最新小学生读书经验交流(精选多篇)
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小学生读书经验交流
(
精选多篇
)
第一篇：小学生读书交流材料
小学生读书交流材料
赵家庄小学：张俊华
“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体
现，指导学生
学会读书，是我们的目标所在。下面谈谈我的一些
做法：
1
、上好阅读课
充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识
的
字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并
回答老师提问的问题，
学生学习积极性非常高。
并能记住故事
讲
了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为
什么等等。
我还积累了一些词语教学生反复读，
并练习说句子
等
等。
2
、抓好经典诵读。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了
宝贵的精神遗
产，
其中那些积淀着智慧的结晶、
映射着理性光辉
的经典著作，
那些浓缩着丰富情感、
蕴涵着优美意象
的诗词曲赋，
就像灿烂的星河，熠熠生辉。我把黑板的一角设成古诗栏，并每
两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，
我利用早读
半小时检查背诵，
为了激发学生学习兴趣，
我还想出
了让学生一边拍手一遍背，
感受诗的节奏。
这样背
诗既不漏字也
不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。
3
、出好手抄报
根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都
会
搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，
让学生展开联想
自
己进行绘画。并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也
比较好。
4
、参与读书实践活动
读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故
事比赛、演
讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。并评出一二三等
奖，进行奖励。
5
、评选读书小能手
通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、
读
好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、
口语交际能力得到极大改善，
学生的思想得到了净化，
形成了
积
极向上的学风、班风。
第二篇：小学生经验交流家长会
小学生经验交流家长会
尊敬的徐校长、
张梦老师，各位老师、各班家委会成员：
大家好！
我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委
会
主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。在张梦老师的指导下，在各
位家委会成员的大力支持下，
在过去的一年里我们开展了一些工
作，
为了总结经验查找不足，
我把
我们快乐一班家委会的工作和
个人的一点心得体会进行简单的总结，
不足之处，
请各位委员批
评指正。
二年级一班家委会的工作能够得到家长和学校领导的认
可，我觉得非常地高兴，但同时又
有点惭愧，因为个人工作原因
投入的不是很多，多部分工作都是家委会其他成员和家长完
成
的。这里我就把做家委会主任的一点心得体会向大家汇报一下：
一、如何调动家长的积极性？
开好第一次班级家长会。让家长认识到家庭教育的重要性。
争取
让家长自发的、
自觉地、
发自内心的积极投入到家委会活动
中。尽量避免给家长一种强迫的，不自愿的、非常委屈的心理。
首先和家长一起思考的三个问题：
1
、
由于现在的教育体制问题，
教育的
法律法规还不是很健全
和有的地方也不是很完善，
尺度把握不是
合适。
作为老师和学校
很不容易，有承担着风险的感觉，我转载
了张老师《救救老师》
和《谁偷走了老师的温柔》两篇博客，两天点击率就达到五百多<
/p>
人，这充分说明现在作为老师的辛苦。有风险了就要保护自己，
这
也是人的本能。不敢搞活动、不敢批评、不敢教育等等。但是
孩子的一些能力和素质又必
须要通过丰富多彩的实践活动锻炼
出来的，
作为家长我们应该怎
样弥补？再如作为一所新校，
一些
教育设施和设备不可能及时的
解决，
我们的孩子要等到都到位了
再学习吗？教育不等人，我们
家长又该如何做呢？
2
、
根据临沂近
5
年高考中考入清华北大的学生
调查结果统计
发现，孩子要想出类拔萃，至少
3
个方面要达到优秀：孩子、老
师和家长。
其中家庭教育非常重要，
也就是说每个优秀的孩子后
面一定有优秀的家长。“没有教不好的孩子，只有不会教的老
师”这句话没有错。但是
这里说的老师，不应该单纯的理解为
8
小时之内的校园老师，<
/p>
作为孩子的第一任老师——父母，
您做到
优秀了吗？
3
、
我们的家长是来自不同岗位的成功人士，
工作性质不一样，
< br>工作的压力不一样。引导家长忘掉自己的成功，让家长明白，没
有任何一项事业比
创造优秀的孩子更伟大！
您的任何成功都不能
弥补孩子教育上的
失败！
成才一定有方法！
我们绝对完全可以做
< br>到！
二、家委会应该开展哪些工作？
1
、要和学校、老师的工作保持高度一致，每个学期初要围绕
班
主任老师的工作计划制定家委会工作计划，
开展各种主题教育
活
动。
我们二年级一班上学期开展非富多彩有意义的活动。
有走<
/p>
进消防大队、快乐的银杏林、家长进课堂、五洲胡观荷花、参观
科
技馆、
春季诗歌朗诵会、
走进大自然、
走进春天系列活动等等。
还有今天下午我们班结合传统的节日
-
--
国际妇女节，在张老师
的倡议下我们二年级快乐一班家委会
就组织了“我和爸爸包饺
子、
妈妈今天您休息”的主题教育活动
。
通过本次活动达到了多
方面的教育目的：
首先让爸爸更爱妈妈，
让孩子更多的了解妈妈
的辛苦，对孩
子进行了感恩教育，促进了家庭和谐幸福。其次，
让孩子了解
三八妇女节的来历和饺子的有关知识，
对孩子进行文
化传统教育
。第三，学会尊重女性，关心女性，培养孩子们的爱
心，同时对孩子进行了思想品德教育
。
2
、
家委会开展活动必须本着“老师有号召，
家长有行动”的
原则
。我们班所有的活动之所以开展的非常成功（高端、大气、
上档次）
，关键在于有张梦和孙老师的总策划。我们班的家长和
孩子都感到非常非常荣幸的是
有个优秀的、
教育理念先进的教育
家张梦老师。
张梦老师的教育理念对孩子对我个人影响都非常的
大，她总是能利用身边发生的
事情（不论好坏）对孩子进行正确
的引导和教育，
处理每件事情
都是用欣赏的眼光去对待每一个孩
子。
3
、
鼓励家长要多了解孩子，<
/p>
不应该老是看着孩子的基础的差
异，
更应
该看到孩子的变化和进步。
庄校长说过“让乔木长成最
好的乔木
，
让小草长成最好的小草”，
那么我们应该给乔木和小
草提供肥沃的土壤，提供更好更优越的条件和环境。
三、如何开展好家委会工作？
1
、首先要建立一个好的团队。
我们班级家委会一直提倡家长都要当演员，不要只当观众
，
全员参与的思想。具体实施是，充分发挥家委会领头羊的作用，
形成家委会带动全体家长，
家长带动孩子，
达到了全员参与的
目
的。
（
1
）家长的参与，首先能让家长感受到教师工作的艰辛，也
清楚的认识到教师工作的耐心与细致，
从而更加宽容教师、
体谅
教师、理解老师。
< br>
（
2
< br>）
孩子和父母同时参加活动，
让孩子看到了父母认真准备
的过程，
同时给孩子做了很好地表率和榜样。
< br>增强了孩子的自信
心，激发了孩子与他人合作的意识，提高了合作能力。
（
3
）增加了家长之间的情谊，达到了很好地沟通和交流，相
互之间成为好朋
友。
2
、爱需要一个过程，要用爱心去感化身边的人。
上学期，张老师身体不舒服，但是她带病坚持工作，感动
了
班级的每位家长和孩子。
使孩子更加刻苦的学习，
同时家长也更
加支持班级的工作。
家委会成员在工作中难免也会遇到一些困难和别人的误解
，
这也是很正常的现象。
上学期我们班家委会工作就遇到很大的
困
难，
小溪爸、
浩桐妈、
彭宇妈和我同时都更换了工作或工作岗位，
在新的岗位上都有更加严格的要求
。当我们开班级家委会的时
候，
发现每个人朦胧中都有想让出家
委会的想法，
但是浩桐妈首
先提出了自己的看法，
说我们我们遇到了一些困难，
就像是四位
伤员，但是
我们谁都不要退缩，只要相互搀扶的向前走，一定能
做好这项工作。
从那之后我们都打消了原来的想法，
反而我们都
注入了更大
的动力。同时也得到了家长更多的理解和支持。
3
、倡导付出爱就会得到爱
我们的家长都非常的有爱心，每一次活动，家长都买一些零
<
/p>
食和学习用品等，
每次都堆得满满的，
都
来不及统计是哪位家长
带来的，
但是我们班的每位家长都有一个
统一的思想：
全班孩子
都是自己的孩子，
每人给全班的孩子付出了爱，
每个孩子又都会
得到爱。
四、怎样发挥好家委会的职能作用？
1
、有效沟通，做好桥梁的纽带作用。
学校和家长是两个群体，思考问题站的角度不一样，看待
问
题就由不同的理解。
家委会做好沟通，
既能让学校了解家长的想
法，又不打乱教学秩序。
2
、严于律己，做好榜样
对于学校和老师布置的任务，我们班家委会都能做到积极
配
合从不推诿，
在其他家长面前做好表率作用。
也从不说不利于学
校和班级的话，
不做不利于学校和班
级的事，
维护学校和班级声
誉。
以上点滴心得体会仅供大家参考，当然我的工作中还是存
在
不足之处，
离兄弟班级家委会还有很大的差距，
希望得到大家的
批评指正。
最后，
< br>我代表我们快乐一班家委会的全体成员非常感
谢学校领导和全体老师辛勤的工作，
我们一定充分运用好家委会
这个平台，
做好学校与家长间的必要的沟通，
为学校的发展和孩
子们的成长
，尽一点微薄之力。
谢谢大家！
第三篇：小学生阅读经验交流
直以来，我本着“授人与鱼，不如授人与渔”的态度，在
小
学英语课堂中，
坚持指导学生运用正确而有效的方法来进行阅
读
活动。这学习过程确实挺“慢工”的，但师生倒也乐在其中。
我发现小学高年级学生在阅读中存在以下问题。笔者加以
总
结，并有相应的对策。
一、“读”而不“阅”
很多学生在阅读中“读”而不“阅”。有的学生习惯把
单词逐个儿读出来；有的学生表面上是安静地看着文段，
其
实大脑里边还是不停地读着，
他们习惯先通过读音再进行文字
信
息处理，从而来理解文段。这些并不是良好的阅读习惯。
“形
”——“音”——“义”让我们的阅读走弯路，
影响阅读速
度。
这些孩子在阅读的过程中，并没有进行全英思考，而更多的
是受了母语的影响。正确的阅
读方法是通过词形直接反射到大
脑，并进行思维活动，从而达到阅读训练的目的。
【对策】课内需要教师适当安排“
泛读”训练活动：
（
1
）教
师搜集有训练意义的文章若干篇；
（
2
）针对不同文章，设计有针
对性的阅读练习；
（<
/p>
3
）利用
model
让学生理解“泛读”的形式；
（
4
）组织学生“实战”一番，在计时竞赛中体验阅读所带来的
满足感、成就感。
在课外，鼓励学生多看英文杂志，特别
是地道的英文小故事
（避免中国寓言、成语故事的英文版）
，英
文原著等。
二、“抠字（词）眼儿”
大部分学生在短文阅读中，习惯抓着某个词不放。特别是
当
他们遇到生词的时候，经常琢磨一番，甚至拿出英汉小词典，查
了又查。
等“驱除”了“拦路虎”，
这些学生又是将句子重看
一
遍，把句意确定了，再在短文阅读中继续“匍匐前进”。阅读忌
断章取义，
其实每一个句子都有自己的意群。
学生得按意群来
进
行阅读活动，遇到生词，或是采用“跳读”，或是联系上下文来
“猜词” 等。在此基础上，综合句群，从而把握每一篇美文的
中心要旨。
因为很多单词本身就不止一种意思。
在不同的语境中，
甚至有截然相反的意义。
只有把单词融入短语或句子，
乃至
全篇，
才能准确意会作者想要传达的东西。即使一时半会儿弄不明白，
< br>也不影响学生的独立阅读。中国不是有句古话：“读书百遍，其
义自见”？
【对策】教师安排“按意群阅读”
的专项训练：
（
1
）设计可
读性较强的若干文段；
（
2
）指导学生对文段中的各个句子进行
“圈点”，即按意群划分成若干停顿；
（
3
）组织朗诵比赛，让学
生学会正确地停顿，
较清晰地把握句子的结构，
淡化生词对阅
读
造成阅读的障碍。
三、抓不住“主线”
小学生在自主阅读的过程中普遍缺乏“梳理”全文思路的能
力。他们习
惯在阅读每一段的同时，努力记住文段的细节内容，
并做到很好地去应答文后的反馈练习
。
但是，
这个年龄段的学生
并不善于纵
观全文，
做到对文段的“主线”心中有数。
学生甚至
没有能力去用自己的简短的语言来说一说：
“从
这篇文中，
我知
道
（读懂）
了什么……”他们对文段中那么多的信息不会合理地
筛选，去掉“枝叶”，
剩下“主干”。从这一点上，迫切需要教
师辅助学生，
把“自主
阅读”的“质”“量”提到更高的一个层
次。
【对策】
教师尽可能创造纯英的
学习环境
（包括软、
硬环境）
。
在课堂上，
留出一定的时间让学生自主学习，
用简练的语言来表
述观点（切忌胡子眉毛一把抓）
：
（
1
）讨论文章的
key
words
有
哪些？（
2
）文章的中心句在哪？（
3
）“我”能用几句话来概
括
全文等。
阅读教学的道路任重而道远。正确的阅读方法会让学生受用
终生。作为师者，我
们责无旁贷地得继续潜心研究，把优化阅读
课堂教学坚持到底。
第四篇：小学生教学经验交流文章
教师的威信从哪里来
周俊峰
凡
有经验、有涵养的教师，在学生中都享有很高的威信，学生对
他们既敬且爱，言听计从，
其教学效果特好。而一些不重方法，
不讲修养的教师，
则在学生
中缺乏威信，
学生经常与他们较劲顶
牛，
其教学效果也较差。
教师如何在班级中树立自己的威信呢？
一、以身作则，为人师表
常言道：“打铁先得本身硬。”作为教师要想教育管理学生，并
让学生信
服，就必须慎其言行，严格要求自己，为人师表。教师
的一言一行对学生的思想品德、思
维能力和心理因素的健康成
长，起着潜移默化的作用。人们常说，强将手下无弱兵，有什
么
样的教师就会有什么样的学生。一个懒、散的教师，他教的学生
就不会有太强的纪律观念；
教师教学上凑乎，
学生的学习就马
虎
应付；教师没有良好的卫生习惯，学生就会不重视卫生（学生看
到教师打喷嚏时滴在自己练习本上的的鼻涕，
学生心目中教师的
威信何在？）
；教师说话不掌握分寸，恐怕学生也养不成文明用
语的习惯等等。相反，一个品德高尚、作风严谨、工作认真、学
术渊博、教艺精湛的教
师，在他的影响熏陶下，学生会铸就各种
优秀的品质。
二、对学生关心爱护，体贴入微
把学生机械地置于管理、
教育的对面
，
用师道尊严的面孔一味地
对待或训斥学生，并非良策。那种抓
住学生缺点、错误不放，用
最不中听的语言损学生、
讽刺学生、
想着法儿整治学生的做法是
不会收到良好效果的。
可能学生一次惊心会铭记在心，
但产生了
恨老师不留面子、不尊重人格
和怕老
师的思想，甚至会产生逆
反心理，一个不能关怀爱护学生、以理服人、让学生敬服的教师
是很难激发学生能动因素的；
一个使学生谈师色变的老师是不能
成为一个成功的教育工作者的。要想让学生亲近、信任，老师就
得尊重学生并进行“感情投资”，
就得有博大的胸怀和平等信任
的学生观，就得有高度的责任感和无私奉献精神。
有一个故事，讲的是一位校长。
<
/p>
一天，
几位淘气的学生为了看一看动物的内脏，
< br>把校长的宠物狗
给杀了。校长非常气愤，处理方式却让人意想不到：罚学生画一<
/p>
幅狗的骨骼图和一幅血液循环图。
闯了大祸的学生只得认真地画<
/p>
好了两张图交给校长。
校长见学生认错态度较好，
图形画得仔细，
便免去了对他们的处分。
没有料到的是
，
校长的惩罚竟然激发了
学生对解剖学的极大兴趣。
那位带头杀狗的“坏学生”就是后来
获得诺贝尔奖的英国解剖学家麦克劳德
。
还有一个故事，讲的是我熟悉的一位老师在二十年前的事。
上课了，
刚接班的的
李老师发现一位男生没有带课本，
轻声问：
“咋没带？
”男生低下头小声答：
“忘记了。
”周围的同学七嘴
八舌地说：“老师，他有健忘症。”
第二天，那个学生依然没有课本，但
李老师表现很平静。然而
就在他准备宣布
“上课”的时候，忽然”发现”眼镜不见了。
摸摸衣兜，翻
翻提包，还是没找到。于是，他走到那个没带课本
的学生面前说：“你
< br>
能帮老师一个忙吗？到我的办公桌上取一
下眼镜。”学
生受宠若惊地取来了眼镜，
李老师真诚地向他致
谢，并对全班同学说：“一个人经常马马虎虎，丢三落四，是做
不成事的。从
今天起，我们互相帮助，共同消灭‘马虎’
，好不
好？”
这个患有“健忘症”的男生，就是现在的金山公司的总裁雷军。
以上两例，堪称最精彩的批评。
最精彩的批评练就了最出色的孩子；
最精彩的批评成就了不平凡
的人生。
教育是一种责任。
没有批评和处罚的教育当然是不完美
的教育。
采
取什么样的批评和处罚方式，
则取决于教育者的胸襟
与气度。<
/p>
在与学生谈话、教学或组织活动的过
程中，老师的面部表情、眼
神、
手势和其它动作，
都应表达自己丰富的感情，
给学生以感染。
教学过程
中对中差生一个信任的微笑，
一个肯定的点头，
都会给
学生以巨大的鼓舞，不要老绷着面孔、拿着腔调对待学生。学生
迟到后，老师既不能不闻不问，也不能训斥，更不能罚站楼道，
拒学生
于门外，
而要帮助学生找出迟到的原因，
认识迟到造成的
损失和影响，制定出杜绝迟到的措施；学生表现异常、学习滑坡
时，老
师不要简单地从
现象上批评学
生，更不能用“排名次”的方法或拿一个与该
生熟悉的学生与之对比来刺激他，而应从关
怀爱护的角度出发，
和学生共同查明原因寻找方法；
若学生家庭
出现变故，
就应帮助
学生树立自信、自立、自强的精神，使他从
困境中解脱出来；如
属外界干扰，就要教育学生集中精力，搞好学习；如属于身体的
原因，
就应当从思想上帮助学生树立战胜病魔的勇气，
学习上给
以有计划的补课，
不使其掉队；
若是经济上的困难还可以采取特
殊的帮助手段。
前天看了一则小故事：
一位皇帝一次
微服出访，
在田间遇到一农
夫正驾着黄黑两头牛耕地，
皇帝很有兴致地问：
“你的这两头牛，
哪一头表
现得更好些？”谁知连问三次，
农夫竟然不吱声。
皇帝
很扫兴，却不便发作。农夫将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来
将皇帝领
出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑的要好
一
些。”皇帝不解地问：“为何要如此答话？”农夫说：“牛懂人
语，要是让
黄牛听到我们的评说，它不是要伤心吗？”