人教版小学语文第三册教案
-
10
、北京
教学目标：
1
、认识十三个生字，会写十个字。
2
、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3
、了解课文内容，感受首都北京的
巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4
、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：
1
、认识
13
个生字，会写
10
个字。
2
、了解
课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3
、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
:
教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们
，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1
、教师范读课文。
2
、自由读课文：读准字音，画出生字。
3
、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1
、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语
。
）
2
、<
/p>
“读读记记”下面词语。
绿树成阴
鲜花盛开
风景优美
来来往往
高楼大厦
名胜古迹
四、写字指导。
1
、分析字的结构。
2
、注重同偏旁的字。
3
、突出主笔的字：央、市、旁、城
4
、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1
、北京给你的总体印象是什么？
2
、用书上的一句话概括？读出语气
3
、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。
]
第二课时
教学目标：
了解课文内容，感受首都
北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程
一、复习导入。
1
、自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。
2
、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1
、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？<
/p>
2
、学生讨论得出：天安门：庄严、美
丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。
（读出立交桥的美）
名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。
3
、教师小结。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
11
、我们成功了
教学目标：
1
、认识
14
个生字，会写
10
个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2
、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3
、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4
、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
1
、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
< br>2
、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
:
教学目标：
认识
14
个生字，会写
10
个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1
、教师范读课文。
2
、自由读课文：读准字音，画出生字。
3
、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1
、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2
、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1
、观察分析字的结构。
2
、讲解字的主笔。
3
、教师范写。
（边写边讲）
五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。
1
、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2
、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1
、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2
、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1
、出示北京申奥成功的画面。
2
、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3
、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1
< br>、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2
、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3
、小组内开火车读。
4
、指名朗读，教师点评。
5
、师生读课文。
6
、教师小结。
四、布置作业。
12
、看雪
教学目标：
1
、认识
10
个生字，会写
8
个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2
、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3
、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写
的方法。
4
、体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点：
1
、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2
、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
认识
10
个生字，会写
8
个字。初步感
知课文内容
教学过程
：
一、谈话导入新课。
同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1
< br>、自由读课文：划出生字，读准字音。
2
、小组内按自然段读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1
、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2
、借助偏旁记忆汉字。
指
接
银
四、巩固练习。
1
、开火车读生字。
2
、猜字游戏：巩固汉字的读音。
<
/p>
3
、
“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字
形。
五、写字指导。教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文：提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时
教学目标：
了解课文内容，体会文中
老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描
写的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示地图：学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1
、分角色读一读对话。
2
、从他们的对话中你知道了什么？
3
、还有哪些不懂的地方？
四、全班讨论。
1
< br>、指名分角色读对话：你知道了什么？
2
、学生质疑全班讨论。
（
1
）
、
“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？
（<
/p>
2
）
、课文最后一句话，老师为什么要“
深情”地说？老师心理在想什么？
五、教师范读，学生分角色读。
六、布置作业。
第四单元
识字
4
教学目标：
1
、
会认<
/p>
9
个生字，会写
8
个字。
2
、
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3
、
引导学生初步认识成语。
4
、
在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。
教学重难点：
重点：
会认
9
个生字，会写
8
个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
难点：
引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。
教学课时：
两课时
第一课时
一、教学目标：
会认
9
个生字，会写
8<
/p>
个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。
二、教具准备：
生字卡片、投影。
三、教学过程。
（一）
故事引入，激发兴趣。
1
、
听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2
、
教师介绍有关成语的知识。
（二）
朗读课文。边读边想象成语的意思。
1
、
自读课文，读准汉字的读音。
2
、
教师范读：读出韵味。
3
、
师生对读、生生对读、读准汉字读音。
（三）
交流搜集有关成语故事的资料。
1
、
学生自愿上台交流。
2
、
听了同学的介绍你明白了什么？
（四）
实践活动。积累成语，并做成卡片。
（五）
教师小结。
第二课时
一、教学目标。
学会本课生字，分析字形，指导书写。
二、教具准备。
生字卡片
二、教学过程。
（一）
复习导入。
1
、
出示生
字卡片；指名读
9
个生字。
（二）
识字写字。
1
、
写字指导，重点指导左右结构的字。
2
、
学生练习书写汉字。
（三）
朗读课文，教师小结。
13
坐井观天
教学目标。
1
、
认识<
/p>
3
个生字，会写
8
个字。
2
、
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3
、
了解课文内容，初步理解寓意。
4
、
发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学重难点。
重点：
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：
了解课文内容，初步理解寓意。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
< br>认识
3
个生字，会写
8
个字，初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1
、
小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13
坐井观天
井沿、无边无际、不信
第二课时
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：
生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
１４我要的是葫芦
教学目标：
1
、认识６个生字，会写８个字。
<
/p>
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述
句的不同语气。
3
、了解课文内容，
初步了解叶子与果实之间的关系。
4
、发挥学生的想象，续编结尾。
教学重难点：
重点：
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难
点：
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？
二、识字写字。
１、
自由读课文：借助拼音读者字音。
２、
观察图中的人物。
３、
同桌交流记字方法。
４、
全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。
第二课时
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁
？为什么？
五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？
六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？
七、板书设计。
14
、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么！
我要的是葫芦。
}
葫芦落了
１５、
小柳树和小枣树
教学目标
１、
认识
8
个生字，会写
10
个字。
２、
正确、流利、有感
情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
３、
通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
４、
学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点
重点：
通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
难点：
使学生懂得“尺有所长
，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标
认识
8
个生字，会写
10
个字，初步了解
课文内容。
教具准备
生字卡片、图片。
教学过程
一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？
二、识字、写字。
１、
自由读课文，画出生字。
２、
指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
３、
教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
４、
识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？
５、
开火车认读生字。
６、
听老师读生字，学生找生字卡片。
７、
指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标
通过朗读、比较、体会课文内容，
使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、复习巩固词语。