小学美术教材介绍
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义务教育课程标准实验教科书
小学<
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《美术》
教材介绍
(
讲座稿
)
我县小学阶段美术
课程选
用的是人民美术出版社出版的
《美术》
教材。
< br>今天围绕人美版
的教材理念、
教材的特点、
教材结构、
使用教材应该注意的问题进行
交流。
一、教材理念
1.
明确区分义务教育与非义务教育。
2.
确定学生终身必备的美术基础知识和基本技能。
（手绘线条图像和色彩搭配的内容，是人们从幼儿就开始运用它作为传达
手段和造型表现的方法，是人类远古时期就运用的最基本手段。它既对美术和
学习美术有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和生活中应用具有价值，并
可成为各种职业都用得着的工具性质的内容。）
3.
创设心理和兴趣的最佳情境。
(
创
设心理和兴趣的最佳情境
:
文化背景；入口浅；感觉；问题链、
问题串；
学生自主研究；对抗性讨论；以欣赏带技法；学生自主建构知识；态度、情感、
价值观；拓展
)
4.
在广泛的文化背景下学习。
（后面还有说明）
（
美术作品中所反映的各种思想、
观念都与艺
术家所受到特定的政治、
经济、
历史、文化等背景的影响有关。
因此，只有把美术放在广泛的文化背景中，才
能加深了解艺术家的思想和情感，认识美术
作品在历史和文化上所起的独特作
用，尊重与理解不同门类、不同风格、不同民族与国家
的美术。）
5.
学生自主建构知识和
接受知识相结合。
6.
通过欣赏带技法，综合运用知识。
(
教材中不仅有专题的欣赏，
还在许多
的造型课、
设计课上也都加强了欣赏，
用欣赏来促进技能的学习
。
)
7.
发现就是创造。
（它是美术的核心。培养学生的创新意识，不是让他们有什么新的发明创
造，而
是让其独立思考去发现，这种发现就是创新，就是创造。
这种
模式的核心是在不同认知层面上培养学生自己“
发现”
的本领，
从发
现问题、事实、观念、解决方案到实施方案，最终解决问题，不同层面的发现
就是创造性的不同表现，最终形成了整体的创造力。学生具有无限的创新空间，
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