教师资格证综合素质(小学)-模拟试卷(一)
-
综合素质
(
小学
)-<
/p>
模拟试卷
(
一
)
一、单项选择题
< br>1.
六年级二班班主任张老师总是教育学生说：
“作为学
生我们不能只
做书呆子死啃书本
,
我们
还要积极参加学校的各项课内课外活动
,
使
自已成为一个全面发展的人。”张老师的做法说明张老师具有
(
)
。
A.
敢于创新的思想
B.
素质教育的理念
C.
应试教育的理念
D.
公平教育的理念
2.
小学生宋某因经常偷窃
,
被所在学校申请送工读学校进行矫治。对
于这
一申请具有审批权的机构是
( )
。
A.
公安部门
B.
检察机关
C.
教育行政部门
D.
民政部门
3.
教师在教学过程中需要了解小学
生的身心发展规律等知识
,
这表明
教学
不可以忽视
( )
知识。
A.
政治理论
B.
学科文化
C.
教育科学
D.
基础理论
4.
根据
《
中华人民共和国教育法》
的有关规定
,
下列做法中
,
侵犯了学
生受教育权的是
( )
。
A
.
某学生的一件贵重物品丢失后
,
教师
丁某立即对班上所有的同学进
行搜查
B.
学生曾某不听教师刘某的话
,
因此
刘某经常在其他任课老师面前丑
化曾某
C.
由于陈某等学生的成绩较差
,
班
主任张某不允许陈某等学生参加期
末考试
D.
教师李某在班级规章制度中做出明确规定：乱丢垃圾者一次罚款
5
元
5.
语文课上
,
每当讲到一些文人
墨客、
科学家的故事时
,
杜老师总会拓
展这些人物是如何热爱祖国、积极探索、献身事业的。这表明了刘老
师可以做到
( )
。
A.
爱国守法
B.
爱岗敬业
C.
终身学习
D.
教书育人
6.
某小学根据期末考试成绩
,
由高到低将学生分到甲、乙、丙三类班
级<
/p>
,
并在经费等方面对甲类班级予以倾斜。该学校违背了国家关于义
务教育
(
)
的观点。
A.
重点发展
B.
优先发展
C.
协调发展
D.
均衡发展
7.
小学生晓东放学后在操场外玩耍
时
,
不慎摔伤。对此事故承担责任
的主
体是
( )
。
A.
晓东
B.
学校
C.
晓东及学校
D.
晓东及其监护人
8.
二位家长抱怨：“李老师隔三岔
五给家长打电话
,
每次都把我们狠
狠批
评一顿
,
还经常叫我们到学校里去听她训话。
< br>”
李老师的做法
(
)
。
A.<
/p>
错误
,
教师应该与家长平等沟通
B.
错误
,
教师对学生发展负全责
C.
< br>正确
,
家长要配合学校教育学生
D.
正确
,
教
师应该主动寻求家长支持
9.
某学校在分配助学金的过程中
,
采取学生<
/p>
“轮流坐庄”
的方式
,
< br>这一
做法侵犯了学生享有
(
)
的权利。
A.
参加教育活动并使用教育资源
B.
公正评价并获得相应证书
C.
国家给予的物质帮助
D.
人身权
10.
某班主任在家长会上帮商家推广一种
“心算”
教材
,
但并未强制家
长们购买。该班主任的做法
(
)
。
A.
凸显了敬业精神
B.
违背了师德规范
C.
违反了教学规律
D.
体现了务实求真
11.
孙老师把没有按时完成作业的
学生赶到操场上
,
让他们在冷风中
把作
业写完
,
说要让学生明白学习的艰辛。孙老师没有做到
( )
。
A.
关爱学生
B.
因材施教
C.
廉洁从教
D.
严谨治学
12.
特级教师宁渴彬在教学中遵循
“三个允许”的原则
:
允许犯错
,
允
许改错
,
允许提
出不同意见。这样做的理由是
( )
。
A.
学生是发展中的人
B.
学生是独特的人
C.
学生是具有独立意义的人
D.
学生是具有主观能动性的人
13.
王某幼时患病
,
造成左脚跛瘸
,
到了入学年
龄
,
附近小学以他是残
疾儿童为由拒绝
接收
,
学校的做法侵害了学生的
(
)
。
A.
平等的受教育权
B.
享有教育资源权
C.
人格平等权
D.
人身自由权
14.
小学生吴某多次表现出严重不
良行为
,
对学校造成极其恶劣的影
响<
/p>
,
校方多次教育无果。依据法律规定吴某可以被安排至
(
)
继续接受
教育。<
/p>
A.
少管所
B.
特殊学校
C.
专门学校
D.
劳动学校
15.
教师张某一个月内连续迟到三
次
,
被学校通报批评
,
并扣除了当月
的绩效工资
,
她
对学校的处分不服
,
向教育行政部门提出申诉
< br>,
教育行
政部门应当在接到申诉的
( ),
作出处理。
A.
十五日内
B.
三十日内
C.
四十五日内
D.
六十日内
16.
根据《国家中长期教育改革和
发展规划纲要
(2010-2020
年
)
》
,
以
下不
属于推进义务教育均衡发展的是
(
)
。
A.
切
实缩小校际差距
,
着力解决择校问题
B.
加快缩小城乡差距
C.
努力缩小区域差距
D.
优先配置农村教育资源
17.
我国传统纪年法沿用干支纪年
,
首个为甲子。那么形容人的年纪
“花
甲”是多少岁
? ( )
A.70
B.50
C.60
D.40
18.
下列关于我国古代科学技术的
说法
,
正确的是
(
)
。
A.
毕昇发明了造纸术
B.
《神农本草经》是我国现存最早医书
C.
《天工开物》被称为“中国
17
世纪的工艺百科
全书”
D.
三国时期
,
祖冲之精确计算出圆周率在
3.141
5926
至
3.141
5927
之间
19.
被称为“第二代基因工程”的是
(
)
。
A.
酶工程
B.
蛋自质工程
C.
发酵工程
重组
20.
四大文明古国
,
是国际上认可度较高的关于世界四大古代文明的
简称。下列选项中
< br>,
发源于尼罗河流域的文明古国是
(
)
。
A.
古中国
B.
古埃及
C.
古印度
D.
古巴比伦
21.
“围魏救赵”这个典故讲的是
下列哪个历史人物
? ( )
A.
孙武
B.
孙膑
C.
勾践
D.
苏秦
22.
下列选项中
,
< br>作家与作品对应不正确的是
(
)
。
A.
欧·亨利——《麦琪的礼物》
B.
巴尔扎克——《欧也尼·葛朗台》
C.
雨果——《悲惨世界》
D.
狄更斯——《呼啸山庄》
23.
印象派代表人物梵·
高的画作以极富情绪化的颜色著称
,
以下属于<
/p>
梵·高代表作的是
(
)
。
A.
《草地上的午餐》
B.
《日出·印象》
C.
《向日葵》
D.
《静物》
24.
下列节气不在秋季的是
(
)
。
A.
处暑
B.
霜降
C.
寒露
D.
小满
25.
下列历史事件中
,
不是发生在唐朝时期的是
(
)
。
A.
安史之乱
B.
贞观之治
C.
开元盛世
D.
光武中兴
26.
在
P
owerPoint
中
,
设置幻灯片放
映时的换页效果为
“垂直百叶窗”
应使用“幻灯片放映”菜单下
的选项是
( )
。
A.
动作按钮
B.
幻灯片切换
C.
预设动画
D.
自定义动画
27.
甲、乙、丙分别为红、黄、蓝
色的三个小球
,
放在
A
、
B
、
C
三个箱
子里。已知：①甲球不是蓝色
;
②黄色球在
A
中
;
③
B
中的球不是红色
的
;
④乙球不在
B
中<
/p>
,
丙球不在
A
中
。下列推断完全正确的是
( )
。
<
/p>
A.
甲球是红色
,
在
A
中
B
.
甲球是黄色
,
在
C
中
C.
乙球是黄色
,
在
A
< br>中
D.
丙球是蓝色
,
在
B
中
28.
找规律填数字是一
项很有趣的活动
,
特别锻炼观察和思考能力。
< br>下
列选项中
,
填入数列“
1
、
7
、
8
、
57
、
( )
、
26050
”空缺
处的数字
,
符
合该组数字排列规律的是
( )
。
A.456
B.457
C.458
D.459
29.
小兰、
小明、
小强是摄影协会的成员
,
三人约好趁着寒假一起去韩
国旅游
,
旅游途中为了留下更好的相片
,
每个人都拿着另一个人的单
反相机
,
背着剩下一个人的背包
(
即不负责自已的东西
)
。假如背着小
兰
背包的人拿的是小明的单反相机
,
那么可以推出下列一定正确的
是
( )
。
A.
小兰背的是小明的背包
B.
小明拿着小强的相机
C.
小强背的是小明的背包
D.
小强拿的是小兰的相机
二、材料分析题
30.
材料
:
课堂上
,
学生对新老师颇感好奇
,<
/p>
课堂氛围异常安静。
教师板书学
习的题目
《动物怎样吃食物》。第一个内容即分析哺乳动物怎样吃东
西。教师提问
:
什么是哺乳动物呢
?
”学
生迫不及待地回答
,
“胎生
,
吃母乳长大。
”
(<
/p>
一个十分恰当的回答
)
教师满意地笑了<
/p>
,
正欲讲：
“那
它们长大了吃什么
?
”不料学生小手依然林立。教师不明白了
:
“我
还没提问
,
你们干嘛举手
?
”“老师
,
我们有问题
!
”
教师微微皱眉
,
只得让一名学生起立提问
,
“请问人是哺乳动物吗
?
”教师
肯定了他
的意见
,
可举手的同学有增无
减。无奈教师只得再叫一名学生。
“听
说鸭嘴兽也是哺乳功物
,
它也是吃奶长大的吗
?
”
教师的脸开始泛白
:<
/p>
“这节课不讨论这个。
”
“可我们想知道”
,
学生不屈不挠地问。教
师原先安排的程序被学生的提问打乱。显然
,
教
师是生气了：“人坐
在座位上是不会随便乱问的
,
只有小动物才会这样
,
现在我看谁变成
小动物了。
”
课堂一下子安静了下来……同学们听课
的热情远远没有
之前高涨了。
问题：
请运用新课改的教育观分析该教师的教育行为。
31.
材料：
三年级一班有个同学身体有一些残疾
,
走路有一些跛
,
班里有些
同学常学她走路的样子
,
开她的玩笑
,
还给她起外
号。作为班主任
,
张
老师觉得应当批评
那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想
,
这样一
来会伤害残痪学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。
通过和其他老师交流
,
张老师决定通过主题班会
等多种形式
,
给
学生介绍一些残疾人的
成功事迹
,
让学生明白
,
不管什么样的生命特
点
,
都
有可能为社会做贡献
,
引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。
通过一系列的活动
,
同学们对这住残疾
同学更加尊重
,
而这住同学也
能够更好
地融入班集体。
问题
:
请从教师职业道德的角度
,
评析张老师的教育行为
。
32.
材料：
古文的写作讲气
,
词句的短长与声调的高下
< br>,
说话时的婉转或激
昂
,
都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由
气势决
定言之短长与声之高下
;
读者则从言之短长与声之高下中去求<
/p>
气
,
得到了气
,
就能体会到作者写作时的感情
,
这就是
因声求气。
就作者来说
,
他在写作时
,
不是考虑什么手法
< br>,
而是考虑怎样把意
思表达清楚，表达正确
,
怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化
中自然
形成的。不是学会了种种手法
,
才让自己的情意去凑合各种手<
/p>
法。一凑合就成了做作
,
就写不好文章了
。要达到前人写作的境界
,
就要学通他们下笔的精妙处
;
要懂得他们写作是本于准确地表达情意
的自然
流露
,
而不是有意做作。这样
,
到自己写作时
,
才能本着自己的
情意
,
透过气势来表达声情
,
在表达不同的声情中自然形成各种不同
的艺术手法。
因声求气不光是会读出文章的声情来
,
还要求能长久熟读。这样
读
,
当然是读经过时间考验的名篇
;
这样读
,
也是提高阅读能力的最简
便方法。由于熟读
,
接触书里的词汇时
,
不是孤立的
,
而是连同整个句
子一起记
熟的。
这样
,
当对这个词完全懂得时<
/p>
,
就对这个词在不同句子