-

2021年2月28日发(作者：头可断血可流)

学习阶段：水平二

(

四年级）

授课教师：

工作单位：

跨越式跳高——教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为 指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、

合作、探究等学习方式 ，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生

在自主、互动、尝 试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之

间的交流，共 同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

跨越式跳高是水平二教 材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也

占有十分重要的地位。

本课重点是在低年级跳跃的基础上，

学习简单的跨越式跳高动作

-

初步掌

握两腿依次摆过杆的动作方法 。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个

部分组成，我将教学重点 放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两

腿依次摆过杆，增强 腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，

让其掌握一种 良好的体育锻炼手段。

三、学生分析

三四年级学生的年龄为

9

、

< p>
10

岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富

< p>
于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极

性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运< /p>

用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意 识，

以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

四、

教学方法：

根据学生的认知水平和实 际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参

与；由简到难，循序渐进 的方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，

使师生之间互相帮 助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

五．教学流程及评价：

1< /p>

、

课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—教师示范挂图导入— 教师领做—辅助练习—

小组练习研讨—游戏结合练习—总结评价—放松练习

2

、教学评价：结合教学过程中的问题， 有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同

学的共同进步。

六、教学设计中力求体现三个特色：

1

、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用小组合作、游戏等形象直观喜闻乐见的形式，通

过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积< /p>

极性，

2

、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动

，

注重营造和谐愉快的课堂氛围，使 学生

在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3

、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生

充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

-

-

-

-

-

-

-

-