小学体育课——跨越式跳高教学设计与教案
-
小学体育课——跨越式跳高教学设计与教案
一、设计理念
本课贯彻
“
健康第一
”
的指导思想，
落实以学生发展为本的课程改革理念，
促
进学生身
心健康发展。
采用自主、
合作等学习方法，
选择多种练习形式和激励手
段，激发学生的运动兴趣；发挥学生的主体地位，调动主
观能动性，让他们在练
学中练，练中思，启发学生利用
“
体操棒
”
开展多种活动，力求一物多用。课中
适
时抓住教材本身的德育因素，及时渗透《两纲》教育，力争展现一堂平实而富有
生活化的体育课。
二、教材、学生分析
《跨越式跳高》一课选自人教版《
体育》三～四年级（水平二）
.
跨越式跳
高由助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分衔接组成，我将本课的教学重点放在
过杆落
地动作上
。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆
过杆，增
强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让
其掌握一种良好的体育锻炼手段。
辅助教材
《健身棒的使用》
是一系列发展学生
协调和灵敏素质的练习
，
以健身操的形式来激发学生的学习兴趣，
均衡发展学生
素质，提高同学们的审美意识
.
本课的教学对
象是四年级学生
,
虽然他们有一定的
运
动技能储备
,
但对于跨越式跳高的技术细节动作掌握还不够深入
,
通过本次课的
教学
< br>,
希望提高他们对跨越式跳高的认识
.
三、教学环节
1.
在综合活动中体会技能学习的快乐
四年级
的学生喜欢游戏、竞赛，更喜欢新鲜的玩法。调动学生学习兴趣，激
发他们对跨越式跳高
这个项目的喜爱，最终能促进孩子对此运动技能的学习。
2.
在自评互评中感受共同进步的喜悦
自评互
评是学生对自我和他人学习表现的认识。
通过评价，
学生可以看
到自
己与他人：享受他人的成功与经验，同时可以看到不足，正视自我，帮助伙伴，
从而共同明确努力的方向，形成共同的利益。课中，教师鼓励学生继续采用
< br>“
一
练快评
”
< br>的方法进行学练。即在每次练习后，便快速评价反馈本次学练情况，从
而为下轮练
习打好基础。