人教版品德与社会四年级上《我们的生命》教学设计
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我们的生命
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承
载了许多亲人的爱
和期望。
2
、了解生命是有限的，
生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命
承载了许
多亲人的爱和期望。
课前准备：
1
、调查访谈：（含采访记录）
①、
找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，
看看那时侯妈妈的样
子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、
妈妈，
当你还在妈妈肚子里的
时候，
他们有些什么想法、
感受和期盼，为了生个聪明健康的宝
宝，他们是怎样做的？
③、
问一问
爸爸、
妈妈、
爷爷、
奶奶或者其他家人
，
你出生的那一天，
他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，
他们的心情如何？在你出
生的那一刻，在第一眼看到你时，他们
的心情又怎样？
④、
找出出生记录
或成长册，
看看刚出生时自己的体重和身长各是多
少，请家长说
说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自
己不同年龄的照片，
请家长讲一讲在你成长过程中，
家长印象最深的
一件
或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2
、实物投影。
3
、录音机。
4
、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生
的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快
乐和幸福。板书课题。
1
、
要求根据课前的调查访谈提示的准备，
每人选择其中一个选题，
在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2
、
把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图
画等介
绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小
组
同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3
、
组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同
的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、
图
画集、故事集等多种形式。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己
能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的
价值。
(
课件出示
)
二、互动活动。
A
、（乘上“生命”号列车）
1
、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命
的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、
学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其
中的一
个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本
组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置
坐好。
由某学生担任
“生命”
号列车的驾驶员，
沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲
解。
3
、活动要求：游戏中，教师
就帮助列车长就列车行驶过程中发现的
问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，
学生进行讨论：考
察我们的生命轨迹之后，
有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、
书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来
进行展示。根据各位的表现，
评选出最佳列车长和优秀列车员。
B
、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，
在下面的方式中选择一种或者几种，
制作
一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
(
课件出示
)
1
、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、
小队合作。编成一
本故事集。
2
、根据课前调查访谈
的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表
现出来，制作一本连环画。
3
、
找到能反映自己在成
长过程中几个重要阶段、
有纪念意义的照片，
如出生、满月、周
岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等
的照片，来制作一本照片集。
6
、
采用其他更好的，你更喜欢的方法。