（

2

）归类积累文中的四字词语。如，写声音的

“人声鼎沸、风号浪吼”

，写形态的“风平浪静、水

。

五、拓展练习

推荐积累有关钱塘潮的名诗句：

范仲淹：

海面雷霆聚，江心瀑布横。

杜甫：

天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。

王在晋：

海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

李廓

：一千里色中秋月，十万军声半夜潮。

刘禹锡：八月涛声吼地来，头高数 丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

《浪淘沙》

孟浩然：惊涛来似雪，一座凌生寒。

李白：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙

江八月何如此，涛如连山喷雪来。

《横江词》

苏轼：八月十八潮，壮观天下无。

毛泽东：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。

人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。

《七绝·观潮》

杨万里：

“海涌银为郭，江横玉系腰”

六、课堂小结

通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由

远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪

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静到奔腾咆哮再到 又恢复平静的动态变化，同作者

一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。钱塘江大潮

真不愧为自古以来的“天下奇观”

！

板书设计：

教学反思：

题：

1

《观 潮》

教学目标：

1

．认识

7

个生字，会写

13

个生字。正确读写< /p>

“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平

浪静、水天相接 、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔

腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2

．有感情地朗读课文，背诵课文第

3

、

4

自然

段。

3

．

边读书边想象画面，

能联系上下文或结合生

活实际体会词句的含义。

4

．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，

能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点：

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本文的教学重点是引导 学生感受钱塘潮的神奇

壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课

文描绘的大潮景象。

教学准备：

课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮 汛的资料，

了解钱塘江大潮形成的原因。

教学方法：

按照初读—研读—赏读的教学程序，引导学生

边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。很多

学生对课文描绘的景象比较陌 生，教学时应通过反

复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄

< br>伟、壮观。

课型：

教学过程：

一、导入新课：

“八月十八潮，

< br>壮观天下无。

”

这是北宋大诗人

苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘

江以其奇特卓绝的江潮，

不知倾倒了多少游人看客。

《观潮》这篇课文记叙的就是一次观潮的盛况，写

的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的

景象，描写了 大潮由远而近、奔腾西去的全过程，

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描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又 恢复平静

的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

了解学生查阅资料情况，并对完成 情况作出评

价。

二、初读课文，整体感知

1

、布置 生初读课文，要求借助拼音读准生字；

联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正

确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或觉得

有研究价值的 问题。

教师要不断巡视指导读书的方法

2

、交流展示自学情况：读文、识字 、释词、质

疑

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立 着，常用来

比喻坚定不可动摇。

鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾

一样。

可结合识字、释词环节，随机指导部分生字的

写法，如：

“罩、昂、贯、蒙”等字。

多音字：风号浪吼

3

、引导学生了解课文的顺序：