的甚至会造成他人身心健康受到
< br>损害。
二、分析障碍的原因
（一）小学生自身的因素
1.
心理因素
在小学阶段，由于小学生的心理发育还没有成熟，因此在与同学交往之时会因为不
懂得
如何跟人相处而造成一系列的问题。
(1)
< br>我国古代有着男女有别的传统思想，这种思想一直延续到当今社会，在小学低
年级
阶段已经出现。例如男女同桌会在桌子上画三八线是，一旦超出线的范围就会用圆
规扎手
，这就是男女最早出现的分界线。而到了小学高年级阶段，男女生进入青春期，
他们的生
理心理也逐渐成熟，他们在交往中会开始注意自己的言行举止，与异性交往时
会感到害羞
急躁。
(2)
因为为每个人自身的家
庭背景与所处的环境不同，小学生在对事物上的认知就
会有所不同，对问题的看法不同，
思维的角度也就不尽相同。
(3)
随
着社会越来越快的发展，社会的竞争日益激烈。不少父母都只有一个孩子，
他们把全部的
希望都寄托在孩子的身上。他们为了让孩子能够有一个美好的未来，很小
的时候就开始培
养孩子的兴趣，他们报各种的补习班让孩子不断的学习，使孩子缺乏与
人交往的技巧，变
成学习的奴隶。因此当孩子面对他人时就会不知怎样与他人交流。
2.
行为素质
小学生在人际交往中，
行为占有很大的因素。
不好的行为会给
别人带来不好的印象，
从而影响人际关系。因此在与同学的交往过程中要养成良好的行为
素质。有好几个方面
可以表现出小学生行为不当：
(1)
在小学阶段，小学生还不能很好的控制自己的情绪，他们的情绪有很
大的起伏
性。一旦遇到不顺心的事就会突然爆发，不稳定的情绪不利于小学生的人际交往
。
(2)
好朋友之间互相串门本是一
件非常平常的事，但有些小学生会将不良习惯带到
对方家里，比如到处翻东西，不经别人
的同意就玩别人的玩具或是用别人的东西。觉得
2
自己喜欢就直接拿走。这种行为会严重影响朋友之间的友谊。导致再也没有人敢邀请你
到他家做客。
(3)
小
学生之间经常会开一些小玩笑，但如果使用不恰当就容易引起对方的反感。
体表现在：不
尊重对方，当对方说话时自己在旁边一直插嘴；对对方说的话感觉没有兴
趣时就不听；拿
对方的缺点去取笑对方。这些问题如果不及早重视，迟早有一天会使人
际关系破裂。
(
二
)
家庭因素
1.
家长的溺爱
众所周知，我国因为实行独生子女计划，所以现在大多数孩子都是独生子女。父母
因
为只有一个孩子，便将孩子视为掌上明珠，他们要什么就给什么，不让他们受一点点
委屈
。这就养成了许多小皇帝小公主，在家里就表现出一副唯我独尊的样子，所以当他
们走进
学校走向社会同别人交往，只要遇到挫折便茫然不知所措。
2.
家庭教育方式错误
每个家庭的教育方式都不一样，有的家庭采取棍棒教育，父母很专制，一旦孩子不
学习或者成绩退步，就采用一个字“打”。这种方法过于严厉、粗暴。有的家庭会对孩
子采用金钱政策，比如成绩考了多少分就给多少钱，没达到及格线就不给零用钱等。还
有的家庭对孩子期望过高，因此让孩子学习各种兴趣班，完全不顾孩子的兴趣爱好与想
法
。这些不当的教育方式容易使孩子的自尊心受到伤害，独立性受到压抑，久而久之就
会害
怕与别人交往。
3.
家庭气氛压抑
< br>家庭氛围对孩子的人际交往也是有很重要的影响。
不良的家庭氛围会使孩子的学业
成绩下降、心里压力增大。父母经常在孩子面前争吵打骂，动不动就说离婚。孩子每天<
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一回到家就要面对这些，这样他们有什么心思与别人交往呢？渐渐的孩子会厌恶回家。
他们会在外面结交一些坏朋友，整天不是逃课就是打游戏。
（三）学校因素
1.
学业压力大
随着社会竞争越来越大，学生的压力也越来越大。为了让学生上初中后能跟上初中
的
课程，老师不停的布置作业，家长也不停的给孩子报补习班。孩子做完学校的作业后
还得
再做一份补习班作业，这样就无形的增大了孩子的负担。孩子都忙着学习，缺少与
同学交
流的时间。同学之间竞争激烈，没有人想被别人超过，同学之间彼此都有敌意，
这些敌意
会影响小学生正常的人际交流，造成人与人之间的关系冷漠。
2.
教育方式不恰当
教师只重视学业成绩，对学生的身心健康不重视。有时教师的一句无心之言会给学
生的心理带来巨大的伤害，从而使学生存在人际交往障碍。
三、小学生人际关系障碍的应对策略
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