2018年小学教师资格证《综合素质》知识点归纳
-
实用标准文档
2018
《综合素质》知识点
（
3
）实施
素质教育是我国基础教育
改革和发展的需要；
设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动
< br>方式，因材施教，以促进学生的个性发展
分阶段教
育：学生的才能有高有低，因而给
予学生的教育机会要按照学生的才能高低
来进行分配；
因材施教：学生的个性潜
能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生
提供有利于发展
的教育机会。
第一章：职业理念
一、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求
：
（
1
）面向
全体学生
（
2
）促进学生全面发展
（
3<
/p>
）促进学生生动，活泼，主动发展
二、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
理解“人的全面发展”的思想
人
的道德、体力和智力的全面、和谐、充分
的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学
师生关系
：尊师爱生，民主平等，教学相长
（
4
）促进学生创新精神和实践能力的
培养
（
5
）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质
教育的途径
和方法
：
途径有：
（
1
）树立素质教育理念，把握
课改
精神，
实践新课程
（基
础教育新课程是
实施素质
教育
的基本途径）
（
2
）学校管理，课外活动和班
主任工作
（
3
）举行德智体美
并进的教育
活动
方法有：
（
1
）提高教师队伍水平，最大
限度的发挥教师的作用
（主导性作用，更新教育
理念，
提高素养）
（
< br>2
）将教育目的落实到教学之
中
（
3
）引导和调动学生学习的主
动性和积极性
（
4
）开展多种形式的实践活动
（
5
）建立多层次，多样化的教
学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和
评价教育现象
根据要求和素质教育观念进
行分析
1
、
素质教
育：素质教育是依据人的发展和
社会发展的实际需要，以全面提高全体
< br>学生的基
本素质为根本目的，以尊重
学生个性，注重开发人的身心潜能，注
重形成人的健全个性为
< br>
根本特征的教
育。
2
、为什么要实施素质教育？
<
/p>
（
1
）实施素质教育是落实“科教兴
国”战略的需要；
（
2
）实施素质教育是当今国际教育
改革和发展的共同趋
势；
文案大全
生观的思想基础就是以人为本，人的全面发
展
本质是人的社会属性和社会关系，社会
性需要和精神需要，社会素质
和能力的全
面
发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动
中做到以学生的全面发展为本
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，
强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的
价<
/p>
值取向。教育中以人为本就是以学生为本
（
1
）学生是完整的，具有独立意义的个体
< br>
（
2
）学生是学习的主体（
3
）学生需要尊重
（
< br>4
）学生都有潜力
学生的全
面发展要求从
身心健康发展，主体性发展，中学生社会文
化发展
三个方面
身心健康发展：生理心理健
康的成长，生理心理健康得到社会的实现
主体性发展：建立
正确的自我认识，培养正
确的人生观价值观和世界观，培养全面发
展
的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性
发展是中学生全面发展的核心）
社会文化发
展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术
教育等
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活<
/p>
动中公正的对待每一个学生，不因性别，民
族，
< br>
地域，经济状况，家庭背景和身心缺
陷等歧视学生<
/p>
教育中以人为本就是以学生为本，以全体学
生的全面发展为本
坚持以人为本，必须面
向全体学生，必须以学生作为教育活动的起
点，必须以促进学生全
面发展为目标；
< br>中学生全面发展为本的要求：中学教育必须
以中学的发展需要为本，必须以中学生
的全
面
发展需要为本，必须以全体中
学生的发展
需要为本
“以人为
本”也就是所有学生
发展为本，必须坚持教育公正公平的原则
教育机会均等，要求公正的对待学生，不因
何种原因，给予学生
相同的教育机会
三、教师观
了解教师专业发展的要求（重点）
（
1
）必须学会学习，加强终身学习的意识和
能力
（
2
）培养和发展自己的反思能力，成为反思
型教师
<
/p>
（
3
）培养和强化创新精神和创新能力<
/p>
（
4
）重视
交往与合作能力的培养
（
5
）要成为课程教育教学的研究者
具备终身学习的意识
（
1
）为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
（
2
）教师终身学习的可行性
教师学习的
内
容
：<
/p>
①学习能力学习
②专业知识学习
③教育理论学习
④信息技术学习
教师终身学习的
方法
①系统的终身学习
②校本学习
③成人教育
④媒体学习
教师终身学习在
教学中的作用
①提高课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终身学习观念
在教育教学过程中运用各种方式和
手段促进
自身的专业发展
实用标准文档
要求：
（
1
）
培育学习能力，
做学习型教师
（
2
）
培养反思能力，做反思型教师
（<
/p>
3
）培育创
新精神，做创新型教师（
4
）培养合作能力，
做伙伴型教师；
（
5
）培育科研能
力，做研
究型教师。
具
备丰富的教育心理学知识，情深的专业学
科知识素养，广博的知识视野
< br>
要获得专业
的终身发展就要终身学习，可通过正规，
非
正规，校本专业教育发展
方法有
：专业知识学习，教育反思，教育研
究
全面提高教育教学质量
（
1
）抓常规教育，培养良好习惯；（
2
）重
情感教育，培养健全人格
（
3
）多媒体教学，
激发学
习兴趣（
4
）多联系实际，培养动手能
力
（
5
）多
样化教学，强化主动学习（
6
）重
因材
施教，强化学困帮扶
如何提高教学成绩：
（
1
）讲方法：处理好师生关系；（
2
）讲落
实：监控好教学环节；
< br>（
3
）讲思路：培养
好学习习惯
；
（
4
）
讲科
学：
发展好教研能力。
理解教
师职业的责任与价值，具有从事教育
工作的热情和决心
（
1
）
教师职业的
责任
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会
主义事业的建设者和接班人，是
①
学生全面
发展的培养者
②民主师生关系的建立者<
/p>
③
学生学习过程的指导者④教育信息的
开发应
用者
⑤学生健康心理的培育者
（
2
）
教师职业的价值
对教师个人：可以满
足教师作为个体自我生存和发展的需要
对
他人：对国家，社会，集体和人类都
有着巨
大的贡献，
为社会和进步提供精神财富，
培
养全面发展的接班人和建设者
（或者①教师是文化传递者②教师是文明促
进者③教师是智慧开
启者④教师是道德塑造
者）
第二章：教育法律法规
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980
年
《中华人民共和国学位条例》
1986
年
《中华人民共和国义务教育法》
1993
年
《中华人民共和国教师法》
1995
年
《中华人民共和国教育法》
1996
年
《中华人民共和国职业教育法》
文案大全
1998
年
《中华人民共和国高等教育法》
一、中华人民共和国教育法
·<
/p>
1995
年
3
月
18
日第八届全国人大第三次会
议通过
1995
年
3
月
18
日中华人民共
和国主
席令第
45
号公布自
1995
年
9
月
1
日
起施行。
·《教育法》是我国教育工作的根本大法。
·《教育法》的颁布，标志着我国教育工作
进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
·
1986
年
4
月
12
日
通
过，
1986
年
7
月
1
日
实施；
2006
年
6
月
< br>29
日
修订，
2006
年
9
月
1
日实施。
·义务教育是根据法律规定，适龄
儿童和青
少年都必须接受，国家、社会、家庭必
须予
以保证的国民教育。
·义务教育的实质是国家依照法律的规定对
适龄儿童和青少年实施的一
定年限的
强迫
教育的制度。
·义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
·义务教育具有强制性、免费性、普及性的
特点。
·我国义务教育法规定的义务教育年限为
九
年
。
·
公益性
：明确规定“不收学费、杂费”；
·
统一性
：制定统一的义务教育阶段教科书
设置标准、
教学标准、
经费标准、
建设标准、
学生公用经费的标准等等。
·
强制性
：让适龄儿童、少年接受义务
教育
是学校、家长和社会的义务。谁违
反谁就要
受到法律的惩处。
三、中华人民共和国教师
法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待
遇和社会地位的不断提高
；加强教
师队伍的
规范化管理，确保
教师队伍整体素质不断优
化和提高。
1993
< br>年
10
月
31
日中华人民共和
国主席令
15
号颁布，
1994
年
1
月
1
日
正式实
施。
1
、教师法规定每年
9
月
10
日为
教师节；
2
、
教师法
规定教师的平均工资水平应当
不
低于或者高于
< br>国家公务员的平均
工资
水平，并逐步提高。
3
、
教师法确定正常晋级增薪制度。
4
、
法律还
规定，教师不准体罚学生，违者
究责。
四、中华人民共和国未成年人保护法
制定
：
1991
年
9
月
4
日七届人大
21
次会议通
过，
199
2
年
1
月
1<
/p>
日
执行。
修
订
：
十届人大
25
次会议于
2006
年
12
月
29
日修订通过，并于
2007
年
6
月
1
日
开始实
施。
1
、
学校不得违法开除未成年学生
2
、
教师不能在校内吸烟
3
、
突发事件先救未成年人
4
、
父母不可偷看孩子日记
5
、
法院可剥夺父母监护权
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
九届人大
10
次会议于
199
9
年
6
月
28
日通过，
自
1999
< br>年
11
月
1
日
起施行。
1
、
明确禁
止旷课、夜不归宿、打架斗殴、
赌博等不良行为；
2
、
不得脱离监护；
3
、
严重不良行为的矫治
4
、
不良少年的工读制度
六、学生伤害事故处理办法
20
02
年
3
月
2
6
日经教育部部务会议讨论通
过，自
2
002
年
9
月
1
日
起施行。
1
、
目的：
积极预防、妥善处理在校学生伤
害事故，保护学生、学校的合法权益；
< br>
2
、
适用范围
：在学校实施的教育教学活动
或者学校组织的校外
活动中，
以及在
学校负有管理责任
的校舍、场地、其他
教育教学设施、生活设施内发生的，
造
成在校学生人身损害后果的事故的处
理。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（
2010-2020
年）》
1
、
学前教
育纳入规划，
破解城乡
“入园难”
；<
/p>
2
、
缩小校际差距，解决择校难题
3
、
进城务
工人员随迁子女，有望在当地参
加升学考试
4
、
减轻中小学生课业负担
给学生更多发
展空间；
5
、
逐步实行中等职业教育免费制度；
6
、
推进政
校分开管办分离，逐步取消高校
行政级别；
7
、
高校分
类入学考试，让不同的人有多重
选择
8
、
教师工
资不低于公务员，保障教师安心
从教
9
、
在中小学设置正高级职务（职称）
10
、纠正对民办学校歧视
鼓励出资办学
实用标准文档
纲要的三大战略
：
1
、
基本实现教育现代化；
2
、基本形成学习型社会；
3
、进入人力资源
强国的行列。
第二节：教师的权利与义务
（<
/p>
2
）
履行教育教学职务
< br>：
贯彻国家教育方针，
遵守规章制度，执行学校的教学计
划，履行
教师聘约，完成教育教学工
作任务；
（
3
< br>）
对学生进行思想政治教育
：对学生进行
宪法所确定的基本原则的教育和爱国
主义，
民主团结教育，法制教育以及思想品德，文
化，科学技术教育，组织带领
学
生开展有意
义的社会活动；
权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护
和司法保护
1
、
教师保护学生的人身安全（
1
）危险时教
师挺身而出；（
2
）教师须尽到保护义务
2
、
教师要尊重学生的受教育权（
1
）不得随
意剥夺学生上课权；（
2
）不得随意缺课
3
、
教师要尊重学生的人格（
1
）不能强迫学
生做有损人格尊严的事；
（
2
< br>）
不能侮辱、
教师权利的内涵
1
、
含义：教师依法享有的某种权能和利益。
2
、教师的权利：
（
1
）要求他人遵守教师法等法律或履行法律
义务的请求权；
（
2
）按照自己的自由意志做出的教师法等法
律所赋予的积极
行为权；
（
3
）受侵害时向国家机关申请强制执行权。
教师的基本权利
1
、教师的公民权
政治权利
宗教信仰权
平等权
人身权
文化教育权
经济权
监督权
2
、
教师的职业权利
（
1
）
教育教学权
：进行教
育教学活动，开展
教育教学改革和实验；
（
2
）
学术研究权
：
从事科学研究，
学术交流，
参加专业的团体，在学术活动中充分发表意
见；
（
3
）
指导评价权
：指导学生学习和发展，评
定学生品行和学业成绩；
（
4
）
报酬待遇权
：按时获取工资报酬，享受
国家规定的福利
待遇以及寒暑假带薪休假；
（
5<
/p>
）
参与管理权
：对学校教育教学，管理工
作和教育行政部门的工作提出意见和建议，
< br>通过教职工代表大会或者其他形式，参与学
校的民主管理；
（
6
）
进修培训权
：参加进修或者其他方式的
培养。
< br>
新《义务教育法》关于教师权利的规定
1
、
<
/p>
各级政府保障义务教育教师工资福利和
社会保险待遇
2
、
义务教育教师的平均工资水平不得低于
当地公务员
3
、
义务教
育阶段的特殊教育教师享有补助
津贴
教师的义务
（
1
）
遵纪守法
< br>：
遵守宪法，
法律和职业道德，
为人师表；
文案大全
（
4
）
尊重学生
：关心爱护学生，尊重学生人
格，促进学生在智德体美等方面全面发展
（
5
）<
/p>
保护学生合法权益
：制止有害于学生的
行
为或者其他侵犯学生合法权益的行为，
批
评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（
6
）
提高水平
：不断提高
思想觉悟和教育教
学水平。
教师义务
定义：教师依据《教育
法》、《教师法》及
其他法律法规，从事教育教学工作而必
须
履行的责任。
< br>表现形式：（
1
）积极义务（
2
）禁止性义务
（
3
）义务人侵犯他人权利和利益时，
接受
国家强制力保障其义务的履行。
新《义务教育法》规定的教师义务
1
、
遵纪守法义务
2
、
教育教学义务
3
、
思想教育义务
4
、
尊重学生人格
5
、
保护学生权益
6
、提高水平义务
第三节：学生权利和保护
一、学生权利
1.
参加教育教学权
：（
1
）参
加教育教学活动
权；（
2
）使用教学设
施权
2.
生存权利
3.
人生权
4.
获得经济资助权
5.
获得学业证书权
（
1
）
获得公正评价权；
（
2
）
获得学业证书
6.
申诉起诉权
7.
法定其他权
二、教育教学活动中的学生权利保护
学生权利的保护是其身心健康发展的条件，
实现中学教育目标的要求
谩骂学生
4
、
教师要
尊重学生的生命健康权（
1
）不能
体罚
或变相体罚学生；（
2
）不得以其他
方
式侵犯
学生生命健康权
5
、
教师要尊重学生的人身自由权
6
、
教师不得侵犯学生财产权
7
、
教师要
尊重学生的隐私权（
1
）不要随意
泄露
学生隐私；（
2
）不得随意翻看学生
物
品
8
、
教师要注意保护自身权益
受教育者的权利
：
（
1
）参加教育教学计划安排的各种活动，使
用教学设施，设备和图书资料
（
2
）按照国家的有关规定获得奖学金，助学
金，贷
学金
（
3
）在学业成绩和品行上获得公正评价，完
成规定的学业后获得相应的学业，学位证书<
/p>
（
4
）对学校
给予的处分不服向有关部门提出
申诉，
对学校，
教师侵犯其人身权，
财产权
等
合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
受教育者的义务
：
（
1
）遵守法律法规
<
/p>
（
2
）遵守学生行为规范，尊敬师长，养
成良
好的思想品德和行为习惯
（<
/p>
3
）努力学习。完成规定的学习任务
（
4
）遵守所在学校或者其他教育机构
的管理
制度
第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
《中小学
教师职业道德规范》中教师的职业
道德规范
1
、
爱国守
法
----
教师职业的
基本要求
2
、
爱岗敬
业
----
教师职业的
本质要求
3
、
关爱学生
----
师德的
灵魂
4
、
教书育
人
----
教师的
天职
5
、
为人师表
----
教师职业的
内在要求
6
、
终身学
习
----
教师专业发展的
不竭动力<
/p>
实用标准文档
《中小学班主任工作条例》
四大亮点
：
（
1
）明确了班主任的工作量：另加教师工作
量标准的一半；
（
2
）提高了班主任的经济待遇；
（
3
）保证班主任教育学生的权力
（
4
）强调班主任在学校工作中的重要地位。
信领导·
努力工作，
作出成绩·
主动沟通，
争
取支持
第四章：文化素养
第一节：中国历史
一、
原始社会
1
、
原始人群
（
1
）
元谋人
：已知中国境
内最早的人类，距今
170
万年
（
2
）
蓝
田人
：距今
80
万年
（
3
）
北京人
：距
< br>（
1
）西汉
·
202
年楚汉之争项羽死，刘邦
建汉，定都洛阳，后迁长安
·汉初“无为而
治”，休养生息，文景之治
·汉武帝“推恩
令”罢黜百家、独尊儒术
（
2
）东汉
·公元
25
年刘秀在鄗城称帝，
史称东汉
·
东汉至
219
年，
共历
194
年
·
光
武中兴
3
、秦汉时期的科技与艺术
数学：
（
1
）汉武帝时期《周髀算经》，
分析和评价教育教学实践中教师的
道德问
题
：
运用教师职业道德规范进行评价
第二节：教师职业行为
教师职业行为规范
思想行为规范
，教学行为规范，人际行为规
范，仪表行为规范，语言行为规范
教师需处理的几大关系
1
、
师生关系
：
1
、师生平等（建立平等的师生关系对老师的
要求）
（
1
）更新教育观
念；（①更新教学观②更新
知识观③正确确立“平等者中的首席”）
（
2
）热爱尊重学生，确立民
主观念，强化师
生平等意识；严格要求学生
（
3
）重视学生独立性、能动性和主体性的发
挥；
（
4
）提高自身素质，改进交往策略。
2
、公平对待每一个学生；（①一视同仁，正
视差异②体谅和宽容
③给学生提供多样的
发展机会）
3
、宽容学生的缺点；（①认识上的宽容②态
< br>度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容
⑤要求上的宽容⑥处理上的宽容）
4
、慎用惩戒；拒绝体罚
5.
严格要求学生
2
、教师与家长的关系
（怎样处理好教师
与家长的关系？）
（
1
）建立平等关系（
2
）
良好的沟通习惯（
3
）换位思考
3
、教师与同事的关系
交往技巧
：（
1
）时常
给予微笑和赞美
（
2
）
学会调控自己的情绪
（
3
）
积极主动地交往
4
、
教师与领导的关系
（
1
）了解领导的需
要：·
自尊的需要·成就的需要·交往的需
要
（
2
）争取领导的支持：·尊重领导，相
文案大全
今
50
万年，已使用天然火。
2
、
氏族社会
：
（
1
）母系氏族：仰韶文
化、河姆渡
文化
--
“彩陶文化”
（
2
）
父系氏族：龙山文化
、大汶口文化
----
“黑陶文化”
3
、
奴隶社会
1
、夏朝
：
1
、夏朝：大禹
之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中
国第一个奴隶制国家“夏
朝”
。
2
、
商汤打败夏桀，
夏朝灭；
3
、
夏历成为我国最早的历法。
2
、商朝
：
（
1
）汤建商，
武王灭纣；
（
2
）商已有文字，甲骨文可证
3
、周朝
（
1
）西周
中国奴隶社会的鼎盛时
期
周礼：吉、凶、军、宾、嘉
宗法制度：
族制系统
（
2
）东周
春秋（奴隶社会）
：
公元前
770-
公元前
475
，周平王迁都洛邑，
史称东周，
春秋开
始，
有春秋
五霸：
< br>齐桓公、
宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；
战国
（封建社会）
< br>：公元前
475-
公元前
221
年，
战国七雄：
齐、
< br>楚、
燕、
韩、
赵、
魏、
秦；
商
鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县
制
三、封建社会
1
、秦朝
（公元前
221-
公元
前
206
年）
< br>（
1
）秦王嬴政公元前
221<
/p>
年灭六国统一中原
（
2
）统一度量衡、文字、货币；
（
3
）北击匈奴：公元前
21
5
年蒙恬
30
万大
军北伐
（
4
< br>）秦长城，西起临洮，东起辽东
--
万里长
城
（
5
）南统百越：
（
6
）陈胜吴广起义：史上第一次大规模农民
起义
（
7
）秦王朝灭亡：公元前<
/p>
207
年刘邦入关，
秦王子婴投降
2
、汉朝
（公元
前
202-
公元
220
年）
勾股定律；
（
2
）汉朝《九章算术》
< br>
，标
志着我国古代数学完整体系的形成
天文：
（
1
）
汉朝《汉书
.
五行志》有关
于黑子的记录；
（
2
）
长沙马王堆出土的
《五
< br>星占》是我国最早的天文著作；
（
3
）汉安
帝时，
张衡浑天仪，
132
年又发明了候风地动
仪
医学：
（
1
）
秦汉时期建立中医体系；
< br>
（
2
）
西汉：
最早的药物学著作
《神农本草经》
< br>
（
3
）
东汉：最早的医学典籍《黄帝内经》
（
4
）
东汉名医：华佗、张仲景
造纸术：东汉和帝
时“蔡侯纸”
4
、三国两晋南北朝
（
1
）
200
年，官渡之
战，
曹操战胜袁绍；
（
2
）
208
年，
赤壁之战，
孙刘联军破曹；
（
3
）
三国鼎立
“魏蜀吴”
< br>（
4
）
西晋统一：
265
年司马炎宫廷政变，
西晋建立；
316
年匈奴占领长安，西晋灭亡
文化与艺术
·圆周率：南朝祖冲
之求算出圆周率是
3.1415926
至
3.1415927
之间
·<
/p>
463
年祖冲之创立“大明历”
，一年
365
天
<
/p>
·贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整
农书、世界最早农书；<
/p>
·马钧发明指南车，发明龙骨水车
·郦道元《水经注》
5
、隋唐时期
581
年杨坚废周静帝自立，隋朝
建立；
废九
品中正制，设三省六部、
创立科举；
隋炀帝
修建大运河
618
年李渊篡隋，唐朝建立
贞观之治：唐太
宗
唐高宗李治太宗之九子李治
649
年即位，是为唐高宗
683
年高宗子李显即位，是为中宗
690
年武则天称帝，是为中国唯一女皇帝
开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；
安史之乱：
755
年节度使史思明、
安禄山叛乱，
唐朝名存实亡