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《小学生良好阅读习惯培养策略的研究》课题总结

紧张忙碌的一学期即将结束，

现将本学期我校语文小专题开

展情况进行以下总结：

一、本学期重点工作回顾：

1.

指导各班级继续进行课外阅读

< /p>

继续引导学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，给予宏

观 上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。通过问卷调查、查

阅资料、

亲临书店、

网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读

< br>书目，推荐给每个学生。

2.

继续教给学生读书的方法并引导学生学会迁移，

并把这些方法

进 行全校性的推广活动

本学期，我们 利用张贺老师《走进童话阅读的世界》、刘惠英老

师指教的《木偶奇遇记汇报课》，指导 实验班以外的老师学习如何进

行阅读指导。

< br>（

1

）运用迁移，指导学生把从课堂学到读书方法迁移到 课外阅读

中去。

（

< br>2

）引导学生运用“三读法”。

①浏览性的泛读法。②进行速读训练。③品味性的精读。

（

3

）教给学生不动笔墨不读书的方法。< /p>

①圈点勾画。②作批注。③写读书笔记。④做卡片。⑤进行再创

作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

< br>（

4

）指导学生学会积累

3.

积极开展与课题有关的活动

设计读书小报、读书演讲、写读书笔记、开展读书交流会、鼓励

学生 多写日记、写读书心得、多记课外阅读中所获得的小知识。

4

、组织开展理论学习，用理论做坚实的后盾

< br>通过运用复述方法、形象联动法、联想法、歌谣口诀法、精加工

提问策略法、抓< /p>

“

空白

”

展开联 想法、议读法、摘录、做笔记和重点知

识的提要等方法提高了学生的诸多阅读能力。

二、本学期工作成功之处：

1.

保证了学生的课外阅读时间

< /p>

我们每天专门留有早读、

午读和一节阅读课，

让图书管理员去图

书室借书或者在班级图书角借书、学生自带书、互相交流等方式， 由

语文老师下班指导。这样，既让学生有书可读，同时也保证了学生的

< br>课外阅读时间，还可以教给学生一定的阅读方法。

2.

展示阅读成果

< br>利用语文课、校本课、早读课、班会课，开展

“

经典诵读

““

诗文

朗诵比赛

、

讲故事比赛

作文比赛

”

、

“

演讲比赛

”

等活动。另外还

开展经典诵读手抄报比赛、诗配画比赛、读书小报比赛等。我校每周

四最后一节课设为经典诵读校本课，

12

月开展经典诵读比赛，要求

所有学生参加。

这些交流不仅反 馈了学生课外阅读的情况，

也提高了

学生的表达能力。