2016年小学教师资格证考试小学综合素质作文范文模板
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2016
年小学教师资格证考试小学综合素质作文范文模板
< br>小学教师资格证的考试难倒了很多正在讲台上辛苦耕耘的教师，
考试中往往失分最
多的就是作
文题。作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大，能够得到这
50
分中的
35
分
以上，
就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许
写记叙文或是
议论文，在实际操作过程中，
90
％的学生选择了写议论文。
议论文高分必须注意哪些因素？
审题
立意和素材模块已经在秘籍
1
和秘籍
2
中说明了，秘籍
3
就是提供最简约的议
论文结构。你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以快速
成文，即节约了
宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。
第一部分：点【
引论】
，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】
，正面事例
+
反面事例
+
辨证
分析
+
联系现实
第三部分：总【结论】
，收束全文，呼应开头
【范文】树立正确人才观，因材施教促发展
教师是
学生成长过程中重要的引导者，
他们的行为对于培养学生成才至关重要。
即使我们不能
把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，
让孩子们焕发出属于自己的光
彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教
，促进学生发展。
【点】
教师不仅是
教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而
且还
是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科
学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入
皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是
戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。
【正】
但在实际教学过程中，
有些教师恨铁不成钢，
试图通过讽刺、
挖苦甚至体罚的方式，
让学生立
刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催
人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差
生的标签”
，
在孩子心里留下阴影，<
/p>
让他们产生破罐子破摔的不良心理。
也有一些教师过早地判定
部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
【反】
教育的意义，
在于促进学生健康发展，
而不是把所有学生都培养成学术精英。
正如清朝顾嗣协说：
“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就
短，智者难为谋；生材贵适用，
慎无多苛求。
”
一个班的学生又何尝不是这样。
如果我们能发现、
发挥
或发展一个学生的长处，
那
他就可能扬长避短、成为有用的人；
如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴
自弃、成为一无是处的人。<
/p>
【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育
人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理
1
念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才
、培养
人才。
教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，
让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，
使学生保持进步的动力
。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段
去激发学生的兴
趣，
使学生积极参与到教学中去。
只有这样，
< br>学生才会学有所成、
学有所得。
【联】
< br>
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对
待学生、用真切
的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出
前进的动力。不管是什
么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。
< br>
【总】
以上范文，请大家按
照其层层推进的结构，根据考试时的题目和材料进行填充后使用。最后，再
教大家一个小
招数：清晰的书写
------
你的作文比别人多
5
分的秘诀：
1.
规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
2.
美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
3.
笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4.
书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹小学教师资格证综
合素质写作题优秀范文
阅读下面材料，根据要求写作。
美国
华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：
“我听见了就忘记了，
我看见
了就记住了，
我做过了就理解
了。
”<
/p>
从教育角度立意，写一篇不少于
800
字的文章。
【参考范文】
知行合一，贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：
“耳闻之不如目见之，目
见之不如足践之。
”千百年来，多少思想家、教育
家总在为我们
阐述一个亘古不变的真理：
百闻不如一见，
百见不如一做。
即知行合一，
重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，
一个胸无点墨的人怎能有所作为
?
古人常讲
“博观而约取，
厚
积而
薄发”
。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可
取的。伟
大的人民教育家陶行知先生
指出了
“行是知之始，
知是行之成”
的
主张。
“行知”
之名也正代表了他的
“
行动—知识—再行动”
的教育思想。我们通过观察、听闻获
得知识。
教师在教学过程中应该讲究
“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终
日蹲坐在虾池旁观虾
的动态；
徐悲鸿的奔马图，
是他常在马厩观马的结
果；
达·
芬奇为了完成<
/p>
《最
后的晚餐》
，
曾用两年半的时间到酒馆、
市集去搜寻人物形象，
观摩人物神
态。
这些名人的事例无
不启迪着我们要学有所成，就必须有
“知”在肚里，
“知”是“行”的前提和
基础。在教学过程
中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”
，是做。如果只有
学知，有远见，但只空论，那不但不会美
2
名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”
，没有真才实学。荀子曰：
“吾尝终日而思矣，不如须臾
之所学也”
。孔子亦曰：
“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”
。光是知之，而不行
之，想必其所学所知会胎死腹中
吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，
向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了
使书
中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲
自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，
曾亲自前去战场观察。所有的事例一
再证明：实践出真知，唯有“行”
了，方可验证所“闻”所<
/p>
“见”
，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”
。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然
环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和
得到，中间还有两个字便是做到。懒于
动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下
笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终
败北；今有学生空谈理想，最终无有成就。
学习知识，不能只
是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、
做的统一
，才能达到理想的效果。
小学教师资格证考试综合素质写作范文《什么知识最有价值》
1.
请以“什么知识最有价值”为题
，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，
语言流畅，不少于
1000
字。
【参考范文】
什么知识最有价值
1859
年，英国哲学家、社会学家
斯宾塞提出了一个著名命题：
“什么知识最有价值
?
”这像一
颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一
场争论从那时至今未休。教育
关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷
幕。
在
当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、
轻实用的知识价值观进行了批判。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必
< br>需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的
< p>闲暇时间满足爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标
是，有利于人的完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出结论：
“什
么知识最有价值
?
一致的答案
就是科学
。
”
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢
?
在这里，我的任务是尝试回答这一
问题：
“什么知识最有价值
?
”在回答
之前，先来确认在这
个问题中，
“价值”是对谁而言。
知识具有对个人
和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、
3
人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值
;
对于社会，知识具有生产力价值和促
进社会文明的价值。
鉴于社会是由个人构成的，
因此，
提升个人素质，
社会整体素质即获得提升。
我的
思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种
用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致
一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光
从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。<
/p>
这也正是
20
世纪
70
年代以后兴起的解释学、
建构主义、
后现代主义等流派所关注的焦点之所在。
在这里，
“什么知
识最有价值”
这一经典性的课程问题，
不只是一个教育上的问题
，
同时也是社会
的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批
判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的
影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就
人类幸福的知识，是最有价值的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾
识，可以喻为是做蛋糕，掌握
的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，但是，人生和
社会的终极目的就是做大蛋糕吗
?
不，
是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空
< br>前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那
< p>种关于“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有
价值的知识。
这便是我交上的“什么知识最有价值”的现代答案。
小学综合素质写作范文《教师的责任》
古语云：
“德高为师，身正为范。
”师爱是“一切为了学生，
为了一切学生，为了学生的一切”的
博大无私的爱，
它包涵了崇
高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：
“捧出
一颗心
来，
不带半根草去。
”这就是对
教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教
师
职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三
尺讲台、
一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智
,<
/p>
书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样
一名教师，从事着太
阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追
求！
教师被称为“人类灵魂的工程师”
，平凡而又
伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，
时刻牢记重任在肩。
“我是人民教师”
，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好<
/p>
教师。人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教
师是
园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；
甚至是那名
不见经传的卑微的小草，
教师皆以自己相同的爱心去
精心栽种，
精心呵护，
精心浇灌，
精心
栽培，
4
这既是一种责任，也是一
种使命。教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄雾，送走天边最后一抹夕
阳的余辉，几十年
如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。因为责任，所
以无怨无悔
，
三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。
深重的责任，<
/p>
莫过于肩负民族的未来，
祖国的希望，
担
此重任，
爱与责任不可或缺。让爱与责任同行，
已成为我们每个
教师无声的诺言。
我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚
纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启
学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学
生心灵的火焰。教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一
个用责任支撑起的身躯。我坚
信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更
加美好的明天。
师爱，是教师之灵魂。
< br>这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”
。
俗话说：
“爱
自己的孩子是人，爱
别人的孩子是神。
”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教
师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们
不能孩子抱在怀里，
而是要把学生装在心里，
对他们倾注着全部的心血，
关注着学生的身心健康；
生病时嘘
寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向„„
我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们
的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽
可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
< br>责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”
，要承担
起教育的责任，完成教育的使命，教师必
须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，
是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，
“一个孩子的失败，对一个教师来说，
只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分
之百的失败。
< br>”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业
解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们
教
育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，
积极参加研修活动，
不断改进教育方式和教学方法，
及时进
行归纳总结，
来提高自身的业务水平，
以适应新课程教学的需要
。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这
一关，这就是教师
的责任。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高
的责任感。这种责任感就是对自己所从事的
职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与
事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学
而不厌，诲人不倦”
< br>。
爱与责任，相得益彰。
“爱
”与“责任”是师德的灵魂。
“爱”与“责任”也是辨证的统一。
“爱”
是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
“爱与责任”
将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断
用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓
励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。
5
透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上
的责任。
写作题（本大题共
50
分）阅读下面的材料，根据要求作文。
<
/p>
戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的贡献
时，
戴维说
“最大的贡献是发现法拉第”
。
法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，
戴维发现了他
的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，
分
析具体，条理清晰，语言流畅。不少于
1000
字。
【参考范文】
人才需要“发现”
得人才者得天下，
这是如今喊得震耳欲聋的一个口号。但人才的问世，也不是那么容易的，通常
需要两方面
的合力：一是人才自己拼命往外拱，争取脱颖而出；二是伯乐们的热情发现与提携。
这个
“发现”
，除了狭义的发现外，还包括挖掘、扶持、使用、指导，四者缺一不可。
鲁迅无疑是现代文学史上的
“超级人才”<
/p>
，
可在被发现前，
他自己其实也一直很郁
闷，
虽然学问很
大，但始终没有展现的机会，整天靠抄古碑打发
日子。
1918
年
< br>春天，机会来了。正在编辑《新
青年》杂志的钱玄同，与鲁迅交谈时，发现他谈吐
不凡，思想激进，很有批判意识，就主动约他
写一篇批判旧礼制的文章。一开始，
鲁迅并不太积极，写写停停，在钱玄同一再催促下，文章才
得以完成。钱玄同接到稿子后，连声叫好，即编即发，
5
月
15
日就以最快速度发表在《新青年》
杂志四
卷五号上，
中国现
代文学史上第一篇真正的现代白话小说，
第一篇彻底反封建的新文学作
< br>品就这样问世了。
最重要的是，
伟大的思想家、
文学家鲁迅，
从此正式登上
文坛，
一发而不可收。
1923
年，作家郁达夫在北平编杂志，收到一个陌生文学青年的来稿，文章
很有灵气，他一看就爱
不释手，
马上前去探访。
只见那青年躺在一间破屋里，
裹紧被褥
仍旧寒战不已，
被疾病和饥饿折
磨得奄奄一息，
房东还要将其扫地出门。
他立刻请青年吃了一顿热气腾腾的饭莱，<
/p>
并且倾囊相赠，
帮他治病、
缴房租，
还拿着青年的
习作四处举荐，
为他说项。
那个青年就是后来誉满文坛的沈从
文。
没有郁达夫的发现，沈从文不要说当作家了，连命都难保得住，很可能会客死他乡。
<
/p>
英国科学家法拉第的大放异彩，则得益于戴维的发现。法拉第出身贫寒，没上过大学，可是
酷爱
科学研究，很有灵性，还有一股韧劲，不达目的誓不罢休。老科学家
戴维慧眼识珠，看出他是个
可造就之才，就破例收他
当助手，一步步带他进入科学殿堂，精心指导，既传又帮，后来他的成
就远远超过了老师
。
晚年时，
有人要戴维
填表列举自己对科学的贡献，
他绝口不提自己发现的钠、
钾、氯、氟等元素，而只写了一句话：
“最大的贡献——发现法拉第。
”
如何评价一个学生的优点与缺点
?
如何根据一个学生的个性进行合适的培养
?
对教育工作者而言，
6
更需要这种“发现”精神。老师应该善于以发展的眼光、客观的眼
光看待学生。对偏科的学生毛
泽东，不同的老师就有不同的看法，有的说他最用
功最聪明，有的说他很认真但也很一般，有的
说他不认真也不聪明。我们今天的教育
不也是面面俱到，有贪大求全之弊吗
?<
/p>
在纪督学的眼里，
像毛泽东这种只关心“出租汽车”
，而不关心自己学业分数的学生是“不务正业”
。但是我们想过
没有，正
是多少这样“不务正业”的人推动了我们
社会的发展，改变了历史的进程。
教师不仅要观察学生，更要
扶持和指导学生。所谓“有教无类，因材施教”
，教师看待学生，要全
< br>面和准确，
更要理性和客观，
尽量照顾到每个学生的个性
和理想。
根据个性和理想，
继续挖掘
他
们的潜能，激励他们的学习欲望，指导他们做人做事，为他们显示才能创造条件，就像
郁达夫对
沈从文那样。
教师更应无私扶持人才、
有容许人才超过自已的宽阔胸怀，
就像戴维提携法拉
第那
样。
当我们都以“发现”人才、
培养人才为荣时，人才才会真正源源不断而来，社会才会呈现人才荟
萃的大好局面。
教师资格证考试小学综合素质写作
201
4
下半年押题预测试题
10
篇
1.
请以“教育从心开始”为题，写一篇议论
文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流
畅，不少于
800
字。
【参考范文】
教育从心开始
“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为
这是指对学生的关爱，而我认
为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳
底下最光辉的职业——教师，是塑造
人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺
术需要体现美和创造性，而教育正好体现了
这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心
吗？
教
育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”
，
是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱
如同涓涓
的细流能让学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤
恨。要做一名深
受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”
。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深印在
我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她
说：
“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当
你的同学，放开了唱，一定能
唱好的。
”在老师的鼓励下，她圆
满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容
随时在她脸上绽放。就是
这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们
常说的：老师的一
句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
7
教育
从心开始，
就是要注意处理偶发事件的策略。
遭遇偶发事件一定
要冷静，
要处理得灵活。
有的年轻教师发现学生在课堂上看课外
书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于
是和学生抢、厮打，最终不了了
之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，
下课后再找他谈。
难道这不是良策吗？课堂上还有更多的偶发事件，
比如教室突然飞进不
速之客，
并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会；再比
如罕见的白雪让
学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？
当今这个社会只要你能取得教师资
格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点
来说当老师很容易，但要成为学
生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有
很多问题是我们无法预料
的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方
法。既然选择了做
人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育。
2.
请以“什么知识最有价值”为题
，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，
语言流畅，不少于
1000
字。
【参考范文】
什么知识最有价值
1859
年，英国哲学家、社会学家
斯宾塞提出了一个著名命题：
“什么知识最有价值？”这像
一颗
炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休。教
育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。
在当时，斯宾塞对古典学科占据学
校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、
轻实用的知识价值观进行了批判
。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必
需品而间接保全自己的活
动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的
闲暇时间满足
爱好和感
情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，有利
于人的
完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出结论：
“什么知识最有价值？一致的答案就是科
学。
”
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？
在这里，
我的任务是尝试回答这一问题：
“什么知识最有价值？”
在回答
之前，
先来确认在这
个问题中，
“价值
”是对谁而言。
知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、
人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和
促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得
提
升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与
文明。而
8
那种用个人幸福和社会
安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然
导致一种急功近
利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把
目光从教
育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内
心
。这也正是
20
世纪
70
年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之
所在。
在这里，
“什么知识最有价值”这一经典性的课程问题，不只是一个教育上的问题，同时
也
是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经
济对人的
发展的影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价
值的知识。
< br>无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，可以喻为是做蛋糕，掌握
的知识越具有生产力，
这个蛋糕做的就越大，
但是，<
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人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗？不，
是文明、是进步、是
自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空
前发达，而社
会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那
种关于
“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有
价值的知识。
这便是我交上的“什么知识最有价值”的现代答案。
3.
阅读下面材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。一
个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜
欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个
人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一位教师听见了，若有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用规范的现代汉语写作。不
要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，
分析具体，条理清晰，语言流
畅。不少于
800
字。
【参考范文】
缤纷成就和谐
三个学生走进商店寻解渴之物，喜
甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下
咖啡，三种味道不同，但却因不
同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不
免单调而索然无味。
缤纷成就和
谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云
时舒的碧
空，
它们的颜色各不相同，
但这又有何妨？
“万紫千红总是春”
，
本来万物都欣然生长的
春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是
真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》
里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿
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