(完整版)小学六年级作文写作方法总
-
开头的三种方法：
1.
善用名言
文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突
出中心。这种
开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数考生都会记
得几首古诗、几句格言或
名言。名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强
文章的气势，但是考生引用时要尽量
准确，避免出现知识性错误。
在不偏离主题的情况下，考生还
可在文章开头引用一些常见的对联，甚至
引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙
事抒情。这样的开头不仅容易
唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
2.
开门见山
“
开门见山
”
是一
种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写
法。考生在一开头就要亮出自己的
观点。这种方法在各类文章的写作中得到广
泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题
;
既可以开宗明义揭
示主旨，也可以单刀直入点明论点。这种
写法干脆利落，入题快捷，所以是考
场作文开头的首选方法。
3.
制造冲突
作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，
在矛盾中展开
故事情节才能吸引人。写作时，考生如果跳出常规
“
顺叙
”
思维，
制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的
心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章
开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文
章的曲折性和可读性。
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托
人物、推动故事情节的发展。在文
章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背
景，将读者带到一个特
定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。
段落过渡的方法
1
/
10
<
/p>
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后
< br>脱节，
“
分段
”
变成了
“
分家
”
，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这
又是怎么回事呢
?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这
一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个
“
桥
”
就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用
< br>“
总
之
”“
当然
”“
然而
”“
可是
”
等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词
语过
渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如
《颐和园》
中的
“
< br>从万寿山下来，就是昆明湖
”
，自然地从写万寿山过渡到
写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用
一个简短的自然段过
渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：
“
在生活上，恩格斯热忱
地帮助马克思，更重要的是
在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲
密地合作。
”
这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的
“
桥梁
”
作用。
记叙文的各种类型：
1.
写人物的
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(
一
)
通过写一件事写一个
人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1
、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多
的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
< br>
2
/
10
2
、要写出事情的发展过程，使人物
的形象逐步完整。
3
、要把事情写具
体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具
体，这样人物形象才能丰满。
4
、为了使读者对人物了解得更全面，使
重点记叙的这件事有充分的依据和
坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头
可以对人物作简要的介
绍。
(
二
)
通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显
得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才
可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1
、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
< br>
2
、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中
要用几件事写一个
人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相
结合的
方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3
、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有
三种：第一
种是同一个人前后相比，说明这个人变化
;
第二种是对一个人的认识前后相比，
说明这个人的品质
< br>;
第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)
要突出主要人物及其主要特点。
(2)
要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低
的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师
等
熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
3
/
10
<
/p>
(
一
)
要写好人
物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个
“
和
”
字，这
就要求从双方写起，通过具体的事例，
写出
“
我
”
和
某某之间的联系。在叙事过
程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什
么。只有从双方
落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(
二
)
用对话展开情
节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关
系，所以一定要写好两个人之间
的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章
的中心。
三、写几个人
写几个人是比较复杂的
以写人为主的记叙文，可以写
“
一家子
”
、
“
这一班
”
，
也可以写
“
几个小伙伴
”
。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是
自己熟
悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(
一
)
列人物表似的介绍。
(
二
)
有代表性的介绍。
(
三
)
以一件事为线索写几个人。
(
四
)
通过几件事写几个人。
-----------------------------
--------------------------------------------------
-
怎样写人
写人，是小学作文训练
的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，
关键是看题目如何要求。要求写事的题
目，文中的人要为事服务；要求写人的
题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文
，就是要通过一件或几件
事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完
整；记事的记
叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
4
/
10
<
/p>
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了
< br>刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描
写。但
是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点
的事，并把这件事
写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就
是能集中反映中心思想的事，
能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的
事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼
于小事，选择那些最能反映深刻意
义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小
事，但是其中却蕴涵着
深刻的意义，这就是我们常说的
“
小中见大
”
。
（二）通过几件事写人
可以分成两种
情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事
表现某个人的多种品质。要注
意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者
必须把事情发生的时间、地点、人物、事
件（起因、经过、结果），一一交代
清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述
。更多的是在一篇文章
中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事
要求写得比
较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理
的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会
在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的
外貌、语言、动作、心理活动等
方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
< br>也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特
征的描写
。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的
联系，具体说：通过
外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印
象；通过外貌描写，揭示人物的身
份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的
内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精
神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出
文章的中心思想紧密配合。外貌
描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到
脚、千人一貌的写
法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
5
/
10