四年级读书活动教案
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四年级读书活动教案
《中华上下五千年》阅读汇报课教案
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2
、让学生会运用阅读的方法读，
读
《中华上下五年》
，养成良好的阅读习惯
,
达到课内向课外延伸的目的。
3
、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1
、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）
师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）
，
对，
多读书，爱学习，长
大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读
）
师：我们班的读书口号是
……
（我读书，我快乐）
师：在这条标语
的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了
一段
时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？（指名说）
二、精彩回放
——
我来描述你来猜
1
、
（要求）你可以概括一个人的形象
特征或概括一个故事的大概内容，猜人
名或故事名。
2
、学生出题，学生猜。
3
、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言
——
点击人物论英雄
1
、上下五千年，英雄万万千，他们为民
族的历史画卷增添了光彩，请欣赏
一组人物图片（出示图片）
2
、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了
解，并适当
评价一下。
3
、
2
分钟作准备。
4
、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
< br>(
诸葛亮）
对他大家应该不陌生吧，
在三国演义中他是一位重要人物，
你了解
它的哪些故事？<
/p>
你来评价一下，指名说。
（郑和）还
记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和
的事，他对我国有哪些贡
献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台
湾的老百姓，你们
会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林
则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危
害吗？道光帝为了
维持统治，
派林则徐去广州禁烟，
这就是历史上有名的
《虎门
销烟》
，从这段历史中你感受到什么？（
学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清
晰，还有
自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家
，我送大家一首歌《向天在借五百年》
，
边看边思考，你知道这
首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌
——
功过是非我评说
1
、在
5000
年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏
谁？<
/p>
2
、请你用这样的句式来说说你心目中
的皇帝。
出示：我知道
皇帝是
（什么样的皇帝）
，因为
，我想对他说
。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味
——
三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
２、填写读书收获（简单些，真实些）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国
，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程
中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉
煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中
汲取营养和智慧。最后
老师送你们两句话，出示两句话：
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——
孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，
皆留存于书中。
时光无法消磨它们，
它们能够得以再现，并给
人以新的感觉。
——
弗．培根
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。
.
《伊索寓言》读书汇报教案
教学目标：
1
、从寓言故事中明白各种道理。
<
/p>
2
、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对
寓言故事
的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
3
、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、
价值、行为
等方面的培养。
教学准备：
老虎、狐狸、小山羊、狮
子的头饰以及
“
智慧星
”
。
教学过程：
一、
激趣导入
播放伊索寓言《狐狸和乌鸦》
。
1
、你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我
们穿越
时空的隧道，回到公元前
6
世纪
去认识一下他吧！
2
、生饰演伊索：
我叫伊索，我出生在希腊。童年时期我是个哑巴，只能发
出奇怪的声音，用手势表达意思
，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。但是
我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，
我就跟着曾照料过我的一个老人，
离
家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。有一天，
我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，
并把他的手指放在我的嘴里，
醒来后我发现
我竟然会说话了。今天，我请大家一起走进我的寓言世界
。
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
师：平时我们阅读了
大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答
对的同学就能为小组里加上一颗<
/p>
“
智慧星
”
，<
/p>
我们比一比哪一组得到的
“
智慧星
”
最
多！
（出示
“
伊索寓言
”<
/p>
知识竞赛题）
1
）伊索寓言是
著名的寓言汇集。其中我们学过的篇目有
，寓意深刻，影响很大。
2
）寓言是一种
的小故事。
3
）
，相传为公元前
6
世纪古希腊伊索编，共有寓言故事
篇。
4
）寓言通过写
<
/p>
的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和
被压迫者之间的
不平等关系。
5
）
和
两则寓言共同说明的道理是
。
学生抢答。
（二）演寓言
过渡：
课前，
每位同学都根据自己的兴趣分好小组，
下面我们
就来畅所欲言，
将自己的阅读收获与大家来分享。
要求：
每位同学在小组长的带领下交流，
当别
人汇报
时要注意倾听。
1
）学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。
（师奖励<
/p>
“
智慧星
”
）<
/p>
2
）学生表演课本剧《狼和小羊》
<
/p>
小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。
（师
奖励
“
智慧
星
”
）
3
）学生表演课本剧《狐狸和山羊》
看完表演，你想对它们各说什么呢？（师奖励
“
智慧星
”
）
师小结：
大家的表演真精彩，
使我们与寓言里的动物们
有了一次亲密的接触。
（三）画寓言
师
（过渡）
：
我们不光会表演寓言，
还会画寓言呢！
请看第
< br>2
小组同学的表现。
1
）展示图画：
《狗和兔子》
、
《狐狸和葡萄》
、
《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
< br>（师奖励
“
智
慧星
”
）
2
< br>）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）
3
）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
（四）写寓言
师过
渡：伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得
罪了权贵，而遭杀
害。
1
）
（
出示
“
天使
”
）生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的
寓言还活在大家的心里。许多
人在读我的寓言，领悟其中的道理。我深感欣慰。
你们看，四（
1
）班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。
2
）学生讲故事《狮子和狼》
《苹果树和啄木鸟》
《知了和蚂蚁》
《受表扬的萤
火虫》
《人和大象》新《猫和老鼠》
。
（师奖励
“
智慧星
”
）
3
）师小结：每当我们创作一则寓言就会
和伊索更亲近一些，希望我们都能
成为伊索的好朋友。
（五）寓言链接
师：寓言就像是一只
神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使
我们更聪明。
1
）出示智慧袋
师：同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？请第四小
组
同学汇报。
学生交流读书有感。
（师
奖励
“
智慧星
”
）
2
）师：小小的寓言却蕴涵着深
刻的道理，使我们受益终身。
（六）拓展延伸
1
< br>）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？（指名生说）
出
示：中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达
.
芬奇寓言
……
2
）师：今天
„
在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言
故事变得鲜活了，一个个
道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。
< br>
3
）出示：
书籍是培植智慧的工具。
——
夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。
——
托尔斯泰
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——
莎士比亚
4
）学生齐读格言。
师总结：
“
长成须读五车书
”
！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，
让我们伴着书香
快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。
教学目标
:
1
、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春
天的特点，然后办好《走进春天》的小报。
2
、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教
学观。
3
、让学生在品读吟唱中
感受春天的美丽。
教学过程
一、
音乐导入，亲近春天。
师
:
同学们
,
今天老师为大家带来了一首好听的歌曲
,
我们一起来听
.(
播放
歌曲：
《春天在哪里》
)
(
首先，播放一首儿童喜欢的音乐《春天在哪里》
。音乐是最能够激发
人
兴趣的方式，
这样的创设，
在上课之
初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，
了解
春天的愿望，并且对
了解春天这一活动充满激情。
)
听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？
学生自由发言：
二、
学生汇报交流。
1
、学生展示自己设计的手抄报
2
、师生评价。
3
．学生读自己的小报内容。
师：刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪
个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。
三．分组汇报交流展示
1
、分组：
（教师拿出写有
“
春之语，春之诗，春之歌，春之韵
”
的小组牌）
“
春之语
”
，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的
《走进春天
》阅读汇报课
小组。
“
春之诗
”
，是指搜集春天
的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。
“
春之歌
”
，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。
“
春之韵
”
是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。
2
、小组内交流。
< br>师：下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，
再读给
自己的朋友听，
并谈谈自己的感受，
说说你为什么喜欢它。
待会儿看谁勇
敢的交流汇报给全班同学听。
3
、全班汇报展示（可随意让组长起来汇报，其他同学可补充）
四．学生谈感受。
师：读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈
自己
的感受吗？
五．教师小结：
同学们的表现如此出色，
老师感到无限欣慰。
是啊，
春天有绿色的希望，
夏天有火热的激情，秋天有金色的
收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖
海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么
丰富的主题！同学们一定要做爱读书
的好孩子。
当然，
多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，
相信同学
们的表现会比今天更精彩！
不同寻
常的小姑娘
——
长袜子皮皮
——
《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计
推荐内容：
（瑞典）阿斯特丽德
·
林格伦童话作品《长袜子皮皮》
设计理念：
阅读的目的不应只是获取
知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生
在自由、平等、互动的氛围中自由地学
习，把阅读变成
“
悦读
”
，使其所得的不仅
是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。
预设目标：
1
、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引
发
阅读同类作品的兴趣。
2
、引导学生
通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的
方法。
3
、分享读书的感受。
准备推荐：
1
、准备课外读物《长袜子皮皮》
。
2
、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。
教学过程：
一、认识作者：
1
、激趣导入。
2
、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。
二、观察封面：
1
< br>、课件出示书籍封面，学生仔细观察。
2
、学生汇报，师小结。
3
、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。
4
、学生和
“
皮皮
”
打招呼，生生互动，提示封三。
5
、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？<
/p>
6
、指导阅读
“
目录
”
（课件出示）
，学生提出最想了解的情节篇章。
三、赏读推荐：
1
< br>、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。
2
、复印相应片段给学生静心品味。
3
、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文
字、形象角
度相机点拨。
四、阅读期待：
1
、小结。
2
、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且
在下节课和大家分享：
（
1
）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。
（
2
）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？
（
3
）和你的父母交流：您希望您的孩子像皮皮一样吗？我应该向皮皮学
习什么？
五、总结推荐好书的方法。
板书设计：
不同寻
常的小姑娘
——
长袜子皮皮
作者
——
提要
——
目录
——
片段
——
《品味〈西游记〉
》阅读交流课教案
教学目标：
（
1
）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（
2
）结合
作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言
魅力
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象。
课前
学习：阅读青少版《西游记》
，每人准备一个精彩的
“
西游记
”
故事。准
备汇
报提纲。
教学过程：
一、导入，教师启发谈话
同学们
，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。
[
听歌
]
你们喜欢
吗这首歌吗？这是动画片《西游记
》中的插曲。
[
板书
西游记
]
《西游记》是最
受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可
以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的
《西
游记》
，今天就让我们再来好好地回味一下
吧。
二、学生交流
（一）整体感知，
“
考考你
”
：
课件出示，各小组抢答。
填一填：
1
、
《西游记》是一部
小说，它的作者是
。
2
、
〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时
年，途经
、
、
、
等国家，
经历了
难，
终于取得真经，
“
径回大土，
五圣成真
”
。
3
、
《西游记》中，师
徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛
封为
__
______
、孙悟空被封为
______
< br>、猪八戒封为
__________
、沙僧封为
_________
和白龙马封为
______
_____
选一选：
1
、高喊
“
皇帝轮流做，明
年到我家
”
的是
A
猪八戒
B
、孙悟空
C
、哪吒
D
、牛魔王
2
、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌
睡虫是哪来的吗？
A
毫毛变的
B
捉的
C
与人赌来的
D
观音给的
3
、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
A
七星剑
B
红葫芦
C
铁扇
D
芭蕉扇
E
玉净瓶
F
幌金绳
猜一猜：
1
、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的
是其中
哪个故事的哪个场面？
2
、
《西游
记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由
新吧？（只要让学生说出
故事即可）
过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸
引你？给你留下了深刻的
印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为
……
故事给我的
印象特别深，因为
……
，也可结合故事片段来说。
（给学生一
点思考的时间）
（二）回味故事情节，赏析人物形象：
1
、回味故事：
（
1
）
小组内讲故事
（
2
）
全班交流：
教师总结：刚才我们一起
回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有
发现这些故事中主要都是讲的谁呀！<
/p>
（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什
么喜欢他？（如有人不
喜欢他，也让他们说说理由）
2
、人物赏析：孙悟空
（
1
）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大
。腾云驾雾，变化无穷。
（
2
）能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨：他本
来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃）
，饮了（御酒）
，<
/p>
盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛）
，增强
了他长生不死
的本领。
（括号内文字学生说出）
（
2
）他还聪明机智。能识
破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经
前他曾要了个条件：
“
叫天天应，叫地地灵
”
，还要了
三根救命毫毛，这为后来遇
难留了后路。
（
3
）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。
（
4
）他非常勇
敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（<
/p>
5
）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。
比如，
不愿让人提起
“
弼马温
”
那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好
表现自己。
教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷
，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又
明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师
傅忠心耿耿，他跟着唐僧一
路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。
猪八戒：
师：
在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所
为，就忍不住哈哈
大笑。他就是
——
猪八戒。喜欢他吗？为什么？
猪八戒：
（
1
）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。
（
2
）我反对！因为他好色、贪吃、懒
惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又
强抢民女。
（
3
）
我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。
（
4
）猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例
说明一起品读
师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把
他从我们的取经队伍中开除
算了，行不行？
（
5
）不行，在降妖时，他也常常与悟空协
力合作。有时在后方保护师傅。
要是没有他，唐僧会更危险。
（
6
）因为他也很强硬。被妖魔捉后即
使打不过对方也往往骂不绝口，不求
饶。
（
6
）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在
艰苦的取经路上
给大家带来欢乐。
教
师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应
为如此，
我们才觉得他很有意思，
他同样给我们带来了美的享受，
正因为他的
“
丑
”
才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才
“
美
”
起来。
唐僧
（
1<
/p>
）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。
一心向佛。
（
2
）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师
点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有
喜欢
的？
（
1
）
不喜欢，他太老实了。
（
2
）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。
教师总结：
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如
说
——
我们课后再一起交流，好吗？
三、教师总结：同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物的分析也
< br>入木三分。
（并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足）
四、个性阅读汇报展示
1
、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人
物
，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象？
2
、学生用喜欢的方式和大家交流。可以读文中的精彩片段，可以畅谈自己
的读
书感受，可以画画文中的人物。
总结：今天我们初步领略了经
典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人
物，生动的语言。
《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本
好书是值得反复阅读的。再
过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再
读读它的原著，相信同学们一定会有
更多、更深的感受的！
五、激发阅读兴趣，好书推荐：
1<
/p>
、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：
出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希<
/p>
望同学们从小：以好书为伴
与经典同行
2
、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功
和快乐！
《皮皮鲁传》班级读书会教学设计
《皮皮鲁传》是一本科幻小说，会
让人越读越入迷，越读越觉得精彩。它描
写一个叫皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番经历
。他还到太空探险，知道了
“
沙
星人<
/p>
”
的秘密。在他的朋友家里，他还找到了一个神奇的喷雾器，可以
让人变小、
再还原。他在探险过程中，和朋友们在一起，发生了很多有趣的事，比如，用
神
奇喷雾器，把自己和朋友变小，开着玩具直升机，到少年宫捣乱
……
一、教学目标：