小学三年级体育说课稿《跨越式跳高》
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小学三年级体育说课稿《跨越式跳高》
我说课的内容是三年级队列跨越式跳高教材。
尤其是李老师经常是几个班轮流转着听课，吸取了许多经
验，提高了教学水平。
本组不仅鼓励教师听语文课，
数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共
性。课后还积极认真的参与评课活动，
的教学中扬长避短，注重反思感悟，
色。
、【教材分析】
1
< br>、队列：队列是在统一口令下，从事协同一致的动作。三
年级小学生生理发育不健全，
在一、二年级的队列基础上，只能
是
进一
步学习和提高，所以和四年级以后的队列动作有很大的区
别。但是，队列动作枯
燥、乏味又是很严肃的，教学时，必须让
学生认真对待，让他们明确概念。培养
正确的身体姿势。
2
、跨越式跳咼
跳高是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，
并且是具有实用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。根据三年
级小学生生理特
点，跨越式跳高教学只能是初步学习简单过竿的
方法和建立正确的动作概念，
重点是发展他们的跳跃能力，
增进
身体健康。
还鼓励教师
听
互相探讨交流，并在各自
力求改革创新，上出自己的
个性特
1
、【教学目标】
< br>1
、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。
进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作
2
、发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内
脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3
、培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品
质。
三、【教学重点】
1
、齐步走的摆臂和身体姿势。
2
、跨越式跳咼的过竿方法。
四、【教学步骤】
1
、上课式：师生问好，宣布本课内容后，我让学生自主
做
游戏，看谁玩得好。
开课按排自主游戏，一可以使学生很快进入兴奋状态，
以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。
二可
2<
/p>
、鸣哨游戏结束，学生原地站好不动，师：刚才大家游戏
玩的很开心，下面我们进行一个集合比赛，看哪一排集合最好
站排好的标准三个
字，
大家一齐说哪三个字，学生回答：快、静、
< br>齐。
（
分四排分别进行
）（
进
行鼓励性讲评
）
。
然后换方向两排一起进行集合训练，
最后四排一起训练，
（
简
2
评：大家做的都很好
）
3
、走步练习
（
一
）
原地摆臂练习。
因为在一、二年级这个动作已练习过多次，
所以师不用讲解、
示范，而是问学生，走步时手臂应摆多咼
？
你会吗
？
摆给我看看。
今天
,
我说课的内容
是苏教版国标本小学语文三年级下册的
篇课文
.
课文报告了在长征途中
,
朱德总司令领导赤军兵士资
助藏族同胞春耕春种
，
以现实举措使藏族同胞
返回了本身的故里
赢得了藏族同胞的信托与感谢
.
课文语言朴素
，
却字字包罗真情
，
是训练
学生朗读
，
引发学生想像
，
造就学生情绪
，
态度
，
代价观的
好课本
.
a
、学生练习，我巡视、纠正。
b
、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。※加深动作
印象。
（
二
）
原地踏步走练习。
①
、学生踏步练习。
②
、统一口令练习。
（
三
）
齐步走练习。
①
、全体一起走一遍。
②
哪里
？<
/p>
回答后再练习
、正、误动作演示，谁对
？
谁错
？
错在
3
遍。
③
、师：下面我们进行分排表演，如何评分
？（
师生共同制定
标准
）
本文
以…为线索
，
使用权文章连贯
，
流畅
,
衔接自然
，<
/p>
同时
,
通
过前后具体事例的对比
.
抨击了……
，
文章语言生动丰富
，
可读性
摆臂错误
T
/
人次
文明礼仪是人类不可缺少的品德，作为具有
5000
年文明史
的“礼仪之邦”，讲文明、树礼仪，也是弘扬民族文化、展示民
族精神的主要方式。我国著名的思想家、教育家和哲学家
孔子曾说过：“
不学礼，无以立”。孔子是想告诉大家：人，要
把守礼、行礼作为立身之本。
头不正
T/
人次
脚步错
T/
人次
⑷比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，
团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。
姿势不好
T
/
人次
满分
100
'
。
④
、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有错误。
⑤、讲评
（
多给予鼓励性讲评，某排虽然名次不好
，但进步
表扬优秀
4