跨越式跳高(水平二)教学设计
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跨越式跳高（水平三）教学设计
（第一课时）
谢威
一、指导思想
本课以“健康第一”为
指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜
困难的信心
,
结合素质教育
,
培养学生跳跃能力
,
使学生在轻松、愉快、
热烈的氛围中
,
提高技能与身体素质
,
使
学生身心得到全面发展。
二、教材分析
跨越式跳高是中小学跳
高技术中比较简单和最常见、
最常用的技
术，它是学习其他优越
技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地
等技术环节构成。我准备用
4
个课时来达到跨越式跳高的完整教学，
该次课是新授
课的第一课时，
所以教学设计的重点放在从助跑、
起跳
到过杆剪绞的技术结合上。
考虑到本课对学习技术要领的时间分配得
比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。
三、学情分析
本次的教学对象是六年
级学生。
这一阶段的学生理解力和自主练
习的能力逐步得到发展
，喜欢思考问题。在老师的讲解和示范后，能
够带着问题去探讨、
去体验，
所以在本次教学中我会多给学生自主练
习，自主探讨
的时间，让学生多练，多思考，多问、多学，体现出他
们这个阶段的特点。本课用方形队
列组织教学，可以使教师讲解、示
范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教
学互动也很方
便。简单的器材设施布置上，更贴近了常态课
四、教学目标：
1
< br>、认知目标：
90%
以上的学生能够知道如何进行跨越式
跳高的
练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）
。
2
、技能目标：
80%
以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密
衔接动作。<
/p>
3
、情感目标：学生乐于在同伴面前展
示自己的动作，并能对于
同伴的表现给予鼓励。
五、教学重、难点
重点：助跑与起跳的紧密衔接。
难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。
六、教法与学法
针对本次课的教学目
标和学生的实际在教学过程中，
主要采用以
下几种教学方法
1
、教法：讲解示范法、分解法、游戏法
和分组练习法
2
、学法：观察法、模
拟练习法、讨论法
七、预计效果与负荷
预计
80%
以上的学生应能较好地掌握第一课时的内容
,
全面完成
教学任务。最高心率可达到
130~150
次
分
< br>,
密度约
35%
，中等强度。<
/p>
八、场地器材：
篮球场
1
个，体操垫
4
床，橡皮筋<
/p>
4
根
.
体育与健康教学设计
任教班级：
六年级
4
班
人数：
40
人
任课教师：
谢威
课
题：
发展学生的跳跃能力
内
容：
跨越式跳高
教学目标：
a
、认知目标：
90%
以上的学生能够知道如何进行跨越式跳
高的
练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）
。
b
、技能目标：
80%
以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密
衔接动作。<
/p>
c
、情感目标：学生乐于在同伴面前
展示自己的动作，并能对于
同伴的表现给予鼓励。
重
点：
助跑与起跳的紧密衔接。
难
点：
腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。
课
序
教学内容
教学组织
运动
量
时间
开
始
部
分
一、课堂常规：
一、组织：
1
、集合队伍、清点人数、检查
着装。
2
、师生问好。
3
、
宣布本课内容及目标，
强调
小
安全。
4
、安排见习生。
要求：快、静、齐。运动服、
运动鞋。
二、准备活动
:
二、
1
组织：
运动
1
、热身跑：教师带领学生围绕<
/p>
场（
2
篮球场半场慢跑
< br>2
圈，听到立
圈）
定口令时，原地站立，队列成
方形。转身面向老师。
5
’
5
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