小学语文微课教案范例
-
小学语文微课教学设计
篇一：
课题名称
:
《“调皮”的提示语》
教学目标
:
1
、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。
2
、了解
并掌握变换提示语的位置后
,
标点符号的使用规律。
教学重、难点
: 1
、
了解并掌握变换提示语的位置后
,
标点符号的使用规律。
2
、熟读、背诵“提示语”童谣。
教学准备
: 1
、
ppt
教学课件。
2
、编写“提示语”童谣。
时间安排
:8
分钟左右
教学过程
:
一、激趣导入
出示课件
,
激发学习兴趣
,
揭示学习内容。
二、实例讲解
1
、课件出示学生学过的课文《珍贵
的教科书》中的一组人物对话。
2
、指名分角色朗读。
3
、认识
对话描写中的提示语及它的作用。
4
、用形象化的语言具体分析提示语
在句中的位置变化
,
发现标点符号的使用规律。
三、升华提炼
1
、课件出示老师编写的“提示语”
童谣。
2
、读一读、背一背
,
点拨理解。<
/p>
四、练习巩固
1
、课件出示另一组人物对话描写<
/p>
,
默读。
2
、引导运用“提示语”童谣给这组
对话加标点符号。
五、布置作业
六、小结拓展
希望同学们能熟练背诵
“提示语”
童谣。
大家平时在写自己的小文章时如
果有人物对话
描写
,
也可以试着变换提
示语的位置
,
运用我们学习的童谣准确地加上标点符号
,
这样小文章
就更加生动活泼啦
!
教学反思
(
包括教学设计特色说明
)
：
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一
个
重点和难点。
特别是遇到整组的对话描写
,
随着提示语在语段中的位置不断变换
,
其中的标
点符号也会跟着相应地发生变化
,
这时
,
学生往往一筹莫展。针对这种现状
,
我设计了《“调
皮”的提示语》微课教学
,
希望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规
律
,
进一步在习作中准确运用。
本节微课教学设计特色主要体现在
以下几个方面：
1
、
教学语言形象化。
从课题中的
“调
皮”一词
,
到实例讲解时的生动描述
,
再到“提示语”童谣的编写
,
都充分考虑三年级孩子的
学段特点
,
运用拟人化的儿童语言
,
让孩子们更易于理解和接受。
2
、引用学生熟悉的人物对
话作为教学载体。教学中引用了两组对话描写
,
分别选自三年级上册《回自己的祖国去》和
三
年级下册《珍贵的教科书》两篇课文。熟悉的内容对学生来说没有距离感
,
学生面对视频
自主学习时能尽快地进入思考状态。
3
、教学过程设计完整。虽然只有短短的几分钟
,
但
“激
趣导入→实例讲解→升华提炼→练习巩固→布置
作业→小结拓展”几个环节的设计
,
体现了
一个完整的教学过程
,
使学生对课中的知识点能有一个比较
全面的、深刻的理解。
微课要求我们
:
①教学语言一定要精练
,
表达一定要准确
,
否则既延误了时间又不能解决
学生的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生
选择视频自主学习。
篇二：
课题名称：读书方法的指导
教学目标
:
1
、
激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。
2
、学习读书的一些基本方法，并学以致用。
教学重点
:
掌握课外阅读的一些基
本方法。
教学准备
:
课件、一些课外书籍
教学过程
:
一、导入
1
、
以“聪
”导入
:
你想变得更聪明吗
,
那怎样才能变得更聪明呢
,(
多读书
)
2
、
说说你平时是怎样读书的
,
引入
:
读书要讲究方法
二、读书方法的指导
1
、指导读一本书的基本方法
2
、指导
具体的读书方法
:
选读法、粗读法、精读法、笔记法
3
、指导做读书笔记的方法
< br>:
摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型。
三、总结
:
读书讲究方法，才能事半功倍。<
/p>
四、推荐课外阅读书目
教学反思
:
兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。
而生在掌握一定的读
书方法后阅读肯定会更顺利，
生的阅读兴趣会更浓。
因此，
本节教学旨在引导生掌握一定的
阅读方法，激发学生
的课外阅读兴趣。
篇三：
课题名称：《金色的草地》
教学目标
:1
、认识
2
个生字。会写
13
个生字。能正确书
写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、
绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、
合拢、手掌、有趣”等词语。
2
、有感情地朗读课文。
3
、读懂课文内容。
过程和方法
: 1.
课前预习了解课文内容。
2
、通过播放课件理解课文内容和思
想感情。
3
、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感态度和价值观
< br>:
进一步培
养热爱大自然的感情
,
感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学准备
:
教学课件、生字词语卡片
教学时间
:
2
课时
教学过程
:
第一课时
课时目标：
1
、认读
2
个生字
,
< br>会写
13
个字。
2
、初读
课文
,
理解感悟课文的第一自然段。
教学流程
：
一、设疑激趣
,
导入课题。
1
、大家喜欢郊游吗
?
今天老师就带你们去郊游
!
那在你的心目中
,
草地是什么样
子的<
/p>
?
2<
/p>
、那大家见过金色的草地吗
?
那老师今天
就带大家去看一看那金色的草地到底
是什么样子的
?
3
、播放
视频
,
要求思考课文主要写了那两件事情呢
?
二、初读课文
,
学习生字。
<
/p>
1
、想亲自在那金色的草地上走一走吗
?
,
那可不能两手空空呀
!
那我们就带上
生
字宝宝作为礼物去看看
,
好吗
?(
课件出示读书要求
) (1)
选择自己喜欢的方
式自由读课文
,
注意读准字音
,
读通句
子
,
遇到难读的字、句就返回过去多读
几遍。
(2)
利用生字卡片同桌互相合作学习
,
你指我认
,
互读互查生字掌
握情
况。
2
、生字宝宝都藏到这些词语中去了
,
还认识他们吗
?
赶紧先和他们打个招呼吧
!
3
、讲解两个多音字
:
朝假
三、感知课文
,
探究草地之谜。
1
、
师
:
生字宝宝和我们成为了好朋友
,
草地管理员说大家可以拿到入场券了
,
现在
我们就手拉手
,
一起到草地上去玩一玩
,
那这片草地在哪呢
? (
课件出示图画
)
读
课文第一自
然段
(
指名读、男女生读、齐读
)
2
、
听老师读课文
,
什么时候愿意和老师一起读
就和老师一起读。
读完之后老师要
让大家说说你读懂了什么
?
发现了草地的什么秘密呢
?
用笔把它画下来
<
/p>
3
、
草地为什么会变色呢
?
课件出示填空题
,
帮助学生
理解蒲公英的花就像
(),
可以
()<
/p>
、
()
。早晨
,
花朵
(),
草地就是
< br>();
中午
,
花朵
(),
它是
(),
草地也
是
();
傍晚
,
花朵又
(),
草地就
()
。