国家教师资格证考试综合素质必背
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第一章
职业理念
素质教育观
定义：
< br>素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素质”
—
人
的全面素质的教育观。
内涵：
1
、素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2
、素质教育是面向全体学生的教育
3
、素质教育是促进学生全面发展的教育
4
、素质教育是促进学生个性发展的教育
< br>
5
、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重
点的教育
素质教育的目标：
1
、促进学生身体的发育
2
、促进学生心理的成熟化
3
、造就平等的公民
4
、培养个体的生存能力和基本素质
国家实施素质教育的基本要求：
1
、面向全体
2
、促进学生的全面发展
3
、促进学生的创新精神和实践能力的培养
4
、促进学生生动、活泼、主动地发展
5
、着眼于学生的终身可持续发展
(
真题
)
符
合素质教育观的要求，值得学习
1
、
新课改背景下的教学观强调从教师中心转向学生中心。……关注学生的兴趣，让学生
参与
到教学中来
2
、新课改背景下的教学
观强调从关注学科转向关注人。
所以，
作为一名教师，要坚持素质教育，
以学生为中心设置课程，
关
注学生的情绪情感体
验，促进学生健康、全面发展
5
、培养学生的自我学习的习惯、爱好和能
力
6
、培养学生的法律意识
7
、培养学生的科学精神和态度
学生观
一、人的全面发展：
指人的劳动能力，即人的体
力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包
括人的道德的发展
二、
“以人为本”的学生观
1
、坚持以人为本，必须面向全体学生
2
、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点
3
、坚持以人为本，必须以促进学生全面发展
为目标
内涵：
1
、
学生是发展的人。
学生的身心发展具有规律性。学生具有巨大的发展潜能。教师要用发展
的眼
光看待学生，倡导对学生进行形成性评价。
2
、学生是具有独立意义的主体。
素质教育强调学生
是学习的主体，学生具有个体独立性，不以教
师的意志为转移。学生是责权的主体。
3
、学生是独特的人。
< br>每个学生都有自身的独特性
答题模式：
从学生观的角度来看，教师的教学行为是妥当的，具体体现在
1
、认为学生是发展的人。
①……
材料中
……
切实
看到学生是发展的人，能够充分发挥学生的潜能，帮助学生提高。
②
学生难免会出现问题，发展中出现的错误需要教师的包容
③
学生是未成熟的，是需要教师引导的
2
、认为学生是具有独立意义的主体，是责权的主体
①……
材料中
……
没有把自己的意愿强加到学生身上，而是能向学生了解情况，做到
了将学
生看做是独立意义的人这一点
②
没有当面批评学生，尊重了学生的人格尊严
③
发挥了学生的主动性，充分尊重学生的意见
④
能够相信学生，让学生自己解决问题
3
、认为学生是独特的人，是完整的人，是具有情感的人。
①……
材料中
…
…
尊重学生的个别差异，因材施教，做到了
……
②
用眼神示意学生的做法充分考虑到学生的情感特征
③
全面了解学生，发觉闪光点，因材
施教
总结：
教师要树立正确的学生观
，对学生抱有巨大的信心，因材施教，促进学生发展
教师观
教师职业角色的特点：
1
、传道者的角色
2
、授业解惑者的角色
3
、示范者的角色
4
、管理者的角色
5
、朋友的角色
6
、研究者的角色
新课改背景下的教师观：
1
、现代教师角色的转变
1
、教师由知识的传授者变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
2
、教师从课程的忠实执行者转变为课程的
建设者和开发者
3
、教师从教书匠转
变为教育教学的研究者和反思的实践者
4
、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师
2
、教师行为的转变
1
、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2
、在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3
、在对待自我上，新课程强调反思
4
、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
3
、教师专业发展的要求
1
、学会学习，成为终身学习者
2
、勤于反思，成为反思的实践者
3
、恒于研究，成为教育教学的研究者
4
、重视沟通，加强交往与合作能力
5
、勇于创新，加强创新精神和实践能力