小学生良好阅读习惯的培养与研究结题报告
-
v1.0
可编辑可修改
《
小
学
生
良
好
阅
读
习<
/p>
惯
的
培
养
与
研
究
》
结
题
报
告
单
< br>位
：
广
东
省
广
州
市
越
秀
区
惠
福
西
路
小
学
姓
名
：
张
婥
恩
（
< br>校
长
小
高
）
刘
淑
仪
（
副
校
小
高
）
曾
文
清
（
科
长
小
高
）
撰
写
< br>时
间
：
2010
年
9
月
联
系
< br>地
址
：
广
州
市
大
德
路
麻
行
街
6
号
电
子
信
箱
：
联
系
电
话
< br>：
020--
《
小
学
生
良
< br>好
阅
读
习
惯
的
培
养
与
研
究
》
结
题
报
告
第
一
部
分
< br>
研
究
概
况
前
苏
联
教
育
家
苏<
/p>
霍
姆
林
斯
基
曾
说
过
：
“
让
学
生
变
聪
明
的
方
法
，
不
是
补
课
，<
/p>
不
是
增
加
作
业
量
，而
是
阅
读
、阅
读
、再
阅
读
。
”我
国
语
言
大
师
吕
叔
湘
先
生
曾
经
强
调
，学
习
语
文
需
要
大
量
阅
读
。
通
过
持
续
而
广
< br>泛
的
阅
读
，
学
生
的
语
言
文
化
知
识
的
积
累
就
会
越
来
越
深
厚
，
< br>写
作
能
力
就
会
得
到
发
展
提
高
，正<
/p>
所
谓“
读
书
破
万
卷
，下
笔
如
有
神
”
。近
年
来
，我
校
的
语
文
课
外
阅
读
得
到
了
一
定
的
重
视<
/p>
，
但
形
势
仍
不
容
乐
观
，
主
要
问
题
表
现
在
：
①
阅
读
兴
趣
比
较<
/p>
单
一
：
休
闲
性
阅
读
占
据
学
生
课
外
阅
读
的
大
部
分
时
间
，
这
些<
/p>
书
大
多
缺
少
富
有
哲
理
的
思
维
火
花
和
人
性
的
闪
光
。
②
阅
读
习<
/p>
惯
和
阅
读
量
不
够
理
想
：
由
于
我
校
位
于
旧
城
区
，
生
源
情
况
不<
/p>
太
理
想
，
学
生
家
庭
状
况
较
差
，
家
长
失
业
、
离
异
的
现
象
较
多<
/p>
，
根
本
无
暇
顾
及
孩
子
的
学
习
，
学
生
大
多
没
有
良
好
的
阅
读
习<
/p>
惯
和
较
大
的
阅
读
量
。
③
课
外
阅
读
时
间
的
比
重
减
少
：
电
视
、<
/p>
游
戏
等
活
动
占
据
了
学
生
大
量
的
课
余
时
间
，
孩
子
们
的
课
外
阅<
/p>
读
的
时
间
变
得
越
来
越
少
。④
阅
读
消
费
较
< br>少
：纵
观
我
校
现
在
小
学
生
的
诸
多<
/p>
消
费
中
，用
于
玩
具
、
零
食
等
方
面
的
消
费
< br>远
远
高
于
购
买
书
刊
的
费
用
。
⑤
学
生
缺
乏
阅
读
课
外
读
物
的
习
< br>惯
，
缺
乏
独
立
思
考
、
独
立
阅
读
的
能
力
。
因
此
“
小
学
生
良
好
< br>阅
读
习
惯
的
培
养
与
研
究
”
课
题
也
就
成
了
我
们
自
然
而
然
的
选
< br>择
。
1
1
v1.0
可编辑可修改
本
课
题
研
究
的
目
的
：
①
让
学
生
养
成
爱<
/p>
读
书
、读
好
书
、爱
积
累
、会
运
用
交
流
的
习
惯
；②
探
索
培
养
学
生
良
好
阅
读
习
惯
的
有
效
途<
/p>
径
、
方
法
及
经
验
。
本
课
题
研
究
的
主
要
内
容
是
：
通
过
利
用<
/p>
社
区
资
源
，
立
足
课
堂
、
课
内
指
导
课
外
阅
读
，
亲
子
阅
读
等
途<
/p>
径
培
养
学
生
爱
读
书
、
读
好
书
、
爱
积
累
、
会
运
用
交
流
阅
读
习<
/p>
惯
。
我
们
选
择
2
至
4
年
级
六
个
班
共
191
名
学
生
为
研
究
对
象
，
他
们
分<
/p>
别
是
二
（
1
）
班
、
二
（
2
）
班
、三（
1
）班
、三
（
2
）班
、四
（
1
）班
、四（
2
）
。以
行
动
研
究
为
主
，辅
以
< br>调
查
观
察
、经
验
总
结
等
方
法
进
行<
/p>
研
究
实
践
。
本
课
题
采
取
的
主
要
教
育
行
动
有
：①
开
展
多
样
性
的
主
题
阅
读
活
动
—
—
充
分
利
用
社
区
、家
庭
、
学
校
三
合
一
资
源
，
开
拓
多<
/p>
种
活
动
途
径
，
开
展
多
方
面
、
多
角
度
、
多
种
类
的
课
题
研
究
活<
/p>
动
，
提
高
学
生
读
书
兴
趣
，培
养
学
生
爱
读
< br>书
、读
好
书
的
习
惯
；②
立
足
课
堂
，
通
过“
课
内
指
导
，课
外
阅<
/p>
读
”
教
会
学
生
读
书
方
法
，
让
学
生
养
成
“
爱
积
累
”
、
“
会
交<
/p>
流
运
用
”
等
阅
读
习
惯
；
③
积
极
开
展
亲
子
共
读
活
动
，
达
到
“<
/p>
一
个
学
生
影
响
一
个
家
庭
，
一
个
家
庭
影
响
一
个
社
区
”
的
效
果<
/p>
，
使
课
题
研
究
向
纵
深
发
展
，
起
到
一
定
的
社
会
效
应
。
本
课
题
研
究
于
2007
年
9
月
开
始
，<
/p>
至
2010
年
7
月
结
束
。
第
二
部
分
教
育
效
果
四
年
来
，
我
们
遵
循
科
学
性
、
实<
/p>
践
性
、
循
序
渐
进
的
原
则
，
按
阅
读
习
惯
中
“
爱
读
书
”
、
“
读<
/p>
好
书
”、“
爱<
/p>
积
累
”、“
会<
/p>
交
流
运
用
”的
十
三
个
指
标
，设
计
了“
爱
读
书
”、“
读
好
书
”、“
爱
积
累
”、“
会
交
流
运
用
”调
查
表
。
2007
年
9
月
，我
们
对
6
个
研
究
班
191
名
学
生
进
行
阅
读
习
惯
的<
/p>
研
究
前
问
卷
调
查
；
同
样
对
这
批
学
生
在
2008
年
9
月
< br>、
2010
年
6
月
分
别
进
行
了
研
究
中
期
、
后
期<
/p>
问
卷
调
查
，
以
检
验
学
生
阅
读
习
惯
养
成
的
效
果
。
一
、
学
生
养
成
了
“
爱
读
书
”
的
习
惯
< br>表
一
：
研
究
班
学
生
“
爱
读
书
”
习
惯
表
现
前
、
中
、
后
测
结
果
< br>对
照
表
（
%
）
培
养
问
卷
内
容
目
标
爱
读
1
．
你
喜
欢
阅
< br>读
吗
前
测
中
测
后
侧
前
测
中
测
后
侧
前
测
中
测
后
测
25.
0
55..0
喜
欢
一
般
不
喜
欢
2
2
v1.0
可编辑可修改
书
2.
你<
/p>
喜
欢
去
图
书
馆
或
逛
书
店
吗
3.
你
喜
< br>欢
通
过
阅
读
获
得
知
识
吗
.
数
据
表
明
：
学
生
“
读
书
兴
趣
< br>”
的
变
化
显
著
。
课
题
研
究
前
只
有
25%
的
学
生
喜
欢
读
书
，
数
据
反
映
学
生
< br>对
阅
读
的
喜
爱
程
度
较
低
，
甚
至
有
学
生
害
怕
阅
读
。
通
过
几
年
< br>的
训
练
，
学
生
对
阅
读
的
喜
爱
度
提
高
到
76%
，
这
得
益
于
近
年
来
学
校
注
重
< br>阅
读
氛
围
的
创
设
，
社
区
、
家
庭
的
影
响
。
通
过
张
贴
学
生
自
创
< br>的
读
书
标
语
、
小
诗
、
漫
画
在
校
园
每
个
角
落
，
让
每
一
面
墙
壁
< br>都
传
递
着
阅
读
的
信
息
；
通
过
建
立
班
级
主
题
阅
读
角
如
名
人
驿
< br>站
、
问
天
阁
、
寓
言
天
地
、
七
彩
地
球
等
，
把
流
动
书
店
就
设
在
< br>家
门
口
，
入
柜
的
图
书
由
全
班
同
学
精
心
荐
存
，
老
师
严
格
审
查
< br>，
图
书
每
月
更
新
一
次
，
不
断
激
发
学
生
阅
读
新
书
的
欲
求
，
让
< br>书
成
为
学
生
的
好
伙
伴
；
通
过
定
期
组
织
学
生
到
广
州
市
少
儿
图
< br>书
馆
、
诗
书
街
文
化
站
看
书
、
借
书
；
通
过
邀
请
著
名
作
家
来
校
< br>讲
座
；
通
过
开
展
亲
子
活
动
…
…
使
学
生
对
读
书
的
兴
趣
有
所
提
< br>高
，
在
思
想
上
也
充
分
地
认
识
到
读
书
的
重
要
性
，
从
而
实
现
学
< br>生
乐
读
、
爱
读
。
现
在
学
生
们
喜
欢
读
书
的
程
度
比
实
验
前
上
升
< br>了
51%
。
并
< br>据
广
州
市
少
年
儿
童
图
书
馆
外
借
部
的
不
完
全
统
计
，
我
校
学
生
< br>借
书
量
从
2007
年
的
0
本
到
2010
年
< br>的
614
本
。这
一
些
都
说
明
了
学
生
已
养
成“
爱
读
书
”
的
好
习
惯
。
例
如
：四（
2
）班
的
黄
小
晴
同
学
是
个
羞
涩
、不
< br>善
言
语
，学
习
上
很
一
般
的
女
孩
子<
/p>
。她
的
双
亲
因
为
生
计
常
年
不
在
家
。
老
师
< br>从
她
极
简
单
的
作
文
看
出
，
她
很
想
念
爸
爸
妈
妈
，
很
想
和
别
人
< br>聊
天
。
课
题
刚
开
始
研
究
和
实
施
时
，
老
师
经
常
借
书
给
小
晴
，
< br>并
与
她
爸
爸
联
系
沟
通
。
但
过
了
一
段
日
子
，
老
师
发
现
她
的“
阅
读
记
录
”还
< br>是
寥
寥
几
笔
。原
来
，她
根
本
没
有
阅
读
的
习
惯
，只
是
组
长
问
急
了
，
她
写
上
一
两
句
话
。
面
对
她
这
样
的
情
况
，<
/p>
老
师
通
过
聊
天
，
从
班
级
的
阅
读
氛
围
说
起
，
到
她
喜
欢
看
什
么<
/p>
书
，
到
推
荐
她
看
《
我
要
当
好
孩
子
》
等
读
物
，
再
到
与
她
一
起<
/p>
分
享
…
…
在
这
过
程
中
，
老
师
没
有
硬
性
要
求
她
交
“
读
书
日
记<
/p>
”
、
也
没
规
定
她
每
天
要
读
多
少
页
。
但
正
是
这
样
，
她
的
阅
读<
/p>
兴
趣
越
来
越
浓
，
写
的
文
章
慢
慢
“
变
长
”
，
语
句
虽
有
点
不
通<
/p>
，
但
言
之
有
物
，
并
初
步
引
用
课
外
习
来
的
词
语
。
更
可
喜
的
是<
/p>
，
她
开
朗
了
许
多
，
不
再
关
闭
自
己
，
而
是
大
胆
地
向
别
人
表
达<
/p>
自
己
，
就
连
她
的
父
女
关
系
也
变
得
更
融
洽
了
。
二
、
学
生
养<
/p>
成
了
“
读
好
书
”
的
习
惯
3
3
v1.0
可编辑可修改
图
一
：
研
究
班
191
人
“
读
好
书
”
习
惯
前
、
中
、
后
测<
/p>
柱
形
统
计
图
问
卷
内
容
：
你
经
常
看
哪
一
类
型
的
书
（
图
一
）
“
读<
/p>
好
书
”
习
惯
柱
形
图
70<
/p>
60
50
40
3
0
20
10
0
57.4
54.4
49.6
30.9<
/p>
27.3
22.6
前测
< br>中测
后测
23.1
14.7
20
数
据
表
明
：学
生“
读
好
书
”习
惯
的
变
化
较
大
。课
题
研
究
前
的
数
据
，反
映
出
喜
欢
读
动
漫
作
品
动漫
名著
科普
的
学
生<
/p>
达
%
，
喜
欢
读
名
著
及
科
普
作
品
的
学
生
分
别
只
有
20%
和
%
。
可
见
学
生
对<
/p>
书
目
的
选
择
并
不
乐
观
，
为
此
我
们
做
了
以
下
的
努
力
：
（
一<
/p>
）
读
经
典
，
陶
冶
情
操
中
国
优
秀
的
古
典
经
文
意
存
高
远
，
用<
/p>
这
些
优
秀
的
传
统
文
化
资
源
充
实
孩
子
，
就
是
给
了
孩
子
们
一
把<
/p>
开
启
心
智
的
钥
匙
。
因
此
，
我
们
在
课
题
一
开
始
就
十
分
重
视
学<
/p>
生
诵
读
经
典
的
培
养
：
要
求
1
—
—
3
年
级
学
生
会
背
诵
《
弟
子<
/p>
规
》
、
4
—
—
6
年
级
学
生
会
背
诵
《
论
语
》
，
每
逢
周
一
我
们<
/p>
还
会
进
行
经
典
颂
读
大
比
拼
活
动
，
通
过
学
生
个
人
、
班
际
间
的<
/p>
比
赛
，
大
大
激
发
了
学
生
颂
读
的
热
情
。
经
过
四
年
持
之
以
恒
的<
/p>
研
究
实
践
，
家
长
和
教
师
们
惊
奇
地
发
现
孩
子
们
变
得
更
懂
事
了<
/p>
。
（
二
）
优
秀
读
物
，
师
生
共
享
苏
霍
姆
林
斯
基
指
出
：给
学
生
选
择
合
适
的
课
外
读
物
是
教
育
者
极
重
< br>要
的
任
务
。课
题
研
究
一
开
始
我
们<
/p>
便
从
学
生
的
实
际
出
发
，
以
学
生
的
兴
趣
为
中
心
去
考
虑
，
综
合<
/p>
开
发
课
外
阅
读
的
源
头
活
水
。
学
生
的
心
理
需
求
具
有
年
龄
特
征<
/p>
，
小
学
阶
段
的
学
生
一
般
都
具
有
好
奇
心
强
，
好
表
现
的
心
理
特<
/p>
点
，
比
较
渴
望
神
秘
、
冒
险
、
刺
激
，
仰
慕
机
智
、
勇
敢
的
人
物<
/p>
等
。
因
此
，
我
们
根
据
学
生
的
年
龄
特
征
，
各
年
级
每
学
期
都
推<
/p>
荐
两
到
三
本
适
合
学
生
阅
读
的
书
目
供
学
生
进
行
阅
读
，
并
设
置<
/p>
每
周
一
节
课
外
阅
读
指
导
课
让
师
生
读
书
、
聊
书
，
让
好
书
提
高<
/p>
老
师
的
文
化
修
养
，
让
好
书
打
开
学
生
美
好
而
又
人
道
的
感
受
世<
/p>
界
，
激
发
学
生
心
中
善
良
的
、
温
柔
的
一
面
。
（
三
）
设
置
评<
/p>
价
机
制
，
定
期
检
查
。
少
年
儿
童
的
好
胜
心
、荣
誉
感
极
强
，他
们
总
希
望
自<
/p>
己
的
成
绩
得
到
同
学
、老
师
和
家
长
的
认
可
< br>。
要
想
让
学
生
保
持
一
种
持
久
的
课
外
阅
读
热
情
，
必
须
有
一
种
< br>能
持
续
刺
激
儿
童
心
理
的
东
西
。
因
此
我
4
4
v1.0
可编辑可修改
们
定
期
表
彰
“
阅
读
小
状
元
”
及
“
书
香
家<
/p>
庭
”
，
并
把
获
奖
家
庭
、
学
生
的
读
书
心
得
、
写
作
成
果
定
期
刊<
/p>
登
在
学
校
校
刊
《
童
言
童
语
》
上
，
树
立
榜
样
的
作
用
，
激
发
学<
/p>
生
的
读
书
兴
趣
和
阅
读
热
情
，
对
学
生
坚
持
阅
读
起
到
助
动
和
促<
/p>
进
作
用
。
我
们
在
校
本
课
程
里
开
设
了
“
百
味
书
屋
”
大
讲
堂
，<
/p>
由
学
校
分
管
的
行
政
每
学
期
给
全
校
学
生
上
4
节
大
阅
读
课
，
向<
/p>
学
生
传
授
阅
读
的
方
法
，
讲
述
名
人
阅
读
的
故
事
，
介
绍
推
荐
优<
/p>
秀
书
目
，
让
学
生
从
心
中
的
偶
像
或
榜
样
中
得
到
启
示
，
促
进
学<
/p>
生
养
成
读
好
书
的
习
惯
。
例
如
：
二
（
1
）
班
陈
明
的
父
母
没<
/p>
念
过
多
少
书
，
对
孩
子
缺
乏
阅
读
习
惯
的
培
养
，
孩
子
只
看
漫
画<
/p>
书
，
口
头
表
达
不
流
畅
。
家
长
不
注
重
阅
读
习
惯
、
阅
读
兴
趣
的<
/p>
培
养
，
做
不
到
定
期
为
孩
子
购
买
图
书
。
针
对
这
一
情
况
，
谢
老<
/p>
师
采
取
的
是
说
服
家
长
，
推
荐
读
物
，
定
期
检
查
的
策
略
，
取
得<
/p>
了
良
好
的
效
果
：
1
．
家
长
访
谈
。
向
家
长
推
荐
著
作
《
阅<
/p>
读
是
对
“
学
习
困
难
的
”
学
生
进
行
智
育
的
重
要
手
段
》
等
，
促<
/p>
使
家
长
认
识
到
课
外
阅
读
的
重
要
性
。
2
．
推
荐
读
物
。
及
时<
/p>
向
家
长
推
荐
适
合
孩
子
的
读
物
，
以
避
免
盲
目
地
去
选
择
或
无
从<
/p>
选
择
。
主
要
将
以
下
三
类
书
应
该
推
荐
给
学
生
。
①
《
语
文
课
程
标
准
》
里
面
专
门
列
出
的
< br>童
话
、
寓
言
、
散
文
、
文
学
名
著
，挑
选
一
部
分
进
行
立
阅
读
；
②
和
语
文
课
内
容
有
关
且
有
利
于
拓
展
< br>语
文
课
堂
学
习
的
读
物
，和
有
关
学<
/p>
科
有
联
系
的
各
类
读
物
，和
学
生
的
生
活
紧
< br>密
相
关
的
读
物
。③
推
荐
文
学
名
著<
/p>
。
3
．
定
期
检
查
。
设
计
了
一
张
阅
读
表
格
“
相
信
你
，
一
定<
/p>
能
做
到
！
”
内
容
主
要
有
：
阅
读
的
时
间
、
页
数
、
流
利
程
度
、<
/p>
读
书
的
态
度
等
，
这
张
表
格
主
要
由
家
长
给
孩
子
填
写
，
每
天
晚<
/p>
上
填
写
好
。
在
这
些
项
目
中
，
只
要
孩
子
做
到
了
就
画
一
朵
小
红<
/p>
花
，
每
周
结
束
让
学
生
把
此
表
带
回
学
校
，
老
师
检
查
。
表
中
有<
/p>
本
学
期
计
划
要
读
的
书
目
，
又
有
每
个
月
、
每
一
周
所
要
读
的
具<
/p>
体
内
容
。
经
过
几
年
持
之
以
恒
的
训
练
，
如
今
不
仅
陈
明
，
就
连<
/p>
他
的
父
母
也
每
天
坚
持
读
书
，
还
被
学
校
评
为
“
书
香
家
庭
”
。<
/p>
例
如
：
五
年
1
班
的
张
禧
的
妈
妈
说
：
在
学
校
开
展
的
《
小
学<
/p>
生
良
好
阅
读
习
惯
的
培
养
与
研
究
》
课
题
研
究
中
，
我
们
认
识
到<
/p>
：
教
育
重
要
的
是
养
成
习
惯
，
孩
子
的
习
惯
会
影
响
一
生
。
然
而<
/p>
，
习
惯
的
培
养
不
是
短
时
间
可
以
成
功
的
，
我
们
便
学
会
了
耐
心<
/p>
和
平
和
，
也
学
会
了
和
孩
子
一
起
学
习
。
比
如
，
为
了
让
孩
子
爱<
/p>
读
书
，
我
们
便
周
末
带
孩
子
去
书
城
，
孩
子
看
书
，
我
们
也
看
书<
/p>
；
有
时
买
来
了
新
书
，
5
5
v1.0
可编辑可修改
我
们
先
看
看
，
准
备
和
孩
子
交
流
；
我
们
有<
/p>
讲
故
事
比
赛
，
有
猜
谜
语
，
有
朗
读
…
…
孩
子
还
会
经
常
指
出
她<
/p>
认
为
不
足
的
地
方
。
现
在
孩
子
很
少
看
漫
画
书
，
总
爱
看
科
普
作<
/p>
品
和
名
著
。
”
实
验
后
，
喜
欢
读
动
漫
作
品
的
学
生
下
降
到
%<
/p>
，
比
实
验
前
下
降
了
%
；
喜
欢
读
名
著
的
学
生
上
升
到
%
，
比
实<
/p>
验
前
提
高
了
%
；
喜
欢
读
科
普
作
品
的
学
生
上
升
到
%
，
，
比
实<
/p>
验
前
提
高
了
%
。
可
见
，
学
生
已
经
从
迷
恋
动
漫
作
品
转
向
阅
读<
/p>
有
利
身
心
健
康
的
读
物
，
养
成
了
“
读
好
书
”
的
好
习
惯
。
三<
/p>
、
学
生
养
成
“
爱
积
累
”
与
“
会
交
流
运
用
”
的
习
惯
图
二
、<
/p>
三
：
研
究
班
191
人
“
爱
积
累
”
与
“
会
交
流
运
用
”
习
惯
前
、
中
、
后
测
条<
/p>
形
、
线
形
统
计
图
（
图
二
）
“
爱
积
累
”
条
形
图
（
图
三
）
“
会
交
流
< br>运
用
”
线
形
图
能
30.4
一般
不能
4.4
13.6
15.6
42.6
47.6
54
38.8
53
后测
中测
前测
问
卷
内
容
：阅
读
< br>时
，你
能
积
累
问
卷
内
容
：
在
平
时<
/p>
的
写
作
中
,
数
据
表
明
：
图
二
、
三
的
数
据
表
明
60
，
学
生
在
“
爱
积
累
”
与
“
运
用
”
这
两
方
面
也
有
比
< br>能
会
交
流
一般
不能
0
20
40
较
大
的
变
化
。
课
题
研
究
前
的
数
据
，
说
明
学
生
在
“
爱
积
累
< br>”
与
“
会
交
流
运
用
”
方
面
，
实
验
前
已
有
一
定
基
础
。研
究
班
的
老
师
通
过
多
种
形
式
的
方
法
训
练<
/p>
，让
学
生
在
训
练
中
学
会
积
累
，学
会
运
用
。
实
验
后
，
能
养
成
“
爱
积
累
”
与<
/p>
“
会
交
流
运
用
”
习
惯
的
学
生
分
别
从
%
上
升
到
53%
，
从
47%
上
升
到
68%
。
学
生
已
养
成
“
爱
积
累<
/p>
”
、
“
会
交
流
运
用
“
的
阅
读
习
惯
。
例
如
：陈
静
敏
是
三（
1
）班（
现
六
1
班
）的
研
究
对
象
。从
对
家<
/p>
长
访
谈
中
知
道
：小
敏
在
家
从
来
不
会
主
动
< br>翻
看
家
长
为
她
选
购
的
课
外
书
；
平
时
只
爱
看
卡
通
漫
画
类
的
书
< br>。
对
于
老
师
或
家
长
推
荐
的
课
外
书
，
她
只
是
囫
囵
吞
枣
似
的
看
< br>一
遍
。
就
拿
看
《
水
浒
传
》
来
说
吧
：
小
敏
看
的
时
候
只
注
意
那
< br>些
紧
张
动
人
的
情
节
；
书
中
那
些
好
汉
的
个
性
、
复
杂
的
内
容
全
< br>搞
不
清
楚
；
有
时
候
还
会
张
冠
李
戴
—
—
这
个
人
做
的
事
安
在
了
< br>那
个
人
身
上
。
针
对
这
些
情
况
，
黄
老
师
有
所
针
对
地
从
激
发
阅
< br>读
兴
趣
、
培
养
积
累
优
美
词
句
的
习
惯
、
教
给
阅
读
的
方
法
，
帮
< br>助
小
敏
逐
步
养
成
良
好
的
阅
读
习
惯
。
经
过
三
年
的
不
断
努
力
，
< br>现
在
小
敏
在
读
书
的
时
候
已
形
成
自
我
探
究
的
意
识
，
提
高
了
阅
< br>读
的
自
觉
性
。
80
70
60
50
40
30
20
10
0
< br>68
51.7
47
42.6
40.7
29
10.4
7.6
3
前测
中测
后测
6
6