人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》
-
《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1
借助拼音认识“啦”
、
“
小梅”等
11
个生字，会写“几”
、
“用”
2
个
字，认识偏旁“虫”
、
“目”
。
2
、借助图片认识鸡、小鸭、小
狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的
形状。
< br>3
、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。
教学重、难点：
1
< br>、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形
状和青蛙冬眠的
特点。
2
、理解课文第三句话（小鸡
画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小
马画月牙）
教学过程：
一、谈话导入
1
比较句子
“孩子们，
冬天到了，
雪花姑娘就跳着舞来啦。
”
（课件出示：
下雪啦！
）<
/p>
（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声）
再出示
比较句子：
下雪啦。
下雪啦！
这两个句子有什么不一样？
（标点符号不一样、
高兴激动的程度不一
样）
（引导：
句子的尾巴不一样。
学生：
第一句是
“。
< br>”
，
而第二句是个
“！
”
这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？
有一双善于发现的眼
睛
师：
“下雪啦。
”
，
美在我们的眼睛里；
“下雪啦！
”
，
高兴在我们的心里，
让我们把心里的高兴读出来
2
、想象说话小朋友的脑海里放出了
什么电影？
生：我看到树啊，房子啊都变白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
3
、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！
<
/p>
4
、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出
来
了，雪地里的小画家也来了，
）快和他们打个招呼吧。
（出示课题：雪
地里的小画家）把课题再读一遍，齐。
二、初读课文，教学生字
1
、有趣的故事就藏在
123
页，赶紧
打开书本读一读吧，
，碰到不认识
的字请拼音朋友帮帮忙，把生
字宝宝读准了。
2
、生自由朗读
小朋友读得挺带劲的，
老师真不忍心打断你们。
现在就让我
来考考你
们吧
出示生字词：
梅花
几步
参加
为什么
成了
不用
洞里（都是后鼻音）
青蛙
睡着啦
（这几
个生字里还藏着我们今天要
认识的新偏旁）
（带拼音一组一组出示，小老师带领读）
都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？（自
己在读一遍，待
会我们男女生比赛读一读）
3
、再读课文
师：生字宝宝会读了，课文肯定也会读了，先试着
读一遍，会读的读完后请你站起来
4
、朗读反馈
师：我们来开列小火车吧，一人一句
三、整体感知全文学习小画家是谁，
1
、接下来让我们走进雪地里看看
“雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他
们的
名字。
（课件出示全文）
（
1
）指名回答你能把雪地里的小画家的名字
响亮地来报一报吗？
（
2
）
我们一起来叫叫他们的名字。
（
四个小动物同时出场加文字出示：
小鸡、小鸭、小狗、小马）
< br>
还可以有不同的说法
生如果有困难，就给予提示：
雪地里的小画家有（
）
、
（
）
、
（
）和（
）
。
（在最
后两
个动物之间加上“和”就更好了。
）
（
）
、
（
）
、
（
）和（
）都是雪地里的小画家。
雪地里的小画家有
（
）
，有（
）
，有（
）
，
还有
（
）
。