四年级上册《品德与社会》
-
四年级上学期
品德与生活教案
1
第一单元
走进美丽的家乡
主题一
站在高高的山岗上
课题
1
、用眼观察家乡
教学目标：
1
、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2
、了解
4
个正方向和
4
个副方向的关系。
教学准备：
1
、请学生阅读教科书第
2
－
7
页。
2
、让学生到
本地区较高的地方进行观察，做简单记录。
3
、教师准备一张本市地图。
教学活动及过程：
1
、导入。
2
、阅读与讨论。
阅读内容：妞妞的日记
讨论：妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
3
、体验活动。
在三年级时，同学们已经学过了
4
个正方向，今天，我们再
多学一些，也就是教科书上同
学们使用的东北、西北、东南、西南
4
个方向，人们把这
4
个方向叫做“
副方向”
，有了它们，
使用地图就会更方便、准确。现在，老师
带大家做一个练习。
①课桌当作地图，按照上北下南、左东右
西确定
4
个正方向。
②教师告诉学生：北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的方
向是东南，南与西之间的方向是西南。
③学生在课桌
上找到
4
个副方向、并做上记号。
4
、方向游戏。
教师随意喊出
4
个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。比
一比，谁又快又准。
5
、方向练习。
出示地图，随便指一个地方，让学生运用
4
个副方向说出它的位置。
6
、全班讨论。
上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学
们说一说，大家都看到了什么，然
2
后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向？
7
、教师小结，布置家庭作业。
课题
2<
/p>
、用手描绘家乡
教学目标：
1
、在合作绘画的活动中增进合作技能。
2
< br>、在合作绘画中的活动中巩固对于方向的认识。
教学准备：
1
、教师准备
8
张白纸，学生人手一份彩笔。
< br>
2
、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
教学活动及过程：
1
、导入。
2
、阅读与讨论。学生阅读第
8
－
9
页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己的家乡的，并谈
一谈对这些图画的看法。
3
、小组准备讨论。
教师布置任务：每个同学都从高处观察了自己的家乡，
今天要做的事情就是每个小组为家乡
画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色
。
将学生分成
< br>4
个组，
指定各组要画的方向。
先讨论一下，
看到了什么，
然后决定画什么方向，
画什么内容，进行分工，最后进行绘画。
4
、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
5
、教师小结。
6
、家庭作业：
①向家长介绍这两次课的学习内容。
②向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
3
主题二
从地图上看家乡
课题
1
、用心体会家乡
教学目标：
1
、了解家乡的地理特点和风俗习惯。
2
、认识家乡的多样性。
3
、初步理解家乡是祖国的一部分。
教学准备：
1
、就教科书中涉及的四川省的内容做必要的了解和准备。
2
、就本地区的相关内容做适当的准备。
3
、为学生准备一些书籍、画报等。
教学活动及过程：
1
、导入。
2
、全班讨论。
辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面。
3
、小组讨论。
课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，
都有什么特点。现在，我们按照
老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介
绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和
风俗习惯为主。
4
、全班交流。
5
、教师小结、
6
、家庭作业：
①
告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家情况。
②
与父母或其他人一起讨论教科书第
14
－
19
页
呈现的下一个课题的内容。
课题
2
、走进不同的家乡
< br>
教学目标：
1
、认识地图，初步了解如何阅读地形图。
2
、认识几个有关温度的概念。
4
3
、通
过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
4
、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
教学准备：
1
、找一幅本地区的地形图。
2
、找有关本地区的温度统计资料。
教学活动及过程：
第一课时
1
、导入。请学生欣赏教科书第
14
－
1
5
页的内容。
2
、探究活动。
问：这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？
学生自由发言。
出示地形图。问：什
么是地形图？请同学们进行思考和探究，自己找答案。
什么是地形？
地形图告诉我们什么？
地形图通过什么告诉我们？
学生自由讨论：地形图有什么用途？
3
、小组合作活动。
每个小组分给一张本地区的地
图，
并且指定一个地方，
，
请小组根据
地形图准备一下问题：
这个地方的地形如何、地势如何、海拔多少，然后向全班进行汇报
。
4
、全班自由讨论。教科书第
14
－
15
页的地
形图与周围几张照片有什么关系？
5
、教师小结。
第二课时
1
、导入。
2
、探究活动。围绕两幅统计图展开。
提问：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？
我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高是什么意思？
< br>
我国一年中气温最高的地方是哪里？最低是哪里？
<
/p>
为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温不在年平均气温最低的地
5
方？
3
、自由讨论。
请学生欣赏
16
－
17
页的照片，四人小组议一议：你了解到什么情况，思考不同的气候、
不同的
降水量与生活在那里的人们的风俗习惯之间的关系。
4<
/p>
、游戏活动。以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。
5
、教师小结。
课题
3
、请到我的家乡来
教学目标：
1
、总结本单元的学习内容。
2
、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
3
、提高合作能力。
教学准备：
1
、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
2
、装订家乡手册所需要的工具。
教学活动及过程：
1
、导入。
2
、阅读与讨论。
请阅读卓玛的信，然后进行讨论。
阅
读教科书
20
页下方的文字，小组展开讨论。
< br>
3
、全班交流。
回忆：到目前为止，我们都学到了哪些内容？
4
、制作活动。
今天，我们来装订自己的家乡手册。
5
、学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。
6
、家庭作业：
向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己在其中的贡献。
6
第二单元
家乡的故事
主题一
展览室里故事多
课题
1
、家乡人生活的变化
教学目标：
1
、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极感情。
2
、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3
、感受家乡人生活的巨大变化。
教学准备：
1
、课前收集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、布票，长辈用过的生活用品等。
2
、向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。
教学活动及过程：
第一课时
1
、导入。在新的学习单元里，我们将研究家乡的哪些情况？
2
、小组探究。
（
1
）
按照吃、穿、住、行四个方面学生进行分组。
（
2
）
各小组分别筹备展览。
（
3
）
小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、谁负责向全班展示展品等。
（
4
）
各小组交流一下各自的准备。
（
5
）
教师小结。
第二课时
1
、准备。各小组为展示做准备。
<
/p>
2
、发表。各小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个方面的变
化。
3
、教师总结并布置家庭作业。
学习方式：按照时间发展顺序，通过比较、分析得出对“
变化”的认识。
我们家乡人的
生活变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大
的提高，
这是我们国家实行改革开放政策的结果，
也是一代又一代家乡人辛勤
劳作、
努力创造
的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜
，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想
7
办法，出力量。
4
< br>、请学生把自己体会最深的感受写成一句话，然后与同桌互相交流一下。
家庭作业：
1
、让学生向家长介绍今天的课程。
2
、要求学生向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解过去学校的情况。
课题<
/p>
2
、学校的变化真大呀
教学目标：
1
、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2
、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
< br>
3
、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。<
/p>
4
、尝试合乎逻辑的思考和表达对事物
的看法。
教学准备：
1
、教师和学生分别收集一些反映学校新旧面貌的图片和照片。
2
、请学生认真观察自己熟悉的校园，对学校有一
个比较完整、细致的了解。
3
、请学
生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。
教学活动及过程：
1
、导入。
2
、阅读讨论。
先看看小文和妞妞是怎样考察自己的学校历史变化的，
她们发现了什么，得到了什么认识？
讨论。提问：今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看它的过去与现在有什么不同，谈
一谈你在课前为研究学校的历史发展做了些什么，是怎样做的，都发现了什么？
学生四人小组讨论交流后指名发言。
3
、制作活动。
（
1
）
了解并记录爸爸、妈妈上小学时学校的条件。
（
2
）
将原始记录进行整理，填写在教科书的表格中。
（
3
）
同学间互相交流、评价。
4
、全班参观学校展览馆。
8
5
、教师总结。
6
、家庭作业。
（
1
）
完成教科书第
31
页的学校变化年表。
（
2
）
向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。
课题
3
、生
活中的智慧
教学目标：
1
、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
< br>
2
、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重
劳动和劳动者的情感。
3
、认识简单
的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学准备：
1
、学生收集过去的日常生活用品。
2
、准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。
教学活动及过程：
1
、导入。学生阅读第
32
页的课文
，并就下列问题发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这
些东西的用途吗？
2
、展示。请搜集到旧物品的学生向全班作介
绍，展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些
东西的大致年代和用途。
问：当时，这些东西为什么被人所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了
，哪些东西现在还在
使用？为什么？
3
、体验活动。每个小组选择一种用具，亲身体验它的用途。
4
、学看年表。
引导学生看年表，说一说，每一横排中的内容是什么，最上面的小标题说明什么，这张年表告诉
了我们什么？
5
、讨论。
小组讨论：你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。
6
、作业：
（
1
）
向家长讲一讲今天在课堂上使用了哪些用具。
（
2
）
选择一种用具来制作年表。
9
主题二
从家里带出来的历史
课题
1
、
“家庭寻宝”中的发现
教学目标：
< br>1
、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
2
、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。
3
、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力
。
教学准备：
1
、师生搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化。
<
/p>
2
、准备几张写好分类名称的图书卡片。
教学活动及过程：
1
、导入。
出示第
36
页的文字和照片。
问
:
这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到
了什么？
请
学生将自己搜集到的旧小人书摆放在桌面上，指名介绍自己是如何找到的，找到的是什么
类型的小人书，看过没有，是否喜欢。
2
、体验活动。
以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读。
< br>然后互相讲一讲书中的故事。
步骤：
（
1
）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不
抢。
（
2
）
请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么。
（
3
）请学生默读自己选好的小人书，
并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最
喜欢的部分准备介绍给其他同学
。
（
4
）小
组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。
（
5
）将小人书进行分类。
3
、全班讨论。对今天的活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你
们今天读的书有什么相同
之处和不同之处吗？过去的孩子特别喜欢看小人书，你们知道是
什么原因吗？
10
4
、总结。小人书虽小，但是从中却可以发现一个大世界。
< br>
5
、家庭作业
:
向家长或其他成人了解他们童年时常玩的游戏。
课题
2
、过去的游戏真有趣
教学目标：
1
、通过体验，发现过去游戏的特点。
2
、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友谊
。
3
．通过比较过去和现在的游戏，
感受儿童生活的变化。
教学准备：
1
、准备一些玩传统游戏时所需的用具。
2
、按照小组数目印制若干份传统游戏规则。
3
、向家长了解一些传统游戏的玩法、规则，了解
他们为什么喜欢这些游戏。
教学活动及过程：
第一课时
1
、导入。
同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？
2
、阅读教材。然后议一议，说一说大人们小时候都玩什么游戏，今天同学们
玩的游戏方式
和过去有什么不同。
3
、体验活动。
将学生分成小组，每个小组简单商量一下玩哪种游戏。并选出小组负责人。
把学生带到操场做游戏，活动时间不少于
25
分钟。
4
、做整理活动，小结。
第二课时
1
、导入。
2
、交流活动。
（
1
）
过去的游戏与今天的游戏相比，有哪些特点？
（
2
）
为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏
?
（
3
）
哪些游戏我们现在不玩了，为什么？哪些游戏我们现在还玩？你们喜欢的是哪些游
11