五年级跨越式跳高教学设计(第一课)
-
五年级跨越式跳高教学设计（第一课）
指导思想：
本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力
争在教学中发挥学生的在
主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生
兴趣的培养和能力的发展，
发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促
进学生的身心健康，为终身体
育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个
充分的实践、思考、创造和学习
的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互
动、尝试和体验的过程中活动参与
体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力
。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，
体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻
炼身体的良好习惯。
教材分析：
本课教学内容是水平三五年
级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体
育教学的基本项目之一，也是
小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深
受学生的喜爱，使学生展示
自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。由于
借班上课的学生在水平二
中没有教授过此内容，所以现为新授课。其动作结构可分为助跑、
起跳、腾空过竿和落地
四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技
术上分析，助跑与起
跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第
1
< br>课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育
课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术
及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵敏性
等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。
学情分析：
五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，
学生的灵活性、
柔韧性、
协调性、
学习积极性都非常好，具有了一定的
跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对
跳高项目较有兴趣，这对实现教学
目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学
生的运动系统
< br>,
心血管系统
,
呼吸系统的功能
还不完善
,
动作的难度和强度不要过大
,
以免影响
学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、
符合学生心理特点的教学情境，采用多
种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注
意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺
利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，
容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，
采取切实可行的安全防范措施。
对在练习中出现的自卑心理
,
挫折心理等要正确引导和鼓励。
提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干
的作用主要采用分组练习。发挥学生的
主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求
成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫
折。
教学过程：
班
级
五（一）班
人
数
24
教
师
肖星星
课
型
新授课
1
、跨越皮筋，助跑单脚起跳。
课的内容
1
、游戏：连续跨越障碍大比拼。
课
的
目
标
1
、认知目标：知道有力起跳和两臂协调配合对帮助身体积极跃起的
作用。
2
、技能目标：体会和掌握起
跳与腾空动作。
3
、情感目标：发展
学生的灵敏、反应、协调和力量素质。培养学生勇于挑战自我
的精神。
< br>
教学重难
重点：起跳有力，充分向上腾起。
点
难点：起跳有力，起跳腿蹬直。
课的顺序
教学内容
教师活动
学生活动
1
、学生排好队
练习
练习
次数
时间
1
2
1
、指定地点集合。
2
、
明确上课内容和要求
1
、
指挥体育委员整队
2
、
教师检查服装安
3
、
组织：
排见习生。
一、
2
、
宣布上课内容和要求
○○○○○○○○
情
3
、
安排见习生
○○○○○○○○
景
导
入
3
、
宣布本课教学内
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
容及要求。
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
(
图一
)
要求：精神饱满，注意
力集中
1
、
师明确队列内容
2
、
学生进行练习。
1
、教师口令指挥。
3
、
组织：
二、
1
、
围绕篮球场慢跑三圈
激
（
S
型路线跑）
发
2
、
指挥学生进行练习
2
、
带学生
绕场地慢
兴
跑。
（图二）
趣
4
、
要求：队伍整齐