人教版四年级品德与社会上册教案
-
第一单元
珍爱生命
第一课
美丽的生命
教学目标
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学
关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生
命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，
我们每
个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个
大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件
展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1
、看了这个
***
，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自
然变
得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打
个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它
,
长得多好呀。再看一
看我们
小朋友，身体长得多棒呀！
2
、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会
发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小
草生长、花儿开放
、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪
长成青蛙了，我们祝贺他。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝
？（学生
交流）
4
、对，
（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5
、
许许多多的生命让我们的大自然更美丽，
< br>让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真
可爱；今
天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体
会。
）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1
、
过渡：
< br>我们感受到动物、
植物不仅有生命，
而且生命是美丽的。
（板书：美丽的）
2
、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看
到它美
丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们
生命的美丽，给我带来了
快乐！
3
、师出示一盆植物
（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的
生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣
，但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我
们人类做很多的事情，
给人们带来很大的方便。
正是由
于它们的存在，
我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4
、
你
像认识一样照顾过植物、
动物吗？
（相机问：
< br>你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）
那它们知道你在关心爱护它们
吗？（交流）
5
、对呀，动
植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命
只要在我们的关爱下
,
它们就会生长得越来越美丽，
活得越来越快乐。<
/p>
6
、（课件展示）：动植物不
仅有感情，还和我们小朋友一样，白
天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉
了，牵牛花也睡
觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7
、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特
的方式保护
自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生
命的美丽展现出来
；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示
动物间
充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？
（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话
，也会用它们自己的语言
进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件
展示）
8
、今天，李老师给
大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想
和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动
物分到各组去，给足时间
让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想
都好开心；
看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想
都好幸福。春天是万物生长的季
节，我们来种下一颗种子，让它和我
们一起成长。
1
、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过
程。
--
学生
种花（放音乐《种太阳》
）。
2
、我们要天天照顾自
己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最
早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）<
/p>
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护
下早点生
根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课
我们的生命
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载
了许多亲人的爱和
期望。
2
、了解生命是有限的，生命
失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知
道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难
点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命
承载了许多亲人
的爱和期望。
课前准备：
1
、调查访谈：（含采访记录）
①、找一找妈妈
怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样
子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的
样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的
时候，他们有些什么想法、
感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？<
/p>
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那
一天，
他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出
生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多
少，请家长说说
当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自
己不同年龄的照片，请家长讲一讲在
你成长过程中，家长印象最深的
一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗
？
2
、实物投影。
3
、录音机。
4
、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的
希望，这是对自己、对社会负责任的表
现。
因为每一个生命的诞
生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1
、
要求根据课前的调查访谈提示的准备，
每人选择其中一个选题，
在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2
、
把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图
画等介
绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小
组同学听，并谈谈经过这次
调查访谈，自己有哪些感触。
3
、
组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同
的形式
，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、
图画集、故事集等多种形式
。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的
价值。
(
课件出示
)
二、互动活动。
A
、（乘上“生命”号列车）
1
、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的
不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学
走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中
的一个阶
段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组
的列车长。同一乘车小组在教
室里表示自己所选的生命阶段的位置坐
好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着
生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3
、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列
车行驶过程中发现的问
题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考
察
我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、
< br>书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，
评选出最佳列
车长和优秀列车员。
B
、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，
制作一本成长册
，并给自己的成长册起一个名字。
(
课件出示
< br>)
1
、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，
个人或者小组、小
队合作。编成一本故事集。
2
、
根据课前调查访谈的内容，
将自己不同阶段的成长情况用图画表现
出来，制作一本连环画。
3
、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意
义的照片，
如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等
的照片，来制作一本照片集。
6
、
采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C
、（关于生命的探讨）
1
、
通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2
、
我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的
生命的
，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3
、
神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的
看法，
你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
D
、（收集资料）
1
、
查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会
上的一
些公益事业的看法。
2
、
根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更
美丽”
的故事会。
E
、（制作宣传栏）
1
、
学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、
诗歌
、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家
介绍我国血液库、骨髓库
、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感
人事迹，以及自己的感想和体会。
2
、
在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1
、生命是否有限、是否只有一次的活动？
<
/p>
2
、
在抗非典中，
我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神
战斗在第一战线？
3
、①．
[
填一填
]
急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．
[<
/p>
选一选
]
·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是
(ABD)
A
．不开门
B
．打电话给父母
C.
有礼貌地请他进门
D
．告诉
他父母马上就回家
·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确
做法是立
即
(AD)
A
开窗通风
B
．开灯检查
C
点燃煤气灶
D
关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗
?
(1)
火灾的地点。
(2)
着火的对象、类型和范围。
(3)
自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同
学们用一句话概括你对生命的感悟，把它
写在心形卡上，你可以
把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把
它赠给同学和朋友与
他们分享。
(
播放歌曲《在我生命中的每一天》作
为背景音乐。
)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命
，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈
和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2
、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心
延续生命
第三课
呵护我们的身体
教学目标：
1
、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保
持身体健康。
3
、
知道公共卫生对于身体健康的重要意义，
自觉维护良好的公共卫生
环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养
成良好的生活习惯、坚持锻炼身
体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
用
Powerpoint
制作一个课件。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉
得自己的身体状况怎样？（板书：身体）
（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生
活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作
息
习惯三方面说。
小结：你们的生
活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身
体是生命的载体，爱惜生命就要保护
好自己的身体，良好的习惯就是
呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使
自己不经
意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌
就会跟着往肚子里跑。这样，
后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同
意这
.
种说法吗？学生自由
讨论，然后
回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，
把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出
现一些
陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同
学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误
区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是
锻炼出来的
。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼
呢？
学生填表：
我常参加的
锻炼活动
我喜欢的锻
炼活动
我不喜欢的
锻炼活动
我应参加的
锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”
板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体
育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚
持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体
。同时还要保持良好的心
态。
板书：保持良好心态
（
1
）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（
2
）表演后，请学生思考并回答：他们这
样的行为流露出了什么的情
绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结：
情绪是人体
对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良
的情绪是健康和寿命的大敌。为了自
己的身心健康，行动起来，开展
“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我
们更加健康
地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成
一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，
谁就站在圆圈中央，讲一件自己最
近遇到的不愉快的事。然后，同学
们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“
笑一笑”对自
己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人
一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时
时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体
。
板书设计：
第三课
呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
第二单元
安全的生活
第一课
今天，你安全吗
教学目标：
1
、
过对实际生活
观察，知道在家庭生活
中存在着安全隐患，活动中
会有危险，要有安全意识。
2
、
初步
知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔
伤、防动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤害的方法。
3
、
初步知道一些与人打交道的一些原则，
形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：
1
、家庭生活中存在着安全隐患。
<
/p>
2
、有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小
常识
,
掌握一些避免伤害的方法。
3
、与
人打交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，
在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因
素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观
看
图片，说说图中存在那些安全隐患。
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一
想
一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2
、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进
行
擂台赛
3
、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画
出
六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛
组成，图中最里边的一
圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现
一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一
圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4
、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A
< br>直接告诉他
,
因为待人要真诚。
B
看着像好人的就告诉他
,
看着不像好人的就不要告诉他。
C
就说我不认识你
,
我不能告诉你。
< br>
D
告诉他住在哪个小区
,
但不要告诉他具体的门牌号。
5
、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在
学习生活当中要防范于未
然，有备无患。
第二课
公共场所拒绝危害
教学目的：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3
、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点：
1<
/p>
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
<
/p>
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：
1
、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：
1
、完成“社会调查记录”
2
、几个不同种类的安全标志。
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是
我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往
往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会
引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片
1
、
2
、
3
、
4
。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1
、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后
果？我们可以做些什
么？
2
、
在
柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎
样做？
< br>
3
、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样
的危害？
（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1
、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友
吧。
2
、
< br>在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，
然后给
大家介绍一下。
3
、
公共场所安全设施被损坏，
会造成什么后果？我们可以做些什么？
把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
第三课《当危险发生的时候》
教学目标
1
、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。<
/p>
2
、了解当火灾发生时
，如何自救的方法。
3
、学习消防知识，详细了解对火灾
的处理办法
教学重难点
1
、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2
、掌握如何拨打“
119<
/p>
”。了解当火灾发生时，如何自救的方法。
教学准备：
干粉灭火器
、录像、幻灯片等。
教学过程：
一、创设情景导入
出示录像。（公共场所着火，人们惊慌的场面）
、录像上发生了什么事？（火灾）
、人们面对火灾是怎么做的
？
(
人们惊慌失措，到处乱窜
)
、像这样做对吗？会出现什
么样的后果
?(
不对，会出现踩死踩
伤
的情况。）
二、新授课
〈一〉、当危险发生的时候我们到底该怎么办？
板书课题：《当危险发生的时候》加贴纸片问号。（学生发言）
(
要做
到机智、勇敢，不慌张、不蛮干，同时要拨打“１１９”
报警电话。
)
〈二〉、如何拨打“
119
”。
1
、你们知道如何拨打“
119
”报警
电话吗？
2
、出示幻灯：
拨打１１９该说些什么？
我住在－－－－－－－－－－－－－－－－（地址）
我家的电话是－－－－－－－－－－－－－（电话）
起火的原因可能是－－－－－－－－－－－（起火原因）
火势－－－－－－－－－－－－－－－－－（火势情况）
（学生回答出示：地址、电话、起火原因、火势情况。）
3
、请同学在书上填写好自己的报警内容，并自己练习
报警，等会
儿请同学起来报警，看谁报得又快又好。
4
、请同学和教师模拟报警。
（教师是消防队员，
同学是报
警者。
要求：
基本的礼貌一定要有。
）
5
、同桌之间练习报警。
<
/p>
教师小结：你能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了不慌张，
不
蛮干，是好样的。但内容要清楚，明了，要缩段报警时间。
6
、同学们都知道，发生火灾拨打“１１９”，那“１１９”可以
随便
拨打吗？（不能），为什么呢？请看大屏幕
出示幻灯：
①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾
报警，使
人民的财产受到损失。
②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
③在我国，假报火警是扰乱社会
公共秩序的违法行为。中华人民
共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警
的，处警告
罚款或者十日以下拘留处罚。
（所以不能随便拨打“１１９”。）
<
三
>
、如何自救。
< br>
１、出示幻灯图片：小男孩，坐在椅子上，嘴
里说着我可以等消
防员叔叔来救我了。（看图他的做法对吗？他应该怎么做？）
板书：学会自救
2
、出示幻灯课文插图：消防队员叔叔来了以后，怎样才能
让他们
尽快知道我在这儿呢？（同学回答
出示内容
）
3
、出示图片（怎样才能防止烟呛呢？学生回答
出示内容。）
4
、同学们，假如你的家里着火
，你又会如何自救呢？（小组讨论
后汇报。）
小结自救方法：绳索自救法、棉被护身法、毛毯隔火法、
被单拧结
法、管线下滑法、攀爬避火法、楼梯转移法、搭桥逃生法、匍匐前进
法、毛巾捂鼻法。
5
、模拟失火现场，同桌合作表演如何自救？（配上火苗声，爆炸
声，原地不动，教师去询问几位同学是运用什么方法自救的？）
6
、同学们，当火灾发生的时候，我们要学会自救。在
以前有无数
人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）
幻灯出示：触目惊心的数字
２００２年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）
２１
７２２３起，死亡１８２１人，比往年同期增加４００６９起。其中，
许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
谈话：看了这则报道，感到可怜，
又可悲，学习火灾知识是多么
的重要。
<
四
>
、学习灭火方法
1
、当火灾发生时，除了自救以外，还要做些什么事呢？
（请看课本３８页
默读课文）回答
2
、同学们还知道哪些方法可以
灭火？（出示问题，小组讨论后回
答）
、冷
却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
、隔
离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
、窒
息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃
烧的氧气而熄灭）。
④、抑制灭火法
（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：
干粉灭火）。
3
、观看录像灭火方法：（煤气
、电源等失火）
他们真是勇敢的孩子
,
都采取适当的方法参与到救火当中，
是好
样的。上面同学提到用灭火器灭火。
4
、你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现
场示范）
5
、听录音：使用方法，全班跟着步骤演练。
<
五
>
、总结回顾全文
出示：当火灾发生时
首先做到：
-----------
--------------
。
其次做到：
-----------
--------------
。
最后做到：
-----------
--------------
。
三、课外拓展
1
、
据
统计，我国每年都有很多人葬身于火海，有大量的物力、
财力，被大火毁于一旦。因此国
家投入了大量的资金运用于消费设施
的建设。同学们在哪些公共场所见过什么样的消防设
施？（出示消防
设施图片）。应该如何保护他们？（小组讨论后回答）
< br>
2
、师：通过这节课的学习，你们掌握了当火
灾发生时应该如何自
救，灭火。水火无情，但人有情。我们在学会自救的同时，还要学会
救人。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。请看大屏幕
歌曲《爱的奉献》出示图片（溺水、煤气中毒、触电）
四、作业布置
课后做好调查搜集：
“如果发生了
．
．
．
．
．<
/p>
．
我会．
．
．<
/p>
．
．
．
。
”
第三单元
花钱的学问
第一课《家庭小账本》
一、教学目标
情感、态度、价值观：
让学生协作学
习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精
神、合作能力，充分发挥他们的创
新潜能，进而形成对家庭，对社会
负责任的态度。
过程与方法目标：
通过社会调查，使
学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活
必要的开支，以及各项支出的费用，统
计出一周的支出总额，培养学
生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
知识与技能目标：
通
过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体
验到生活的滋味，增强
生活的本领。
教学过程
1.
回归生活、体验自我
同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、
健康
地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会
到父母的艰辛和管家的不
易？想不想体验一下，当一回家庭的小管
家？（想）
那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几
位家
长来参与我们的学习，相信通过我们师生、家长的互相学习、共
同合作，你一定能成为一
个合格的“小管家”。
（板书课题：家庭小账本）
2.
回归生活、展现自我
师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，
咱们一
起来看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的
“小管家”，你都想管些什
么？
生：看录像
师：着急了，说说，看谁先来？
生
1
：买菜
师：你要选择有营养的菜买哟！
生
2
：做家务
师：你想做一些力所能及的事，真不错。
生
3
：交各种费用
师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。
生
4
：了解爸爸妈妈一个月的收入
师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？
生：能
师：相信你能行！
生
5
：注意煤气、水、电的安全。
师：无论我们做什么，都应时刻牢记安全第一。
生
6
：合理安排时间
师：同学们刚才说了这么多，咱们请教一下家长，听一听他们的意见。
那位家长给我们提宝贵意见？
家长
1
：家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。
2
：下岗多，物价高，计划是从生活实际出发。
3
：在家中做力所能及的事情。
4
：理财
师
：感谢家长为我们提出了更高的要求，看来想当好这个小管家真是
一件不容易的事情，这
其中从生活实际出发，合理安排家庭的固定收
入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收
入，制定一份家庭消费计
划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。
< br>
3.
回归人文、认识自我
<
/p>
师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你
们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说
一说？
生
1
：汇报调查表（将
其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节
省。
师：
你的开支占全家支出金额的近一半，
看来你在
家中的地位还挺高。
师：咱们就以他为例，算一算如此累计到
你
24
岁大学毕业需花多少
钱？
（生计算）
师：
这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储
蓄得存多少年？
（生计算）
师：由此看来，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？
生：汇报调查表，感受：爸爸抽烟、喝酒的钱太多。
师：这项监督工作由你来完成。
生：汇报调查表，感受：我家用于水电费的钱太多。
师：节水是我们每个公民应尽的义务
4.
回归环境、感受自我
师：
显然在同学们的调查资料中，
有很多家庭的收
支安排是不科学的。
那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不
同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名
同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。
好，研究开始。
学生讨论
5.
回归生本、展示自我
师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？